學科教育論文-語文教學的詩意.doc

學科教育論文-語文教學的詩意德國哲學家海德格爾說過：“人，詩意的安居。”是的，我們以萬物靈長的驕傲詩意地生活在大地上，詩意的生活才是真正的“人”的生活。但是，曾幾何時，我們一群古老的文明與古老的語言的薪火傳者，竟然失落了語文的詩意生命的詩意。為了應付年復一年、月復一月的各級各類考試，我們的課堂，我們傳教者與接受者的心靈不得不被一些毫無詩意的東西充斥著。余生也晚，不能容自己深愛著詩歌的心靈在盛唐歌吟、宋詞流轉的時空里棲息但我能盡情吮吸她們留給我的芳香余韻，并愿意以一顆純潔的詩心、一片無邪的詩情，染我的語文教學以點滴詩意，還我的學生以一片充滿詩意的天空。營造語文教學的詩意是一件美麗的事情，是一件快樂的事情，更是一件幸福的事情。一詩情重視每一節(jié)課課前的情境設計。課堂永遠是我們傳播詩情畫意的主陣地。教材遞給我們的每一篇文章都是一朵含苞欲放的花，我們不能把她們生硬地摔在孩子們的面前，我們必須用詩的語言去催發(fā)這一朵一朵欲放的花苞，讓她們詩意地盛開在孩子們的心里。我在開始教學我們家的男子漢一文時用這樣的語言導入：“讓我們把厚重的歷史翻開，讓時光倒流幾十年、幾百年或者幾千年，讓我們用崇敬的目光去尋找，尋找那些令人敬仰的男子漢們的形象。誰，堪稱我們心目中的男子漢，為什么？”在開始蘇教版七年級（上）第六單元“奇思妙想”的學習時，我作了如下的導入：“浩瀚的蒼穹曾經引起我們古老的祖先多少聯(lián)想,無窮的宇宙曾經帶給我們睿智的先人多少想像，今天就讓我們插上聯(lián)想和想像的翅膀，一起走進“奇思妙想的世界”。人民英雄永垂不朽是傳統(tǒng)的說明文，我是這樣導入的：“建筑是一種姿態(tài)，好的建筑物表達了一種思想，它使人想以某種姿態(tài)作出反應。在我們的首都北京，就有這樣一個建筑，當人們站在它的面前時，歷史的河流就會像水一樣慢慢流過我們的心靈。”二.詩意刻注意教師語言表達的文雅與精致。語文教學是一門語言的藝術,語文教學的詩意要求語文老師的語言不但要規(guī)范、嚴謹,更要求文雅、精致，最好能字字珠璣。上課的時候，我總是斟酌自己說的每一句話，不說方言土語，不講街巷俚語。我的課堂拒絕語言暴力，拒絕廢話臟話；我總是和顏悅色地和學生交流、商量、探討。在我們的教室里，沒有教師強權的痕跡，沒有褻瀆語言魅力的陳詞濫調，有的只是平和、互動與親和力。法國哲學家帕斯卡爾曾經說過，人是一根蘆葦，但是，人是一根會思想的蘆葦。我啟發(fā)學生去思考，告訴他們：“使人類從動物的定義里劃出來的最終原因是我們人類有了自己的思想?！蔽液蛯W生一起討論交流，我告訴他們：“學會訴說，學會傾聽。訴說使我們的心靈彼此接近，傾聽則讓我們懂得彼此尊重?！蔽液蛯W生一起尋找春天，我告訴他們：“最短的一段距離/是由我向你啟步/是由你向我啟步啊，太陽早早的啟步/奔赴大地/把我們溫暖?！睙o論學習哪一篇課文，無論進行哪一種訓練，我都要求自己的語言簡潔、流暢、文雅、精致，力求能總是給學生美的熏陶與感染；要求學生的語言形象化、美化。耳濡目染的力量是多么強大啊！當我的年僅初一的孩子們，在課前三分鐘演講時，毫無怯意地出口成章；當我的年僅初一的孩子們，在與國際友人的友好交往中，彬彬有禮，儒雅大方；當我的年僅初一的孩子們，在學校學生會競選、禮儀競賽等活動中，力挫群雄，脫穎而出我們就會沉浸在詩意的語言帶給我們的無邊的喜悅之中。