2019教師招聘考試題庫《教育心理學(xué)概述》必考知識點(diǎn)含答案

2019教師招聘考試題庫教育心理學(xué)概述必考知識點(diǎn)含答案1、單選題教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中_的基本心理規(guī)律的科學(xué)。A: 師與生B: 學(xué)與教C: 德與智D: 身與心參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，其基本任務(wù)就是揭示并研究學(xué)生如何有效學(xué)習(xí)、教師如何合理指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、使學(xué)生獲得高效學(xué)習(xí)結(jié)果的基本心理學(xué)規(guī)律。2、單選題_是科學(xué)教育心理學(xué)的開創(chuàng)者，是第一個(gè)系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家，被稱為“教育心理學(xué)之父”。A: 加涅B: 奧蘇貝爾C: 桑代克D: 巴甫洛夫參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：桑代克是科學(xué)教育心理學(xué)的開創(chuàng)者，是第一個(gè)系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家，被稱為“教育心理學(xué)之父”。3、簡答題【簡答題】20世紀(jì)80年代以后，教育心理學(xué)研究成果集中體現(xiàn)在哪些方面?參考答案:【參考答案】在深化拓展時(shí)期，布魯納總結(jié)了教育心理學(xué)的成果：主動(dòng)性研究；反思性研究；合作性研究；社會(huì)文化研究；20世紀(jì)80年代后期，教育心理學(xué)開始探討利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這些研究為學(xué)習(xí)和教學(xué)理論的發(fā)展注入了新鮮血液。4、判斷題教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的，由學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程這兩個(gè)過程交織在一起。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】。解析：教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。學(xué)與教相互作用過程是個(gè)系統(tǒng)過程，由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價(jià)/反思過程這三個(gè)過程交織在一起。5、單選題廖世承編寫了我國第一本教育心理學(xué)教科書是在_年。A: 1903B: 1908C: 1913D: 1924參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：考試中不但要記住廖世承是我國第一部教育心理學(xué)教科書的編寫者，還得記住是在1924年編寫的。6、單選題研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的心理學(xué)分支學(xué)科是_A: 教學(xué)心理學(xué)B: 教師心理學(xué)C: 教育心理學(xué)D: 學(xué)習(xí)心理學(xué)參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：考查教育心理學(xué)的概念。7、單選題在教育心理學(xué)研究中，_是最基本、最普遍的方法。_A: 測驗(yàn)法B: 觀察法C: 調(diào)查法D: 個(gè)案研究法參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：教育心理學(xué)的研究方法包括實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法、個(gè)案法、測驗(yàn)法、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和產(chǎn)品分析法等，其中觀察法是教育心理學(xué)研究中采用的嘴基本、最普遍的方法。8、單選題教育心理學(xué)作用涉及_A: 三大方面B: 四大方面C: 五大方面D: 六大方面參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。9、多選題教育心理學(xué)研究設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則包括_。A: 教育性原則B: 客觀性原則C: 系統(tǒng)性原則D: 理論聯(lián)系實(shí)際原則參考答案: ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教育性原則也是教育心理學(xué)研究應(yīng)該遵循的基本原則。10、填空題美國心理學(xué)家桑代克1903年前后寫成的教育心理學(xué)，主要探討了人的本性、個(gè)性差異與_兩大問題。參考答案: 學(xué)習(xí)心理11、單選題俄羅斯的教育心理學(xué)之父是_。A: 凱洛夫B: 烏申斯基C: 米丁斯基D: 蘇霍姆林斯基參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：。烏申斯基，“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”，代表著作人是教育的對象，系統(tǒng)地總結(jié)了當(dāng)時(shí)心理學(xué)的發(fā)展成果。這本著作被認(rèn)為“奠定了俄國教育科學(xué)的科學(xué)研究基礎(chǔ)”?？ㄆ战萘蟹颍碇鹘逃睦韺W(xué)，俄國第一部以“教育心理學(xué)”命名的著作。12、單選題教育心理學(xué)在中國作為一門獨(dú)立的學(xué)科產(chǎn)生并隨著師范教育的興起而出現(xiàn)，是在_。