人力資源管理論文-創(chuàng)建學習型組織　促進組織持續(xù)發(fā)展.doc

人力資源管理論文-創(chuàng)建學習型組織促進組織持續(xù)發(fā)展摘要：系統(tǒng)地對學習型組織的內(nèi)涵與精髓，以及創(chuàng)建學習型組織的目的與意義進行了闡述，指出學習型組織的本質(zhì)特征是組織學習；個人學習是基礎(chǔ)、是前提，組織學習才是目的、是根本；創(chuàng)建學習型組織可促進組織持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)建學習型組織是一個系統(tǒng)工程，創(chuàng)建過程中必須遵循一定的途徑和采取相應(yīng)的措施。1學習型組織是指通過培養(yǎng)組織的學習氣氛，充分發(fā)揮組織成員的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、扁平的、柔性的、符合人性的、能夠持續(xù)發(fā)展的一是善于不斷學習，強調(diào)學習與工作不可分離。善于不斷學習是學習型組織的基本特征，強調(diào)“終身學習”、“全員學習”、“全過程學習”和“團體學習”。學習型組織通過保持并提升學習的能力，及時鏟除發(fā)展中的障礙，不斷突破組織成長的極限，從而保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。這種學習客觀上要求把工作過程看成是學習的過程，強調(diào)工作中反思，將工作學習化，又要把學習看作與工作一二是重視個人學習，更強調(diào)組織學習。個人學習是基礎(chǔ)、是前提，組織學習是目的、是根本；唯有在個人學習基礎(chǔ)上加強組織學習，才能不斷提高組織適應(yīng)三是強調(diào)“學”后要有“行為”，“學”后應(yīng)有“創(chuàng)新”?！靶袨椤焙汀皠?chuàng)新”突出了學習目的全在于應(yīng)用這一理念。不斷學習新知識，不斷進行創(chuàng)新，才能提高組織快速應(yīng)變、創(chuàng)造未來的能2創(chuàng)建學習型組織是組織持續(xù)發(fā)展的必然選擇。組織的生命力和適應(yīng)能力都來自組織的學習?！笆澜缥ㄒ徊蛔兊木褪亲兓?。組織競爭的實質(zhì)是學習能力的競爭，惟一的優(yōu)勢是比競爭對手學習得更快、更扎實、更深刻的能力。一個組織要想生存下來，其學習的速度必須大于其環(huán)境變化的速度。因此，創(chuàng)建學習型組織，鼓勵員工不斷學習，更新知識結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮其聰明才智，培育組織創(chuàng)建學習型組織有利于提高組織的能力。把組織培養(yǎng)成為一個學習型組織，將有利于組織順應(yīng)形勢的不斷變化，不斷提高應(yīng)變和抵御風險的能力，使組織能主動地從外部獲取準確而及時的信息和知識，迅速調(diào)整自己的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以適應(yīng)環(huán)33.1營造學習型組織氛圍營造學習型組織氛圍必須做好四個方面的工作：一是領(lǐng)導高度重視。創(chuàng)建學習型組織是“領(lǐng)導”工程，必須領(lǐng)導帶頭，并從戰(zhàn)略高度，對創(chuàng)建學習型組織工作給予高度重視，明確各級責任，做到計劃、組織、人員、經(jīng)費的落實。二是建立組織學習價值觀，營造出崇尚學習、熱愛學習的氛圍。三是加強學習行為習慣的培養(yǎng)。良好的學習習慣是組織學習能力的生長點，為創(chuàng)建學習型組織提供支撐平臺。在培養(yǎng)成員學習習慣中，要把握好“推拉”與“追蹤”兩要素?！巴评笔侵贫?、是規(guī)范、是激勵，“追蹤”是檢查、是考核、是獎懲，“推拉”與“追蹤”是形成良好學習習慣的保障。四是營造良好的組織學習環(huán)境。環(huán)境塑造人，良好的組織學習環(huán)境是創(chuàng)建學習型組織的基礎(chǔ)。完善的學習硬件設(shè)施和健全的學習激勵機制軟件環(huán)境，才能為個人、團隊、組織三個層面提供良好的學習條件。3.2學習創(chuàng)建學習型組織，提高學習能力，應(yīng)建立與之相適應(yīng)的學習型組織結(jié)構(gòu)。學習型組織建立是以信息和知識為基礎(chǔ)，管理層次比傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)少，強調(diào)組織以分權(quán)為主的扁平、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，利于學習和開創(chuàng)性思維。學習型組織流程再造應(yīng)在穩(wěn)妥的基礎(chǔ)上，根據(jù)組織的發(fā)展進程，按直線化、扁平化、網(wǎng)絡(luò)化、柔性化組織結(jié)構(gòu)的層次逐步推進，應(yīng)與組織的發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)文化、成員素質(zhì)有機地結(jié)合起來，3.3構(gòu)建學習型組織教育與構(gòu)建學習型組織教育與培訓體系，改變傳統(tǒng)被動、行政式的教育和培訓模式。主要應(yīng)做好四個方面的工作：一是建立健全教育與培訓體系。二是科學制定構(gòu)建學習型組織規(guī)劃。規(guī)劃要以提高員工崗位技能和創(chuàng)新能力為重點，以解決工作中的實際問題為突破口，做到工作學習化和學習工作化。規(guī)劃要有超前性，要切實可行，要具體、明確，要有目標、方法、要求、措施、投入、機制，要有評估、有獎懲，形成完整的體系。三是制定各級職位的培訓大綱。四是完善培訓網(wǎng)絡(luò)體3.4通過組織內(nèi)部流程的優(yōu)化等管理活動，建立資金流、物流和信息流的自組織和自適應(yīng)能力。這種自組織和自適應(yīng)能力的不斷提高，是組織學習的結(jié)果，是“工作學習化”的具體體現(xiàn)，也是創(chuàng)建學習型組織活動中組織能不斷地改進自身以適3.5完善知識與信息共享網(wǎng)絡(luò)平臺。為知識與信息的共享提供便利條件，促進組織成員之間和部門之間知識的整合、共享與創(chuàng)新，提高對市場和經(jīng)營環(huán)境的反應(yīng)建立知識聯(lián)盟體系。通過虛擬項目組織，成立外聘兼職專家或顧問隊伍，引進和吸收高層技術(shù)管理人才的智力，幫助組織改善和擴展其基本能力，提升組織核心能力。建立專家系統(tǒng)和知識庫。知識管理是促進組織競爭力與永續(xù)發(fā)展的核心要素。專家系統(tǒng)和知識庫的開發(fā)，為成員提供一個學習知識及共享知識的便利環(huán)境。隱性知識的管理，確保項目的每一個步驟都有文檔記錄，以達到隱性知識的流失率最小，為組織帶來巨大的價值增值，同時又可以在組織內(nèi)部共享，成為學習的好實現(xiàn)圖書資料管理電子化。完成組織圖書資源的數(shù)字化、圖紙資料的電子化儲存及管理，并借助內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)向成員提供服務(wù)，加快信息的傳遞速度，是提高圖構(gòu)建ELearning培訓系統(tǒng)。隨時隨地、及時準確地傳播知識，降低培訓成本，順應(yīng)市場環(huán)境，實現(xiàn)全員培訓。固化管理中的典型事例并形成案例，為組織學習和培訓提供教材。組織固化的案例反映組織的管理實踐，具有強烈的應(yīng)用導向性。組織固化的案例及其教學路線是“從工作中來，回工作中去”，因此固化的案例及其教學，是典型的“工總之，創(chuàng)建學習型組織活動是一個系統(tǒng)的，長期的管理行為，是一個不斷學習、不斷改進、不