三心點亮學生智慧的雙眼喚醒學生善感的心靈。詩意地生活著，需要一雙智慧的眼睛，靈性的耳朵和一顆詩意盎然的心靈。所以，我總是引領孩子們深入感受：感受大自然的每一次日出和日落；欣喜早春萌發(fā)的每一枚嫩芽和嫩草；留心身邊每一朵花兒的盛開和凋零；關注每一陣秋風的拂面和游走；捕捉每一聲痛苦的呻吟和快樂的歡笑下雨的時候，我?guī)е麄円性跈跅U前聽雨打芭蕉；飄雪的時節(jié)，我和他們一起踏雪尋梅；陽光燦爛的日子，我們在校園里尋遍春天的蹤跡；大霧彌漫的早晨，我們在操場上領悟著濃濃的霧氣帶來的如夢如幻為了培養(yǎng)學生多角度觀察事物的能力，我教學生調動一切感覺器官去詩意地欣賞世界：一花一世界，一草一人生；一俯首一回眸，一顧盼一蹙眉都是我和我的學生關注的對象。作文課上，我精心挑選一只玲瓏的白瓷藍花水杯，調配一杯釅釅的玫瑰花茶，讓學生通過目視、手觸、鼻嗅、口嘗，再結合自己的生活閱歷，運用豐富的聯(lián)系和想像，寫出關于一杯花茶的作文。我會在一個暴雨將至的早晨，和學生一起透過窗口，觀察忙著把曬在校園外馬路上的稻子收起來、苫起來的農民，看他們的慌慌張張，想他們的辛辛苦苦，寫一篇稻子的故事。我也會教他們打破常規(guī)，打通觀感，我們用耳朵看世界，用眼睛嘗氣味，用鼻子嗅色彩，用味覺品聲音，所以，我的學生會寫出這樣的句子：“天空是云朵的家園，太陽是她最親密的伙伴，蔚藍是她最鐘愛的霓裳，月亮、星星則是天空對她殷殷的注視和祝福?！薄拔蚁矚g在秋風習習的清晨，漫步鄉(xiāng)間田壟上，放眼遠望，觸摸遍地的金黃，聆聽成熟的稻穗搖搖晃晃，讓潺潺的溪水輕輕淌過我的耳畔?！碧幪幜粜?，步步為營，才能把語文的詩意滲透到教學的每一個角落，這要求語文教師高度的教學機敏和睿智。執(zhí)教天上的街市一文時，是面向全市的公開課，教室里的前前后后擠滿了聽課的老師，孩子們雖說也是久經沙場，但他們怎能不為自己深愛的老師捏一把汗，怎能不擔心自己萬一不如意的表現(xiàn)呢？看著他們的緊張神情，當教學環(huán)節(jié)進行到仿寫“遠遠的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星；天上的明星現(xiàn)了，好像是點著無數(shù)的街燈。”時，聽一個學生說：“花園里的花兒開了，好像是一張一張孩子的笑臉；校園里的孩子笑了，好像是一朵一朵盛開的鮮花?！蔽异`機一動，恰到好處地評價：“多美麗的句子??！那就讓我們綻開五十張花兒般嬌艷的笑臉吧！”孩子們一下子輕松了，聽課的老師們?yōu)榇速澆唤^口。四詩韻加強古典詩詞的誦讀和現(xiàn)代新詩的欣賞。中國是一個詩的國度,語文教學的詩意創(chuàng)設絕不能離開誦讀與欣賞詩歌。語文課程標準在“教學實施建議”中明確指出“有些詩文應要求學生誦讀，以有利于積累、體驗、培養(yǎng)語感?！蓖瑯釉诖恕皹藴省敝校€特意提出了誦讀的方法。誦讀是我國語文教育傳統(tǒng)中一種有益于積累、有效于提高語文能力的好方法。因為它要求反復朗讀，自然成誦，尤其適宜于抒情詩文這類聲情并茂的作品。所以，“標準”在第三、四階段目標中又指出“注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感?！薄罢b讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣?！