人力資源管理論文-代幣管理在高職高專人才培養(yǎng)工作中的作用探討.doc

人力資源管理論文-代幣管理在高職高專人才培養(yǎng)工作中的作用探討高職高專人才培養(yǎng)工作遇到很多困難，有大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻產(chǎn)生的壓力；有大學(xué)生學(xué)習(xí)能力差、方法低效、習(xí)慣不好產(chǎn)生的壓力；有管理不力，大學(xué)生自由散漫，學(xué)業(yè)荒廢產(chǎn)生的壓力等等。有調(diào)查表明，一方面大學(xué)生對學(xué)業(yè)的重視程度和精力投入日益減少；另一方面大學(xué)生的消費能力卻扶搖直上，上學(xué)的經(jīng)濟投入壓力越來越大。超前消費使有些學(xué)生已經(jīng)負(fù)債，成為“負(fù)翁”。成績較差的學(xué)業(yè)使學(xué)生通過知識致富的希望變得越發(fā)渺茫。高職高專人才培養(yǎng)工作涉及到多方面利益，搞好了則能促進學(xué)校的健康發(fā)展，使學(xué)生家庭的上學(xué)經(jīng)濟投資收到良好的回報，滿足社會發(fā)展對人才的需求，有利于和諧社會的構(gòu)建。反之，則使各方利益受損，不利于社會的和諧穩(wěn)定和發(fā)展。一、高職高專人才培養(yǎng)工作中引進代幣管理的必要性代幣是指一種具有錢幣功能并能代替錢幣使用的替代物，如購物券、記分卡等，能對人的行為起到強化作用。在人的行為誘導(dǎo)或矯正活動中，教師可以利用代幣的強化作用對學(xué)生的行為進行管理，即代幣管理。當(dāng)前，以下幾種情況使高職高專在人才培養(yǎng)工作中引進代幣管理具備了必要條件。1.學(xué)生管理難度大，要求賞罰力度加大高職高專人才培養(yǎng)工作難度較大，因為招來的學(xué)生存在多方面管理問題。一是學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問題。有很多學(xué)生沒有能夠掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)吃力。低效的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到抑制，自信心受損。課堂行為大多為消極應(yīng)付，如不注意聽講做小動作、偷看閑雜報刊、睡覺等，但不擾亂課堂紀(jì)律；二是學(xué)生課堂紀(jì)律方面的問題。有些學(xué)生沒有培養(yǎng)起遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣，在課堂教學(xué)過程中毫無節(jié)制地說話，更有甚者故意弄出較大的聲響，如同一種挑釁行為，對教師講授行為和課堂紀(jì)律置若罔聞。無論是習(xí)慣還是故意，學(xué)生的干擾嚴(yán)重影響了教師工作的積極性。另外還有其他方面的違紀(jì)問題。學(xué)校紀(jì)律廢弛，助長了學(xué)生的自由散漫。自由散漫的學(xué)生多了就會催生“讀書無用”的氛圍，在從眾心理的推動下，“讀書無用論”就會像“流行性感冒”一樣迅速蔓延，最終破壞學(xué)校的人才培養(yǎng)工作大局。學(xué)校通常的管理手段，積極強化的有表揚、評優(yōu)秀等；消極強化有警告、批評教育、通報批評、記過等。根據(jù)強化理論可知，只有強化物的力量足夠大，使得到的人喜悅，產(chǎn)生幸福感；使失去的人懊悔，產(chǎn)生失落、挫敗感，人們才會重視強化物，順從強化物的誘導(dǎo)。目前大學(xué)生的信仰多元化，正統(tǒng)的思想教育倡導(dǎo)的信仰對大學(xué)生的影響日漸式微。普通的管理手段正在失去激勵和威懾的作用。因此管理需要創(chuàng)新，需要引進強有力的手段來加強管理，以保證學(xué)校順利完成人才培養(yǎng)任務(wù)。2.消費行為對大學(xué)生的影響日益加大，代幣管理條件成熟市場經(jīng)濟的大潮正在深刻地改變著人們的觀念和行為。校園中的大學(xué)生更是深有體會。一方面大學(xué)生花錢上大學(xué)，學(xué)費是一筆可觀的數(shù)字。