人力資源管理論文-服裝企業(yè)人才需求與教育斷層問題思考.doc

人力資源管理論文-服裝企業(yè)人才需求與教育斷層問題思考摘要市場競爭實質上是人才競爭,我們的人才培養(yǎng)體系如何適應市場競爭中企業(yè)對人才的需求,成為亟待解決的課題本文通過分析服裝畢業(yè)生就業(yè)困難和企業(yè)人才難覓的矛盾所產生原因,提出需要政府企業(yè)學院媒體共同來解決目前這一瓶頸問題的相應對策,以求有效解決我國服裝企業(yè)的升級及教育與企業(yè)之間的斷層問題,從而有效提高畢業(yè)生的就業(yè)數量及質量關鍵詞就業(yè)瓶頸；問題分析；方法與對策；市場競爭實質是人才競爭,如何適應市場經濟,如何滿足企業(yè)對服裝專業(yè)人才的需求,通過對現有服裝教育模式下的畢業(yè)生就業(yè)狀況的調查與分析,發(fā)現培養(yǎng)模式及企業(yè)人才需求關系上存在著嚴重的錯位:一方面畢業(yè)生存在就業(yè)難,另一方面高速發(fā)展的中國服裝企業(yè)急缺應用型人才這一度形成了冰火二重天的態(tài)勢,針對這一瓶頸問題,我們必須積極了解現狀,究其原因,尋求解決問題的對策一現狀分析在競爭激烈的就業(yè)市場上,以往的“天之驕子”正普遍遭遇求職難,從夢想到現實,畢業(yè)生往往需要至少3年的過渡期,在這個過渡期內,一部分學生歷盡艱難終于在服裝企業(yè)中找到了自己的位置,另一部分學生發(fā)現自己可能更適合這個領域的其他部門,于是重新進行自己的職業(yè)定位,還有為數不少的學生,由于無法協(xié)調和承受理想與現實的差距,最終永遠脫離了服裝這個行業(yè)據對以往服裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的了解,實際從事與服裝并無太大關系職業(yè)的學生至少占有50%以上造成這些現象的原因很多,除了學生自身的問題外,還存在以下幾個方面的原因:1.服裝專業(yè)陳舊的教學模式,導致培養(yǎng)出來的學生適應能力差現在的服裝教學模式已不能適應當今社會需求,教學活動沒有真正走向社會,閉門造車,紙上談兵,服裝專業(yè)學生學的是準理念型的,思維無法拓展,市場應用能力差,屬純學院派風格,不少學生畢業(yè)后都感到在校所學知識無法解決實際工作中的問題2.高校的擴招,服裝市場的預期變化直接造成了畢業(yè)生數量的急劇增長,而原來容納大學生就業(yè)的主體單位的工作崗位并不能如擴招一樣急劇增多,二者的增長不成比例,產生嚴重的供大于求現象3.目前中國服裝企業(yè)處在升級產業(yè)轉型期間,這進一步加大了就業(yè)的難度中國一直處于紡織服裝業(yè)加工大國的地位,行業(yè)主要依靠加工費而生存,這些年隨著人民幣對外幣升值,世界經濟大環(huán)境的惡化,服裝行業(yè)依靠外貿加工的利潤已在削減,本國勞動力的成本提高,無疑使我國外貿服裝企業(yè)的生存空間更窄今年深圳珠海江蘇浙江廣東一帶服裝廠倒閉就很多,導致就業(yè)情況更為嚴峻4.服裝企業(yè)急需服裝人才,然而又遭遇人才的瓶頸現狀企業(yè)普遍反映:現在的大學生所學與社會需求脫軌,但要求又高,雖掌握了理論知識,會操作,技術較為全面,但技術熟練程度有待于提高經驗還有待于進一步積累,尤其缺乏實踐能力現在的企業(yè)急需懂技術動手能力強了解市場動態(tài)并能準確把握流行信息表達品牌風格的高技術人才,希望引進的人才能盡快為公司創(chuàng)造價值比如,在溫州一些企業(yè)已開始淡出“學歷資歷”方面的框框,主張“運用才是硬道理”；將擁有業(yè)績成果,具備真才實學,為市場所檢驗的具有創(chuàng)新思維和發(fā)展?jié)撡|的人才,納入引進的主視野二解決問題的方法及對策解決服裝教育與服裝企業(yè)之間的斷層問題,必須了解企業(yè)對高校畢業(yè)生的需求標準以及企業(yè)家的人才觀,通過對高校人才培養(yǎng)機制進行研究分析及改革,實現服裝教學與服裝企業(yè)之間人才需求的協(xié)調平衡,拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道空間這需要政府部門服裝企業(yè)服裝教育,新聞媒體等相關部門共同努力來推動服裝企業(yè)人才的發(fā)展只有大家的合力,才能有效解決我國服裝企業(yè)的升級及教育與企業(yè)之間的斷層問題,才能有效提高畢業(yè)生的就業(yè)數量及質量1.