A: 元朝元年B: 民國初期C: 清朝末年D: 宋朝末年參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：考查教育心理學(xué)在我國的發(fā)展。13、單選題教育心理學(xué)研究認(rèn)為學(xué)生這一要素主要是從兩個(gè)方面來影響學(xué)與教的過程，第一是群體差異，第二是_A: 年齡差異B: 能力差異C: 個(gè)別差異D: 性別差異參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：。群體差異和個(gè)別差異，要記住，考題多次出現(xiàn)。14、單選題1903年，_出版了著作教育心理學(xué)，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門新的獨(dú)立學(xué)科。A: 華生B: 斯金納C: 桑代克D: 杜威參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：非常重要的題目，桑代克的名字要牢記。15、簡答題【論述題】有些教師說，他們沒學(xué)過教育心理學(xué)，但一樣教了幾十年的書；還有的教師說，孔子沒有學(xué)過教育心理學(xué)，但并不妨礙他成為萬世師表。你認(rèn)為上述觀點(diǎn)正確嗎？為什么？參考答案:【出題思路】本題考查教育心理學(xué)對實(shí)際教育教學(xué)的作用和功能。在回答論述題時(shí)一般分為三步：首先要表明自己的態(tài)度，對題中所持觀點(diǎn)是贊同還是反對。其次要說明原因，為什么這樣的表述正確或錯(cuò)誤，正確或錯(cuò)誤在什么地方。再次，還應(yīng)該說明在實(shí)際教育教學(xué)中我們有什么樣的啟示，應(yīng)該怎么做。【參考答案】上述觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。原因在于：（1）這些教師認(rèn)為沒有教育心理學(xué)的指導(dǎo)，一樣能夠很好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，這與他們長時(shí)間的反復(fù)積累和實(shí)踐是分不開的，而題中的說法忽略了理論與實(shí)踐之間的密切聯(lián)系。很多教師雖然沒有學(xué)習(xí)過教育心理學(xué)，但他們在多年的教學(xué)中獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、自己總結(jié)的心得其實(shí)都是教育心理學(xué)的通俗觀點(diǎn)，在這些心得的指導(dǎo)下，他們能夠得心應(yīng)手地應(yīng)對教學(xué)問題，體現(xiàn)的正是教育心理學(xué)理論在實(shí)踐中的產(chǎn)生和應(yīng)用，是一個(gè)反哺的過程。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，沒有實(shí)踐依據(jù)的理論是空洞的理論，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。題中提到的孔子是個(gè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富的教師，但他不僅擁有經(jīng)驗(yàn)，還擁有豐富的教育理論知識。“不憤不啟，不悱不發(fā)”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆等，都是孔子總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而提出來的教學(xué)理論。這些理論反過來直接指導(dǎo)了教育教學(xué)實(shí)踐。因此，真正重視教育實(shí)踐的人，是不應(yīng)也不會(huì)輕視教育理論的。教育工作者應(yīng)該在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而更有效率地實(shí)現(xiàn)教育目的。但這也同時(shí)存在一個(gè)問題，實(shí)踐形成理論是一個(gè)漫長的過程，如果所有的教師都在自己的實(shí)踐中一點(diǎn)點(diǎn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)造成很多人力和物力的浪費(fèi)，因此吸取先前教師的經(jīng)驗(yàn)是很有必要的。（2）教育理論對于每一個(gè)教育工作者的意義十分重大。教育心理學(xué)是研究教學(xué)情境中學(xué)與教的基本規(guī)律的科學(xué)，從理論功能上講，掌握教育原理有助于解釋教育實(shí)踐、指導(dǎo)教育實(shí)踐、推動(dòng)教育改革；從實(shí)踐意義上講，掌握教育原理有助于樹立科學(xué)的教育觀、提高教育質(zhì)量、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，還可以為學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科提供堅(jiān)實(shí)的理論根基。缺少理論的指導(dǎo)，教育實(shí)踐就難以取得成效。（3）教師要想在教學(xué)實(shí)踐中更加有效，應(yīng)該學(xué)習(xí)教育教學(xué)的原理，以此來縮減自己探索的過程，較快地取得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。一個(gè)教師如果能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)工作建立在科學(xué)理論的基礎(chǔ)上，就能夠更好地處理學(xué)與教之間的關(guān)系，提高自己的師資能力，增強(qiáng)自我效能感。對于那些沒有學(xué)過教育心理學(xué)的教師來說，他們可以運(yùn)用本身的經(jīng)驗(yàn)和心得補(bǔ)充教育心理學(xué)理論知識的缺陷，從長遠(yuǎn)來講，他們應(yīng)該將教學(xué)實(shí)踐與理論知識結(jié)合起來，學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論，讓自己的教學(xué)實(shí)踐更上一個(gè)臺(tái)階。因此，對于教師來講，教育心理學(xué)的知識是必要的。