人力資源管理論文-創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織　促進(jìn)組織持續(xù)發(fā)展.doc

人力資源管理論文-創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織促進(jìn)組織持續(xù)發(fā)展摘要：系統(tǒng)地對學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵與精髓，以及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的目的與意義進(jìn)行了闡述，指出學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征是組織學(xué)習(xí)；個人學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)、是前提，組織學(xué)習(xí)才是目的、是根本；創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織可促進(jìn)組織持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一個系統(tǒng)工程，創(chuàng)建過程中必須遵循一定的途徑和采取相應(yīng)的措施。1學(xué)習(xí)型組織是指通過培養(yǎng)組織的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮組織成員的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機(jī)的、扁平的、柔性的、符合人性的、能夠持續(xù)發(fā)展的一是善于不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與工作不可分離。善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的基本特征，強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”、“全員學(xué)習(xí)”、“全過程學(xué)習(xí)”和“團(tuán)體學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)型組織通過保持并提升學(xué)習(xí)的能力，及時鏟除發(fā)展中的障礙，不斷突破組織成長的極限，從而保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。這種學(xué)習(xí)客觀上要求把工作過程看成是學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)工作中反思，將工作學(xué)習(xí)化，又要把學(xué)習(xí)看作與工作一二是重視個人學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)組織學(xué)習(xí)。個人學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)、是前提，組織學(xué)習(xí)是目的、是根本；唯有在個人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)組織學(xué)習(xí)，才能不斷提高組織適應(yīng)三是強(qiáng)調(diào)“學(xué)”后要有“行為”，“學(xué)”后應(yīng)有“創(chuàng)新”。“行為”和“創(chuàng)新”突出了學(xué)習(xí)目的全在于應(yīng)用這一理念。不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，才能提高組織快速應(yīng)變、創(chuàng)造未來的能2創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是組織持續(xù)發(fā)展的必然選擇。組織的生命力和適應(yīng)能力都來自組織的學(xué)習(xí)?！笆澜缥ㄒ徊蛔兊木褪亲兓薄＝M織競爭的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)能力的競爭，惟一的優(yōu)勢是比競爭對手學(xué)習(xí)得更快、更扎實(shí)、更深刻的能力。一個組織要想生存下來，其學(xué)習(xí)的速度必須大于其環(huán)境變化的速度。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，鼓勵員工不斷學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮其聰明才智，培育組織創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織有利于提高組織的能力。把組織培養(yǎng)成為一個學(xué)習(xí)型組織，將有利于組織順應(yīng)形勢的不斷變化，不斷提高應(yīng)變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力，使組織能主動地從外部獲取準(zhǔn)確而及時的信息和知識，迅速調(diào)整自己的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以適應(yīng)環(huán)33.1營造學(xué)習(xí)型組織氛圍營造學(xué)習(xí)型組織氛圍必須做好四個方面的工作：一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是“領(lǐng)導(dǎo)”工程，必須領(lǐng)導(dǎo)帶頭，并從戰(zhàn)略高度，對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作給予高度重視，明確各級責(zé)任，做到計(jì)劃、組織、人員、經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。二是建立組織學(xué)習(xí)價值觀，營造出崇尚學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的氛圍。