政府部門:引導扶持并利用相應的政策傾斜來扶持產業(yè)升級服裝企業(yè)面對如此惡劣的競爭環(huán)境,要生存,必須學習歐美,從產業(yè)鏈的前端發(fā)展來獲取巨大利潤,這就需要政府的指導與支持一方面,政府必須加強對服裝業(yè)自創(chuàng)品牌的重視和關注,并加大對品牌發(fā)展產業(yè)規(guī)劃建設等相關政策的扶持,比如稅收資金等方面的支持力度,以求對中國服裝業(yè)飛速發(fā)展賦予最有力的保障及助推劑同時,亦能拓寬畢業(yè)生的就業(yè)崗位另一方面,作為一個考慮長遠的國家來說,對于人才培養(yǎng),教育的投入應該是放在首位的比如:置身于香港理工大學紡織及制衣學院的工業(yè)中心,其擁有的先進的專業(yè)機器設備,給人感覺猶如進入了現代化的紡織服裝廠學生在課堂上學到的知識馬上可到工業(yè)中心去實踐,不單只練習某種流程,而且能了解各種運作流程之間的關系和怎樣從這些關系中求創(chuàng)新求進步而目前內陸卻存在“教育滯后”的現象,還有不少服裝院校用的是工廠里淘汰下來的機器,許多先進的設備學生在參加工作之前從未見過因而,政府還應加強對教育投入的力度,力求將學校辦成仿真的實訓中心,給學生創(chuàng)設直觀真實的教學環(huán)境和條件,模擬企業(yè)生產現場,仿真企業(yè)實際運行過程,營造出一種真實的職業(yè)氛圍,以求達到學生能力與素質同步培養(yǎng)的目的2.企業(yè)方面:快速實現產業(yè)升級,開創(chuàng)品牌化道路中國服裝業(yè)雖已成為服裝加工消費出口貿易的大國,但歐美發(fā)達國家在整個紡織服裝的產業(yè)鏈中卻占據了主宰地位,他們掌控著從原材料設計打版物流品牌銷售等主要環(huán)節(jié),而中國企業(yè)在國際分工的產業(yè)鏈上定位為加工制造,只是按圖樣制版,處于產業(yè)鏈中最未端,是依靠勞動力成本低來賺取利潤最少的加工費,況且這一產業(yè)還存在諸多弊端:包括浪費資源破壞環(huán)境剝削勞工缺乏定價權目前,由于通貨膨脹導致了勞動力成本提高,而發(fā)達國家把這種加工產業(yè)又轉移到了勞動力成本更便宜的土耳其非洲等國家經濟學家郎咸平分析:目前廣東企業(yè)在這種壓力之下,停工和半停工的企業(yè)幾乎達到30%,而江浙兩省停工和半停工的企業(yè)也達到20%.雖很多企業(yè)還沒關停,原因是他還在觀望,并不是他做得很好,但按照這種趨勢走下去,到了年底停工和半停工的企業(yè)可能達到50%可見,目前服裝企業(yè)已經到了產業(yè)鏈戰(zhàn)爭的時代唯有開創(chuàng)本土國際品牌,以拓展生存空間,提高生產力水平和產品競爭力企業(yè)要摒棄同質化的加工業(yè)務,要快速實現產業(yè)升級,開創(chuàng)品牌化道路,無疑需要大量高素質的服裝人才儲備在相關調查中,較為突出的現象是用人單位的人才要求不能暢通有效地讓大學生了解,這其中主要原因是缺乏溝通由于高校培養(yǎng)大學生有自己一套體系,而與用人單位聯系卻很少,面對這種現狀,我們企業(yè)是否該主動走進學校,多與學校進行聯系溝通,將人才需求市場的資訊等通過講座,或作為客座教授的形式傳播于學校,力求同學校一起定向培養(yǎng)所需人才,以做到人才的有效使用,從而實現以產促教以教興產的良性循環(huán)此外,企業(yè)要打造品牌,創(chuàng)造力是極其重要的條件,這對服裝人才要求更高為了給品牌的發(fā)展奠定良好的人才基礎,企業(yè)方也可聘請亞洲其他國家或地區(qū)的優(yōu)秀設計師帶隊,對一批本土服裝人才加以深層次培養(yǎng),以打造出有敏銳時尚觸覺,獨特設計理念,能根據國人的喜好結合國際流行趨勢設計出領導亞洲時尚的服裝產品的高端國際化人才3.