16、單選題20世紀(jì)60年代初，_發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，自此，美國教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過程和學(xué)生心理，重視教材，教法和教學(xué)手段的改進(jìn)。A: 皮亞杰B: 桑代克C: 布魯納D: 羅杰斯參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：60年代：教育心理學(xué)的研究由行為主義轉(zhuǎn)向認(rèn)知范疇。布魯納發(fā)起了課程改革運(yùn)動(dòng)，自此，美國教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過程和學(xué)生心理，重視教材、教法和教學(xué)手段的改進(jìn)。羅杰斯從人本主義出發(fā)提出的“以學(xué)生為中心”的主張，使美國教育心理學(xué)開始重視研究教學(xué)中的社會(huì)心理因素。70年代：奧蘇貝爾以認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)系統(tǒng)闡述了有意義學(xué)習(xí)的條件，加涅則對人類的學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)分類。隨著信息科學(xué)技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)的發(fā)展，美國教育心理學(xué)對計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的研究也方興未艾，對計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教學(xué)效果和條件做了大量的研究。17、填空題1903年，美國心理學(xué)家_出版了教育心理學(xué)一書，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。參考答案: 桑代克18、填空題教育心理學(xué)研究對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和_的作用。參考答案: 控制19、填空題1877年，俄國教育家和心理學(xué)家_出版了教育心理學(xué)，這是最早正式以教育心理學(xué)命名的著作。參考答案: 卡普捷列夫20、單選題學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論_A: 智力理論B: 動(dòng)機(jī)理論C: 學(xué)習(xí)理論D: 認(rèn)知理論參考答案: C本題解釋:【答案】C。21、多選題學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有_。A: 學(xué)生B: 教師C: 教學(xué)內(nèi)容D: 教學(xué)媒體E: 教學(xué)環(huán)境參考答案: ABCDE本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教育心理學(xué)五大基本要素的掌握。【參考答案】ABCDE【名師點(diǎn)睛】這是一個(gè)簡單的識記題目，學(xué)生只需要掌握教育心理學(xué)的五大基本要素即可，這五大要素分別為學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體、教學(xué)內(nèi)容。其中學(xué)生與教師是教學(xué)活動(dòng)的兩大主體，而教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教過程中有意傳遞的知識、策略、技能、態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的栽體和表現(xiàn)形式。教學(xué)環(huán)境包括與教學(xué)有關(guān)的物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。22、判斷題教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)一般原理在教育中的應(yīng)用。參考答案:本題解釋:【答案】。解析：教育心理學(xué)作為應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。它不是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用，它擁有自身獨(dú)特的研究對象。23、單選題心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是_A: 心理健康B: 記憶C: 智力D: 學(xué)習(xí)參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：學(xué)習(xí)是教育心理學(xué)研究最多和最活躍的一個(gè)領(lǐng)域。24、單選題對如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的一項(xiàng)研究是_。A: 合作性研究B: 社會(huì)文化研究C: 主動(dòng)性研究D: 反思性研究參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：布魯納在1994年美國教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中，總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：1.主動(dòng)性研究，研究如何使學(xué)生主動(dòng)參與教與學(xué)的過程，并對自身的心理活動(dòng)做更多的控制；2.反思性研究，研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)；3.