學(xué)費對家庭不很富裕的學(xué)生會形成一定的壓力；另一方面大學(xué)生在校內(nèi)的日常消費壓力在加大。交友、聚會、結(jié)伴旅游、進修等各種行為都離不開錢，似乎離了錢寸步難行。由此，錢對學(xué)生心理的影響日益提高。學(xué)生對錢的需求促使學(xué)生重視掙錢的機會。消費行為對大學(xué)生日益加重的影響使得高職高專實行代幣管理的條件已漸成熟。二、代幣管理在高職高專人才培養(yǎng)工作中的運用設(shè)想1.依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)對學(xué)生行為分級，確定代幣獎罰額度高職高專的人才培養(yǎng)目標(biāo)可以大致分為兩類：一是培養(yǎng)操作型人才。學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)，掌握了工作所需的專業(yè)知識，通過實踐，練就了工作所需的專業(yè)技能。對這類學(xué)生的考核以掌握知識技能為目標(biāo)；二是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。有些學(xué)生對某些知識和技能有特殊的興趣，喜歡鉆研。學(xué)校和教師應(yīng)允許并積極鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新。現(xiàn)在我國在大力倡導(dǎo)建設(shè)創(chuàng)新型國家，學(xué)校和教師應(yīng)從戰(zhàn)略的高度重視學(xué)生的創(chuàng)新活動，積極引導(dǎo)，積極扶持。這兩種人才社會都急需。因此，學(xué)校應(yīng)成立專門機構(gòu)，主抓人才培養(yǎng)工作的日常考核、階段性考核、最終考核。將學(xué)生的行為劃分為一個等級系列，引進代幣管理方法，確定獎罰的額度。根據(jù)考核結(jié)果，使每一位學(xué)生清楚自己的行為在行為等級系列中所處的確切位置，心服口服地接受獎罰。由于代幣的變化能真實地改變學(xué)生對錢的擁有和支配能力，在消費影響不斷提高的背景下，代幣能夠直接觸動學(xué)生的心理，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)行為的變化，起到強化的作用。借助代幣，大力度獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣，必定能使學(xué)校的規(guī)則、紀(jì)律恢復(fù)威嚴(yán)，使學(xué)習(xí)的氛圍重新成為主流，使真才實學(xué)的學(xué)生成為學(xué)習(xí)的榜樣。如此，高職高專的人才培養(yǎng)工作一定能取得驕人的成就。2.安排專項資金，保障代幣管理的正常實施(1)用好上級撥款。國家非常重視職業(yè)教育的發(fā)展，安排專項資金加大對職業(yè)教育的支持力度。學(xué)校要根據(jù)人才培養(yǎng)工作的需要，確保這部分錢真正用到學(xué)習(xí)者身上。(2)學(xué)校自籌一部分資金，?？顚Ｓ?，專門保障代幣管理方法的實施。3.確定份額，明確責(zé)任首先學(xué)校確定上級撥發(fā)的資助資金的學(xué)生人均份額和學(xué)校自籌的專項資金的學(xué)生人均份額，面向所有學(xué)生進行宣傳、張榜明示，使每一位學(xué)生知道自己應(yīng)該分配到的資金份額。使這個錢在學(xué)生心理成為必須關(guān)心的事情。其次宣傳并明示學(xué)生行為分級系列和獎罰數(shù)額。再次讓學(xué)生在分配給他的資金份額單上簽字，確定他對這筆錢的所有權(quán)；讓學(xué)生在學(xué)生行為分級系列和獎罰數(shù)額單上簽字，確定他已經(jīng)知曉該內(nèi)容，他保證為自己的行為負(fù)責(zé)。這樣使他的行為與他應(yīng)得資金的損益建立起直接的必然的聯(lián)系。行為和后果的關(guān)系既一目了然，又觸目驚心，撼心動魄。4.獎罰有理，公平公正公開對學(xué)生的行為進行考核、監(jiān)督時，賞罰要有明確的依據(jù)。被賞罰的