2019教師招聘考試題庫(kù)《教學(xué)心理》考點(diǎn)預(yù)測(cè)

2019教師招聘考試題庫(kù)教學(xué)心理考點(diǎn)預(yù)測(cè)1、單選題教學(xué)策略的基本特征是_A: 綜合性、可操作性與靈活性B: 科學(xué)性、實(shí)踐性與可操作性C: 全面性、適用性與科學(xué)性D: 基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性與藝術(shù)性參考答案: A本題解釋:【答案】A。2、單選題教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理的影響是_。A: 較弱B: 決定性的C: 直接的D: 間接的參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格并不能對(duì)課堂管理的影響起決定性作為，不要誤選B。3、單選題在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于學(xué)生。該教師對(duì)課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式主要屬于_。A: 參與式B: 監(jiān)督式C: 放羊式D: 控制式參考答案: A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)課堂管理中教師領(lǐng)導(dǎo)方式的理解和辨別。【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有直接的影響。參與式領(lǐng)導(dǎo)注意創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)自由發(fā)表意見(jiàn)，.不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于人。本題題干所給的就是參與式的定義。4、簡(jiǎn)答題六年級(jí)四班是學(xué)校出了名的“搗蛋”班級(jí)，很多老師都不愿意到該班去上課。這學(xué)期，學(xué)校安排張老師擔(dān)任四班的語(yǔ)文老師。第一天上課時(shí)，張老師還在樓梯間就聽(tīng)到班里傳出的喊叫聲。在課堂上，同學(xué)們說(shuō)小話、吃東西、隨意走動(dòng)的現(xiàn)象比比皆是，即使聽(tīng)課的同學(xué)也時(shí)常問(wèn)一些與主題無(wú)關(guān)的問(wèn)題，引起大家哄堂大笑，弄得張老師筋疲力盡，哭笑不得。面對(duì)這樣的班級(jí)，你將如何來(lái)解決這些問(wèn)題呢？你會(huì)怎樣來(lái)進(jìn)行有效的課堂管理呢？參考答案:【參考答案】課堂管理就是教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)教師、學(xué)生和課堂情境三者之間的關(guān)系，從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。一般認(rèn)為，有效的課堂管理應(yīng)達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：（1）爭(zhēng)取更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)；（2）爭(zhēng)取更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí)；（3）幫助學(xué)生自我管理。教師應(yīng)該通過(guò)深入了解班級(jí)特點(diǎn)，采取符合班級(jí)學(xué)生意愿的領(lǐng)導(dǎo)方式，在課堂管理中運(yùn)用有效的教學(xué)策略：（1）明察秋毫，要求教師盡量避免被少數(shù)幾個(gè)學(xué)生所吸引或只與少數(shù)學(xué)生交流；（2）一心多用，同時(shí)跟蹤和監(jiān)督幾個(gè)活動(dòng)；（3）整體關(guān)注，調(diào)動(dòng)盡量多的學(xué)生投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做；（4）變換管理，靈活地采用多種多樣的手段使學(xué)生順利從一種活動(dòng)過(guò)渡到另一種活動(dòng)。5、單選題有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，叫做：_A: 教學(xué)測(cè)量B: 教學(xué)測(cè)驗(yàn)C: 教學(xué)評(píng)價(jià)D: 教學(xué)鑒定參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：題干是對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的名詞解釋。6、填空題在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和_三種類型。參考答案: 對(duì)抗的7、單選題教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期)工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生變化的結(jié)果，這就是_A: 教學(xué)目標(biāo)B: 教育目的C: 培養(yǎng)目標(biāo)D: 教學(xué)目的參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：考查教學(xué)目標(biāo)的含義。8、單選題教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)計(jì)劃稱為_(kāi)。A: 教學(xué)策略B: 教學(xué)規(guī)劃C: 教學(xué)構(gòu)想D: 教學(xué)方法參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：考查教學(xué)策略的概念。教學(xué)策略指教師所采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃，包括教學(xué)事項(xiàng)的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計(jì)。9、單選題掌握學(xué)習(xí)要求學(xué)生達(dá)到完成_A: 70%B: 90%C: 7080%D: 8090%參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：掌握學(xué)習(xí)是由布魯姆等人提出來(lái)的，其基本理念是：只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度（通常要求達(dá)到完成80%90%的評(píng)價(jià)項(xiàng)目）。10、單選題在教師自編測(cè)驗(yàn)里，下面哪一類題型是主觀題_A: 選擇題B: 判斷題C: .