合作性研究，研究如何使學(xué)生共享教與學(xué)過程中所涉及的人力資源，如何在一定背景下將學(xué)生組織起來一起學(xué)習(xí)，如同伴輔導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)等，從而使學(xué)生把個(gè)人的科學(xué)思維與同伴合作相結(jié)合；4.社會(huì)文化研究，研究社會(huì)文化背景是如何影響學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的。25、填空題教學(xué)環(huán)境中，物質(zhì)環(huán)境涉及自然條件、_及空間布置。參考答案: 教學(xué)設(shè)施26、單選題我國第一本教育心理學(xué)教科書的編寫者是_。A: 陶行知B: 潘菽C: 房東岳D: 廖世承參考答案: D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對我國教育心理學(xué)發(fā)展歷史的掌握程度?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】廖世承和房東岳要區(qū)分開。解答本題時(shí)，除了要知道我國第一本教育心理學(xué)教科書教育心理學(xué)的編寫者是瘳世承之外，還需要辨別清楚我國另一本教育心理學(xué)著作教育實(shí)用心理學(xué)，同為兩個(gè)“第一”，前者是由我國學(xué)者編寫的教育心理學(xué)的教科書，后者則是我國出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作，且由日本小原又一著，我國學(xué)者房東岳譯。這一點(diǎn)要區(qū)分清楚，以免在答題的時(shí)候產(chǎn)生混淆。27、簡答題【簡答題】結(jié)合實(shí)例說明教育心理學(xué)的實(shí)踐作用。參考答案:【出題思路】本題考查考生對教育心理學(xué)作用的識記和掌握。學(xué)生在答題過程中除了要答出教育心理學(xué)對教育實(shí)踐的四點(diǎn)主要作用外，還需要對該內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述，并結(jié)合教學(xué)實(shí)例說明具體的指導(dǎo)該如何體現(xiàn)。【參考答案】教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。在實(shí)際應(yīng)用中體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：（1）幫助教師準(zhǔn)確地了解問題幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。通過教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，教師可以準(zhǔn)確、合理、有效、全面地了解學(xué)生，作出正確的決策。如在實(shí)際教學(xué)工作中，面對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不高的學(xué)生，我們可以運(yùn)用行為主義學(xué)習(xí)理論，對他們偶然表現(xiàn)的積極學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時(shí)的強(qiáng)化，從而幫助學(xué)生慢慢形成更多積極的學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)有助于教師對教育現(xiàn)象形成新的科學(xué)認(rèn)識。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的突飛 猛進(jìn)，教育心理學(xué)也在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展中不斷完善。正確剖析和認(rèn)識社會(huì)出現(xiàn)的教育現(xiàn)象，躍需要深邃的歷史眼光、寬廣的現(xiàn)實(shí)視野，也需要教育心理學(xué)的知識、原理和研究成果。（2）為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)教育心理學(xué)為實(shí)際教學(xué)提供了一般性的原則或技術(shù)。教師可結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境等，將這些原則轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)程序或活動(dòng)。教育心理學(xué)的基本知識有助于使教師的工作符合自身的教學(xué)心理，也更符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理，有助于教學(xué)工作產(chǎn)生更為優(yōu)化的效果。如我們新時(shí)期在新的教育理念的指導(dǎo)下提出“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，提倡在教學(xué)中多采用“自主探究和合作交流”，都是為了更好地提高我們的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（3）幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生利用教育心理學(xué)原理，教師不僅可以正確分析、了解學(xué)生，而且可以預(yù)測學(xué)生將要發(fā)生的行為或發(fā)展的方向，并采取相應(yīng)的干預(yù)或預(yù)防措施，達(dá)到預(yù)期的效果。例如在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)有關(guān)課堂管理的知識，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中不良行為的苗頭，及時(shí)進(jìn)行提醒和指導(dǎo)，使教學(xué)課堂更加有序和高效。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)有助于教師在師生互動(dòng)過程中傳授知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，從而更好地駕馭教學(xué)過程，更好地教導(dǎo)學(xué)生。