睘榇耍乙髮W生每周誦讀、熟記、默寫三首古詩（歌行體除外），在每周的誦讀課上，我們一起欣賞VCD唐詩韻的時候，學生們總能和著電視解說人背誦自己爛熟于心的詩篇：“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！薄扒貢r明月漢時關，萬里長征人未還?！薄皠窬M一杯酒，西出陽關無故人?！饼R聲吟誦，好不得意。我還指導學生吟誦春江花月夜、將進酒、琵琶行等長詩：“春江潮水連海平，海上明月共潮生?！薄熬灰婞S河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！薄巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識。”我們就這樣在詩的國度里酣飲、沉醉。欣賞課上，我們就學習語文讀本中推薦的文章。讀徐志摩的演講泰戈爾，我?guī)е麄冏哌M圖書館，收集、探究現(xiàn)代新詩的發(fā)展歷史，尋找新詩沿襲舊詩又革新舊詩的步履行蹤。于是，我們一齊沉浸在再別康橋夢一般的意境中：“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。我還把詩選刊、詩刊等雜志中的當代新詩摘選、打印、分發(fā)給學生，我們讀著海子的面朝大海，春暖花開:“從明天起，做一個幸福的人/喂馬，劈柴，周游世界/從明天起，關心糧食和蔬菜/我有一所房子/面朝大海，春暖花開”，我們讀著張新泉的聽總理作報告：“在人民大會堂，16排8號/我打開手機，讓千里外的友人/聽他說話，聽場內的掌聲笑聲/并扼要而激動地告訴他/聽總理作報告/過癮”。我們讀著愛爾蘭的葉芝和希尼，讀著波蘭的米沃什，讀著北歐的索德格朗，讀著食指和北島，讀著所有美麗的詩篇。五詩語化仿寫、補寫等語言能力訓練。語文課程標準關于寫作的總目標是“能具體明確、文通字順地表達自己的意思。”新的標準特別重視鼓勵自由表達，放開種種束縛，讓學生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達”。因此，以“運用聯(lián)想和想像，豐富表達內容”，從而“能根據(jù)文章的內在聯(lián)系和自己的合理想像，進行擴寫、續(xù)寫”為目的，我常常對我的學生進行優(yōu)美句段的仿寫、補寫等訓練。學習三峽之秋時，讓學生以“我的家鄉(xiāng)已經是秋天了。家鄉(xiāng)的秋天是從開始的”為開頭，仿寫文中的第一自然段，用具體的景物描寫再現(xiàn)時令的遷移變化的特點。有一個長在鄉(xiāng)村，平時不善表述的學生寫出了這樣優(yōu)美的文段：“家鄉(xiāng)的秋天是從河堤上的蘆葦開始的。那一支一支成熟了的蘆葦，就像一只一只的灰鼠，風吹得它們企圖四處逃竄，可是，它的尾巴總是被僵硬的泥土牢牢粘住?！痹捯魟偮洌淌依锞晚懫鹆艘黄坡?。更多的時候，我關注著詩歌，我用“讓我怎樣感謝你，當我走你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天?！闭垖W生盡情想像，無限制地仿寫，學生表現(xiàn)出的創(chuàng)造力真的令人大吃一驚：“我原想博取一聲諒解，你卻給了我無私的關懷。”“我原想獲得一絲安慰，你卻給了我一生的幸福?！薄拔以氩蓴X一枚綠葉，你卻給了我一座森林?！薄拔以腧屪咭雇淼暮诎?，你