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是組織學(xué)習(xí)能力的生長點(diǎn)，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織提供支撐平臺。在培養(yǎng)成員學(xué)習(xí)習(xí)慣中，要把握好“推拉”與“追蹤”兩要素?！巴评笔侵贫?、是規(guī)范、是激勵，“追蹤”是檢查、是考核、是獎懲，“推拉”與“追蹤”是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保障。四是營造良好的組織學(xué)習(xí)環(huán)境。環(huán)境塑造人，良好的組織學(xué)習(xí)環(huán)境是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)。完善的學(xué)習(xí)硬件設(shè)施和健全的學(xué)習(xí)激勵機(jī)制軟件環(huán)境，才能為個人、團(tuán)隊(duì)、組織三個層面提供良好的學(xué)習(xí)條件。3.2學(xué)習(xí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，提高學(xué)習(xí)能力，應(yīng)建立與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)型組織建立是以信息和知識為基礎(chǔ)，管理層次比傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)少，強(qiáng)調(diào)組織以分權(quán)為主的扁平、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，利于學(xué)習(xí)和開創(chuàng)性思維。學(xué)習(xí)型組織流程再造應(yīng)在穩(wěn)妥的基礎(chǔ)上，根據(jù)組織的發(fā)展進(jìn)程，按直線化、扁平化、網(wǎng)絡(luò)化、柔性化組織結(jié)構(gòu)的層次逐步推進(jìn)，應(yīng)與組織的發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)文化、成員素質(zhì)有機(jī)地結(jié)合起來，3.3構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織教育與構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織教育與培訓(xùn)體系，改變傳統(tǒng)被動、行政式的教育和培訓(xùn)模式。主要應(yīng)做好四個方面的工作：一是建立健全教育與培訓(xùn)體系。二是科學(xué)制定構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織規(guī)劃。規(guī)劃要以提高員工崗位技能和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，以解決工作中的實(shí)際問題為突破口，做到工作學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)工作化。規(guī)劃要有超前性，要切實(shí)可行，要具體、明確，要有目標(biāo)、方法、要求、措施、投入、機(jī)制，要有評估、有獎懲，形成完整的體系。三是制定各級職位的培訓(xùn)大綱。四是完善培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體3.4通過組織內(nèi)部流程的優(yōu)化等管理活動，建立資金流、物流和信息流的自組織和自適應(yīng)能力。這種自組織和自適應(yīng)能力的不斷提高，是組織學(xué)習(xí)的結(jié)果，是“工作學(xué)習(xí)化”的具體體現(xiàn)，也是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動中組織能不斷地改進(jìn)自身以適3.5完善知識與信息共享網(wǎng)絡(luò)平臺。為知識與信息的共享提供便利條件，促進(jìn)組織成員之間和部門之間知識的整合、共享與創(chuàng)新，提高對市場和經(jīng)營環(huán)境的反應(yīng)建立知識聯(lián)盟體系。通過虛擬項(xiàng)目組織，成立外聘兼職專家或顧問隊(duì)伍，引進(jìn)和吸收高層技術(shù)管理人才的智力，幫助組織改善和擴(kuò)展其基本能力，提升組織核心能力。建立專家系統(tǒng)和知識庫。知識管理是促進(jìn)組織競爭力與永續(xù)發(fā)展的核心要素。專家系統(tǒng)和知識庫的開發(fā)，為成員提供一個學(xué)習(xí)知識及共享知識的便利環(huán)境。隱性知識的管理，確保項(xiàng)目的每一個步驟都有文檔記錄，以達(dá)到隱性知識的流失率最小，為組織帶來巨大的價值增值，同時又可以在組織內(nèi)部共享，成為學(xué)習(xí)的好實(shí)現(xiàn)圖書資料管理電子化。完成組織圖書資源的數(shù)字化、圖紙資料的電子化儲存及管理，并借助內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)向成員提供服務(wù)，加快信息的傳遞速度，是提高圖構(gòu)建ELearning培訓(xùn)系統(tǒng)。隨時隨地、及時準(zhǔn)確地傳播知識，降低培訓(xùn)成本，順應(yīng)市場環(huán)境，實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)。固化管理中的典型事例并形成案例，為組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提供教材。組織固化的案例反映組織的管理實(shí)踐，具有強(qiáng)烈的應(yīng)用導(dǎo)向性。組織固化的案例及其教學(xué)路線是“從工作中來，回工作中去”，因此固化的案例及其教學(xué)，是典型的“工總之，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動是一個系統(tǒng)的，長期的管理行為，是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)、不