（4）幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究教育心理學(xué)不僅為實(shí)際教育活動(dòng)提供一般性的理論指導(dǎo)，也為教師參與教學(xué)研究提供了可參照的豐富的例證。即教育心理學(xué)給教師提供進(jìn)行科學(xué)研究的思路和研究的方法，使教師不僅能夠理解、應(yīng)用某些基本的原理和方法，而且還可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性的研究，去驗(yàn)證這些原理并解決特定的問題。28、單選題教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)誕生于_年A: 1903B: 1904C: 1905D: 1906參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查教育心理學(xué)的誕生，1903年桑代克出版了著作教育心理學(xué)，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門新的獨(dú)立學(xué)科。29、填空題教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是_。參考答案: 學(xué)習(xí)過程30、單選題中國第一本教育心理學(xué)翻譯著作是1908年房東岳翻譯日本小原又一所著的_A: 教育心理學(xué)B: 教育心理學(xué)概論C: 年齡和教育心理學(xué)D: 教育實(shí)用心理學(xué)參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：記住知識關(guān)鍵點(diǎn)：房東岳、第一本翻譯的教育心理學(xué)著作、日本小原又一、1908年、教育實(shí)用心理學(xué)，這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)都可能出考題，都要記住。31、單選題提出學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要等的學(xué)習(xí)觀的是_。A: 羅杰斯B: 布魯納C: 班杜拉D: 斯金納參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：20世紀(jì)60年代，羅杰斯提出“以學(xué)生為中心”的人本主義思想主張，使美國教育心理學(xué)開始重視研究教學(xué)中的社會(huì)心理因素。32、單選題下列有關(guān)教育心理學(xué)發(fā)展的歷史事件中，屬于初創(chuàng)時(shí)期發(fā)生的事件是_A: 1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著B: 西方教育心理學(xué)吸取兒童心理學(xué)的心理測量的成果，大大擴(kuò)充其內(nèi)容C: 布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，教育心理學(xué)自此重視探討教育過程和學(xué)生心理D: 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)的研究與應(yīng)用參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析： 教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，形成比較完整的體系，這是比較晚的事情，一般認(rèn)為它產(chǎn)生于20世紀(jì)初期，發(fā)展至今大致經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期，20世紀(jì)20年代以前為初創(chuàng)時(shí)期，從 20年代到50年代末為發(fā)展時(shí)期，60年代到70年代末為成熟時(shí)期，80年代以后為完善時(shí)期。B項(xiàng)，在20年代以后，西方教育心理學(xué)吸取了兒童心理學(xué)和心理測驗(yàn)方面的成果，大大地?cái)U(kuò)充了自己的內(nèi)容。屬于發(fā)展時(shí)期C項(xiàng)，60年代初，由布魯納(JSBruner)發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，屬于成熟時(shí)期D項(xiàng)，隨著信息科學(xué)技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)的發(fā)展，美國教育心理學(xué)對計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)的研究也方興未艾，對計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教學(xué)效果和條件做了大量的研究。屬于成熟時(shí)期33、多選題學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生起作用。下面所列能夠影響學(xué)與教的過程的學(xué)生要素有_。A: 年齡差異B: 性別差異C: 社會(huì)文化差異D: 已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異E: 學(xué)習(xí)方式差異參考答案: ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：本題考查教育心理學(xué)的研究內(nèi)容，具體考查學(xué)生這一要素。學(xué)生主要從兩個(gè)方面影響學(xué)與教的過程：第一是群體差異，包括年齡、性別和社會(huì)文化差異等；第二是個(gè)體差異，包括先前知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣和需要等差異。34、單選題在控制的條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法稱為_。