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人力資源管理論文-創(chuàng)建學習型組織促進組織持續(xù)發(fā)展摘要:系統(tǒng)地對學習型組織的內(nèi)涵與精髓,以及創(chuàng)建學習型組織的目的與意義進行了闡述,指出學習型組織的本質(zhì)特征是組織學習;個人學習是基礎(chǔ)、是前提,組織學習才是目的、是根本;創(chuàng)建學習型組織可促進組織持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)建學習型組織是一個系統(tǒng)工程,創(chuàng)建過程中必須遵循一定的途徑和采取相應(yīng)的措施。1學習型組織是指通過培養(yǎng)組織的學習氣氛,充分發(fā)揮組織成員的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、扁平的、柔性的、符合人性的、能夠持續(xù)發(fā)展的一是善于不斷學習,強調(diào)學習與工作不可分離。善于不斷學習是學習型組織的基本特征,強調(diào)“終身學習”、“全員學習”、“全過程學習”和“團體學習”。學習型組織通過保持并提升學習的能力,及時鏟除發(fā)展中的障礙,不斷突破組織成長的極限,從而保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。這種學習客觀上要求把工作過程看成是學習的過程,強調(diào)工作中反思,將工作學習化,又要把學習看作與工作一二是重視個人學習,更強調(diào)組織學習。個人學習是基礎(chǔ)、是前提,組織學習是目的、是根本;唯有在個人學習基礎(chǔ)上加強組織學習,才能不斷提高組織適應(yīng)三是強調(diào)“學”后要有“行為”,“學”后應(yīng)有“創(chuàng)新”?!靶袨椤焙汀皠?chuàng)新”突出了學習目的全在于應(yīng)用這一理念。不斷學習新知識,不斷進行創(chuàng)新,才能提高組織快速應(yīng)變、創(chuàng)造未來的能2創(chuàng)建學習型組織是組織持續(xù)發(fā)展的必然選擇。組織的生命力和適應(yīng)能力都來自組織的學習?!笆澜缥ㄒ徊蛔兊木褪亲兓?。組織競爭的實質(zhì)是學習能力的競爭,惟一的優(yōu)勢是比競爭對手學習得更快、更扎實、更深刻的能力。一個組織要想生存下來,其學習的速度必須大于其環(huán)境變化的速度。因此,創(chuàng)建學習型組織,鼓勵員工不斷學習,更新知識結(jié)構(gòu),最大限度地發(fā)揮其聰明才智,培育組織創(chuàng)建學習型組織有利于提高組織的能力。把組織培養(yǎng)成為一個學習型組織,將有利于組織順應(yīng)形勢的不斷變化,不斷提高應(yīng)變和抵御風險的能力,使組織能主動地從外部獲取準確而及時的信息和知識,迅速調(diào)整自己的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以適應(yīng)環(huán)33.1營造學習型組織氛圍營造學習型組織氛圍必須做好四個方面的工作:一是領(lǐng)導高度重視。創(chuàng)建學習型組織是“領(lǐng)導”工程,必須領(lǐng)導帶頭,并從戰(zhàn)略高度,對創(chuàng)建學習型組織工作給予高度重視,明確各級責任,做到計劃、組織、人員、經(jīng)費的落實。二是建立組織學習價值觀,營造出崇尚學習、熱愛學習的氛圍。三是加強學習行為習慣的培養(yǎng)。良好的學習習慣是組織學習能力的生長點,為創(chuàng)建學習型組織提供支撐平臺。在培養(yǎng)成員學習習慣中,要把握好“推拉”與“追蹤”兩要素?!巴评笔侵贫?、是規(guī)范、是激勵,“追蹤”是檢查、是考核、是獎懲,“推拉”與“追蹤”是形成良好學習習慣的保障。四是營造良好的組織學習環(huán)境。環(huán)境塑造人,良好的組織學習環(huán)境是創(chuàng)建學習型組織的基礎(chǔ)。完善的學習硬件設(shè)施和健全的學習激勵機制軟件環(huán)境,才能為個人、團隊、組織三個層面提供良好的學習條件。3.2學習創(chuàng)建學習型組織,提高學習能力,應(yīng)建立與之相適應(yīng)的學習型組織結(jié)構(gòu)。學習型組織建立是以信息和知識為基礎(chǔ),管理層次比傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)少,強調(diào)組織以分權(quán)為主的扁平、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),利于學習和開創(chuàng)性思維。學習型組織流程再造應(yīng)在穩(wěn)妥的基礎(chǔ)上,根據(jù)組織的發(fā)展進程,按直線化、扁平化、網(wǎng)絡(luò)化、柔性化組織結(jié)構(gòu)的層次逐步推進,應(yīng)與組織的發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)文化、成員素質(zhì)有機地結(jié)合起來,3.3構(gòu)建學習型組織教育與構(gòu)建學習型組織教育與培訓體系,改變傳統(tǒng)被動、行政式的教育和培訓模式。主要應(yīng)做好四個方面的工作:一是建立健全教育與培訓體系。二是科學制定構(gòu)建學習型組織規(guī)劃。規(guī)劃要以提高員工崗位技能和創(chuàng)新能力為重點,以解決工作中的實際問題為突破口,做到工作學習化和學習工作化。規(guī)劃要有超前性,要切實可行,要具體、明確,要有目標、方法、要求、措施、投入、機制,要有評估、有獎懲,形成完整的體系。三是制定各級職位的培訓大綱。四是完善培訓網(wǎng)絡(luò)體3.4通過組織內(nèi)部流程的優(yōu)化等管理活動,建立資金流、物流和信息流的自組織和自適應(yīng)能力。這種自組織和自適應(yīng)能力的不斷提高,是組織學習的結(jié)果,是“工作學習化”的具體體現(xiàn),也是創(chuàng)建學習型組織活動中組織能不斷地改進自身以適3.5完善知識與信息共享網(wǎng)絡(luò)平臺。為知識與信息的共享提供便利條件,促進組織成員之間和部門之間知識的整合、共享與創(chuàng)新,提高對市場和經(jīng)營環(huán)境的反應(yīng)建立知識聯(lián)盟體系。通過虛擬項目組織,成立外聘兼職專家或顧問隊伍,引進和吸收高層技術(shù)管理人才的智力,幫助組織改善和擴展其基本能力,提升組織核心能力。建立專家系統(tǒng)和知識庫。知識管理是促進組織競爭力與永續(xù)發(fā)展的核心要素。專家系統(tǒng)和知識庫的開發(fā),為成員提供一個學習知識及共享知識的便利環(huán)境。隱性知識的管理,確保項目的每一個步驟都有文檔記錄,以達到隱性知識的流失率最小,為組織帶來巨大的價值增值,同時又可以在組織內(nèi)部共享,成為學習的好實現(xiàn)圖書資料管理電子化。完成組織圖書資源的數(shù)字化、圖紙資料的電子化儲存及管理,并借助內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)向成員提供服務(wù),加快信息的傳遞速度,是提高圖構(gòu)建ELearning培訓系統(tǒng)。隨時隨地、及時準確地傳播知識,降低培訓成本,順應(yīng)市場環(huán)境,實現(xiàn)全員培訓。固化管理中的典型事例并形成案例,為組織學習和培訓提供教材。組織固化的案例反映組織的管理實踐,具有強烈的應(yīng)用導向性。組織固化的案例及其教學路線是“從工作中來,回工作中去”,因此固化的案例及其教學,是典型的“工總之,創(chuàng)建學習型組織活動是一個系統(tǒng)的,長期的管理行為,是一個不斷學習、不斷改進、不

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