學(xué)科教育論文-音樂為何應(yīng)成為學(xué)校的一門基礎(chǔ)課程.doc

學(xué)科教育論文-音樂為何應(yīng)成為學(xué)校的一門基礎(chǔ)課程以前，似乎沒人尋問諸如“音樂的價(jià)值何在”這樣的問題。傳統(tǒng)科目中，英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)和歷史得到了更多關(guān)注。如今，計(jì)算機(jī)的能力水平又成為新的熱點(diǎn)，外語學(xué)習(xí)也再度升溫。在加入如此眾多的如健康教育、家庭生活教育、工藝美術(shù)教育、艾滋病教育、家政教育、體格教育、商務(wù)教育等等之后，人們不禁會想：音樂教育在今天的教育體系中：“身居何處”呢？柏拉圖曾說：“音樂教育是至高無上的，因?yàn)槿魏问挛锒疾荒芟窆?jié)奏與和聲那樣深達(dá)人類內(nèi)心深處并給予最強(qiáng)烈的震撼。一個受過良好教育的人應(yīng)將音樂銘刻于心，傳予后人。”至此，我們禁不住要問：為什么音樂教育會從柏拉圖時(shí)代的崇高地位戲劇性地下落至今天的位置呢？沒有人不想讓自己的孩子多學(xué)一些音樂知識，更沒有人不想讓自己的孩子多學(xué)一些或很多“3-RS”（“基本三會”，指讀、寫、算三種能力的掌握）知識與一些歷史、科學(xué)知識。與此同時(shí)，又幾乎沒有人愿意延長學(xué)校的教學(xué)周期，也不愿付更多的稅來提高教師工資以延長教學(xué)時(shí)間。為什么音樂教育應(yīng)成為基礎(chǔ)教育的一部分？為什么音樂應(yīng)該與英語、數(shù)學(xué)與科學(xué)“平起平坐”？歐內(nèi)斯特博伊（ErnestBoyee）說道：“美學(xué)和語言學(xué)一樣是基礎(chǔ)性的。”他同時(shí)引證約翰拉斯金（JohnRuskin）的話說：“偉大國家常以三種形式的版本著述他們的自傳：一是關(guān)于他們事跡的書，一是關(guān)于他們言論的書，一是關(guān)于他們藝術(shù)的書。這三本書須統(tǒng)一閱讀才能相互了解他們所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，但這三種書中唯一可信的便是關(guān)于他們藝術(shù)的書?！绷_納德里根總統(tǒng)也曾過：“一種文明之所以能被記住，主要在于她的藝術(shù)和思想。我深信每一位受過教育的他或她，在必要的時(shí)候能重新發(fā)現(xiàn)他們古老的文明的源泉。這意味著我們不能只教我們的學(xué)生鐵之事實(shí)及裝載這些事實(shí)的輪盤。我們必須傳授與他們我們文化中豐富的藝術(shù)瑰寶，以及教會他們懂得體味：優(yōu)美的音樂不但對于豐富人們的生活，而且對于豐富它所孕育成長的社會究竟發(fā)揮著怎樣的作用-音樂或美術(shù)課程的設(shè)置，對于維持人文科學(xué)的純正，以及藝術(shù)教育的真正意義上的自由都是至關(guān)重要的?！币魳方逃ぷ髡弑仨毭鎸Υ蟊姷慕逃魬?zhàn)時(shí)，向孩子們的父母說明音樂教育的價(jià)值與我們慣常在教室中所做的其他教育工作同等重要，兩者缺一不可，否則，將導(dǎo)致音樂教育的“終止”而非“從頭重復(fù)”。以下是就：音樂教育為什么應(yīng)該成為基礎(chǔ)教育“這個問題列出的部分理由：1、國家的危險(xiǎn)和教育改革的必要性?！皣医逃齼?yōu)化委員會”呼吁：中學(xué)教育中應(yīng)該大力推出有活力的美術(shù)及演奏藝術(shù)科目的教學(xué)項(xiàng)目。2、校園報(bào)道?！按髮W(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”將藝術(shù)歸入學(xué)校課程表中的六大基礎(chǔ)課程之一。3、約翰古德蘭（JohnGoodlad，一個叫“學(xué)校”的地方的作者）認(rèn)為藝術(shù)是人類知識“五大提供者”之一。它與數(shù)學(xué)和科學(xué)，文學(xué)和語言，社會和社會研究等職業(yè)并重。4、歐內(nèi)斯特博伊（ErnestBoyer）的文章“中學(xué)”：一份關(guān)于美國二次教育的報(bào)告報(bào)道說：藝術(shù)類課程作為“第二等權(quán)”的課程，被排在語言這些“普通核心課程”之后。此外，音樂還被評為最受學(xué)生歡迎的科目之首，并且在重要性與難學(xué)方面的排名也同樣居于前列。5、霍華德加登納（HowardGradner）在他的文章思維的框架：多重智力理論中，將人的智商劃分為七種形式：語言、邏輯數(shù)學(xué)、空間、音樂、運(yùn)動技能、人與人之間的交往及自我控制。這七個方面地位均等，難分優(yōu)劣。最后，我們必須再次強(qiáng)調(diào)為什么說音樂是基礎(chǔ)，并且讓學(xué)生及其他們的家長知道我們宣傳的最終目的。為什么音樂應(yīng)列為基礎(chǔ)教育課程中，理由如下：1、音樂有益于改善校園氣氛及提高社會生活質(zhì)量。2、音樂可為“樂在其中”的青年學(xué)生提供發(fā)揮他們才華的機(jī)會。3、音樂可使學(xué)生的校園生活變得更加活潑有趣，充滿生機(jī)，從而促進(jìn)他們更有效地學(xué)習(xí)其他知識。4、音樂可使欣賞者獲得更有序的思維方式和技巧。5、音樂訓(xùn)練可賦予我們一種積極想象與創(chuàng)造的方式，提高我們的自我表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。6、音樂可幫助人們了解自己國家豐富的文化遺產(chǎn)，包括過去的和現(xiàn)在的。（參閱BillPharis的文章。）7、音樂創(chuàng)造、演奏和欣賞是令人賞心悅目的活動。8、音樂有助于人的敏感性的提高。（參閱GloriaKiester的文章教授音樂以提高“感受能力”。）9、音樂訓(xùn)練有助于知覺運(yùn)動能力的發(fā)育。10、音樂有助于團(tuán)體協(xié)作精神的發(fā)展及凝聚力的陶冶。11、音樂訓(xùn)練有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力和獨(dú)立工作能力。12、音樂教育有助于參與者“自我價(jià)值觀”的提高。13、音樂教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的服從意識和紀(jì)律性。14、音樂是成功與喜悅的無窮源泉。15、音樂可為學(xué)生提供一種獨(dú)特穩(wěn)固的學(xué)習(xí)模式。（參閱HowardGardner文章。）16、音樂是人類醫(yī)治精神創(chuàng)傷的突破口。17、音樂是生命動力的預(yù)言者。（參閱“國家二次教育校長協(xié)會”有關(guān)文件。）18、音樂有助于人類其他領(lǐng)域智力的發(fā)育。（參閱WendellHarrison,HowardGardner,MalcomBrowne和TomCohen的著述。）19、音樂有助于在其他方面學(xué)習(xí)存有障礙的學(xué)生克服困難，完成學(xué)業(yè)。