_A: 觀察法B: 測量法C: 實(shí)驗(yàn)法D: 調(diào)查法參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：考查對實(shí)驗(yàn)法的概念理解。35、判斷題20世紀(jì)20年代至50年代，西方教育心理學(xué)汲取了兒童心理學(xué)和心理測驗(yàn)方面的成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。這一時(shí)期，教育心理學(xué)內(nèi)容豐富，并成為一門具有獨(dú)立理論體系的學(xué)科。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】。解析：20世紀(jì)20年代至50年代，西方教育心理學(xué)汲取了兒童心理學(xué)和心理測驗(yàn)方面的成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。這一時(shí)期，教育心理學(xué)內(nèi)容豐富，但并未成為一門具有獨(dú)立理論體系的學(xué)科。36、填空題_在1994年美國教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。參考答案: 布魯納37、單選題西方第一本教育心理學(xué)出版于_A: 1903年B: 1913年C: 1914年D: 1900年參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：不但要記住桑代克，還要記住1903年。38、單選題中國第一本教育心理學(xué)翻譯著作是l908年_翻譯日本小原又一所著的教育實(shí)用心理學(xué)。A: 桑代克B: 房東岳C: 廖世承D: 陸志韋參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：中國第一本教育心理學(xué)翻譯著作是1908年房東岳翻譯日本小原又一所著的教育實(shí)用心理學(xué)。39、單選題20世紀(jì)20年代到50年代末，是教育心理學(xué)的_A: 初創(chuàng)時(shí)期B: 發(fā)展時(shí)期C: 成熟時(shí)期D: 完善時(shí)期參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：初創(chuàng)時(shí)期是20世紀(jì)20年代以前；發(fā)展時(shí)期是20世紀(jì)20年代到50年代；成熟時(shí)期是20世紀(jì)60年代至70年代末；完善時(shí)期是20世紀(jì)80年代以后。40、單選題在教育心理學(xué)看來，_不僅影響著教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量的大小，而且對教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的作用、教學(xué)組織形式以及學(xué)習(xí)方法等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。A: 教學(xué)內(nèi)容B: 教學(xué)環(huán)境C: 教學(xué)媒體D: 教學(xué)過程參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：教學(xué)媒體：教學(xué)內(nèi)容的載體、教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式、師生之間傳遞信息的工具，如實(shí)物、文字、口頭語言、圖表、圖像以及動(dòng)畫等。教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計(jì)算機(jī)等。41、單選題在同一時(shí)間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，并對其進(jìn)行比較的研究方法是_。A: 橫斷研究法B: 縱向研究法C: 群體序列研究法D: 交叉研究法參考答案: A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教育心理學(xué)研究方法分類的掌握。【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】題干為橫斷研究法的概念。縱向研究法也叫跟蹤研究，主要指在比較長的一段時(shí)間里，對所選取的被試進(jìn)行追蹤研究，對其心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期觀察、記錄，目的是考察某些心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的質(zhì)的變化規(guī)律。群體序列研究既克服了縱向研究被試易流失、混淆因素較多等的缺陷，又保持了橫斷研究短期搜集大量數(shù)據(jù)的長處。這種方法的具體做法是：首先在同一時(shí)間選定不同的被試群體進(jìn)行研究，然后對各個(gè)被試群體進(jìn)行縱向的跟蹤研究。42、單選題著名兒童心理學(xué)家陳鶴琴對自己兒子進(jìn)行的長期系統(tǒng)的研究，這種研究類型屬于_。A: 縱向研究B: 橫向研究C: 差異研究D: 因果研究參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：?？疾椋嚎v向研究和橫斷研究的區(qū)別。在同一時(shí)間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，并對其進(jìn)行比較的研究方法是橫斷研究法?？v向研究法也叫跟蹤研究，主要指在比較長的一段時(shí)間里，對所選取的被試進(jìn)行追蹤研究，對其心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期觀察、記錄，目的是考察某些心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的質(zhì)的變化規(guī)律。群體序列研究既克服了縱向研究被試易流失、混淆因素較多等的缺陷，又保持了橫斷研究短期搜集大量數(shù)據(jù)的長處。這種方法的具體做法是：首先在同一時(shí)間選定不同的被試群體進(jìn)行研究，然后對各個(gè)被試群體進(jìn)行縱向的跟蹤研究。43、單選題教育心理學(xué)是一門