服裝教育方面:努力彌補服裝教育與服裝企業(yè)之間人才斷層,提高服裝教育質量為了彌補服裝教育與服裝企業(yè)之間人才斷層,提高服裝教育質量,培養(yǎng)出適應市場的人才,服裝院校應通過教學實踐服務一體化的教學方法,使教學更貼近實際貼近生產貼近市場,提高學生的臨場應變實景操作的能力這主要應從以下幾方面入手:(1)優(yōu)化課程設置,調整課程結構國外許多高校的服裝設計教育特點就是理論教學與實踐教學的緊密結合,強調動手能力和應用能力的培養(yǎng)因而學院培養(yǎng)計劃中專業(yè)課程設置應重在與市場結合與實際結合與具體課題結合與企業(yè)結合比如:在廠校合作的研究計劃中,應針對企業(yè)的需要選擇研究課題,同時可作為學生的畢業(yè)論文主題,這樣既填補了企業(yè)新產品新技術的開發(fā)需要,又提高了學生的科研能力創(chuàng)新能力同時與具體的課題結合后,市場的瞬息萬變也將迫使教師不斷更新,調整自身的教學方法和教學內容,以防止空對空的只講解理念性東西況且,目前中國服裝業(yè)的產業(yè)轉型人才多元化,對服裝人才提出更高的要求,服裝專業(yè)課程設置也應隨時根據市場需求來調整教學的內容,迫切需要增設服裝英語商務策劃國際貿易設計管理等相關課程,從而為把學生培養(yǎng)成既能組織和管理企業(yè)內部生產,又能靈活機動地迎接市場挑戰(zhàn)的綜合型應用性人才打下必要基礎因而院校必須優(yōu)化課程設置,調整課程結構,制定出一套有科研有設計有經銷有管理,從最原始的原材料到最后成衣終端都有相關的培養(yǎng)計劃(2)加大雙師型師資力量的建設,加快最新教材編寫我國高等教育中擔任專業(yè)教學的師資中大部分對實際產品生產運作及市場營銷規(guī)律都缺少相應的了解和認識,以致長期以來專業(yè)教學的內容形式脫離了社會實際,建設雙師型師資力量已是當務之急專業(yè)教師只有通過參與企業(yè)產品企劃設計工作的實際操作,認識市場把握市場的規(guī)律,才能將新課題新觀念新知識帶到專業(yè)教學的實踐技能中去同時,學院還可聘請一定數量的服裝企業(yè)技術骨干業(yè)內專家參與到教學中來,使專業(yè)教學內容始終與企業(yè)發(fā)展狀況及產品市場形成緊密相連,盡快建立一批既掌握專業(yè)教學規(guī)律,又有實踐經驗的雙師資隊伍另一方面教師在教學實踐中摸索出來的經驗,對教學有著更直接更有效更實際的指導作用因此,應把長期在實踐中創(chuàng)造積累的豐富經驗加以總結,提高并上升為理論,以便更好地指導實踐由于服裝企業(yè)技術在不斷更新,流行周期日益變短,要鍛煉快速編寫能力,并要重視研究實踐中遇到的新情況新問題,來不斷豐富我們的教育理論,以盡快編寫出適合學生的發(fā)展和企業(yè)人才所需的最新教材(3)因材施教,建立各種工作室,加強學生定向學習后的實踐經驗積累和科研能力的提高現在的服裝專業(yè)畢業(yè)生并非每個人都適合成為設計大師,有些學生還喜歡從事服裝銷售服裝教學等職業(yè)方向因而,學院應根據學生的特長愛好給予其更靈活的選擇空間,并引導學生進行準確的職業(yè)定位和專業(yè)方向選擇,并圍繞著目標方向進行重點學習同時,應注重培養(yǎng)學生的科研能力,根據學校的條件和社會所需,可以建立職業(yè)裝舞臺展示裝婚紗女裝服飾配件形象設計等工作室,爭取利用有限的資源,讓同學們學到更多實戰(zhàn)的經驗,傳播課堂上所不能學到的更多的知識,不斷加強學生定向學習后的實踐經驗積累和科研能力的提高4.新聞媒體方面:傳播最新時尚資訊,發(fā)布人才與企業(yè)的信息,促進本土服裝業(yè)的發(fā)展服裝業(yè)是一個對資訊要求極高的行業(yè),流行的周期越來越短一方面,新聞媒體應加強與國外媒體的合作,快速傳播最新的時尚資訊以及前瞻性的設計理念,指導與提高現代服裝的設計意識及更新與完善服裝教育的知識與理念另一方面,還應利用媒體優(yōu)勢,根據衣著消費市場的運行規(guī)律,及時將市場中的人才信息供求關系企業(yè)用工情況進行報道,引導品牌經營和大眾消費同時,加大對我國各大中城市服裝業(yè)發(fā)展態(tài)勢的報道,總結分析各地發(fā)展的優(yōu)勢劣勢