填空題D: 論述題參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：所謂主觀題，是指那些能更好地考查學(xué)生具體情況或個(gè)性的試題。通過(guò)這類試題的考試，可以全面了解學(xué)生對(duì)某門課程的某個(gè)具體部分理解和掌握的程度，可以測(cè)試學(xué)生精確地回憶所學(xué)內(nèi)容，靈活地組織材料，清楚地表達(dá)問(wèn)題，深刻地了解問(wèn)題實(shí)質(zhì)的能力。因此，主觀題是現(xiàn)代考試中的一類最基本的題型，論述題屬于主觀題，故選D。11、單選題劉老師用課堂提問(wèn)、課堂討論等形式?jīng)Q定自己是否需改善教學(xué)。這種評(píng)價(jià)類型屬于_評(píng)價(jià)。A: 診斷性B: 描述性C: 形成性D: 總結(jié)性參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：形成性評(píng)價(jià)概念的考查。12、簡(jiǎn)答題如何處理學(xué)生的課堂問(wèn)題行為？參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)課堂管理策略和原則的掌握。【參考答案】（1）運(yùn)用積極的言語(yǔ)和非言語(yǔ)手段調(diào)控。對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題行為的學(xué)生的良好行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)；表?xiàng)钇渌麑W(xué)生的良好行為。（2）合理用懲罰。少量、方式適當(dāng)?shù)膽土P可以有效地減少課堂問(wèn)題行為。但應(yīng)注意避免諷刺挖苦或體罰等傷害學(xué)生自尊心的做法。（3）采用行為矯正方法消除課堂問(wèn)題行為。這是運(yùn)用條件反射的原理來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的良好行為以取代或消除問(wèn)題行為的一種方法?；静襟E是：確定需要矯正的問(wèn)題行為；制定矯正問(wèn)題行為的具體目標(biāo)；選擇適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物與強(qiáng)化時(shí)間安排；排除或強(qiáng)化問(wèn)題行為的刺激；以良好的行為逐漸取代或消除問(wèn)題行為。（4）進(jìn)行心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)是通過(guò)改變學(xué)生的認(rèn)知、信念、價(jià)值觀和道德觀念來(lái)改變學(xué)生的外部行為的一種方法。具體操作過(guò)程中應(yīng)注意：要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，確立良好的自我意識(shí)；要幫助學(xué)生正確抉擇行為方向，確立合適的行為目標(biāo)；幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)環(huán)境，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和提高社會(huì)技能；幫助學(xué)生發(fā)揮個(gè)人潛能。13、單選題課堂管理的心理學(xué)研究主要關(guān)注學(xué)生的心理行為、課堂的環(huán)境研究、課堂秩序研究、_A: 課堂問(wèn)題行為研究B: 教材問(wèn)題研究C: 課堂規(guī)則研究D: 師生關(guān)系研究參考答案: A本題解釋:【答案】A。14、單選題對(duì)于學(xué)生在課堂上玩MP4，下列較好的教育方式是_。A: 大聲喝止，公開(kāi)批評(píng)B: 毫不留情，罰站上課C: 不聞不問(wèn)，任其自然D: 先暗示制止，課后再教育參考答案: D本題解釋:【出題思路】本題考查考生處理課堂問(wèn)題行為的能力?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】在處理課堂問(wèn)題行為時(shí)，我們遵循的原則應(yīng)該是最少干預(yù)原則，即用最簡(jiǎn)潔的干預(yù)糾正學(xué)生的行為，盡量做到既有效又不需打斷課堂，依此可采取以下的方法：非言語(yǔ)的提示，如目光暗示、身體靠近等；表?yè)P(yáng)與不良行為相反的行為；言語(yǔ)提示；進(jìn)行必要的懲罰。一般都優(yōu)先選擇前邊的方法。15、單選題“小明這學(xué)期期中考試的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中排到了第20名?！边@句話中運(yùn)用了_。形成性評(píng)價(jià)外部評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)相對(duì)評(píng)價(jià)A: B: C: D: 參考答案: C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)評(píng)價(jià)基本分類的理解和區(qū)分?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】首先，帶有引號(hào)表明這是引用別人的一句話，因此是外部評(píng)價(jià)；其次，期中考試是總結(jié)性評(píng)價(jià)，這是在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)為把握最終的活動(dòng)成果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)；小明成績(jī)是第20名，是在班級(jí)中的排名，是相對(duì)評(píng)價(jià)。所以，本題正確答案為C。16、單選題教師在分配座位時(shí)最值得關(guān)心的是_。A: 座位對(duì)課堂紀(jì)律的影響B(tài): 學(xué)生的聽(tīng)課效果C: 后進(jìn)生的感受D: 座位對(duì)人際關(guān)系的影響參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：分配學(xué)生座位時(shí)，最值得教師關(guān)注的應(yīng)是對(duì)人際關(guān)系的影響。課堂結(jié)構(gòu)包括課堂情境結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級(jí)規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的簡(jiǎn)歷、學(xué)生座位的分配。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括合理利用教學(xué)時(shí)間、課表編制、教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃。17、填空題_作為教學(xué)過(guò)程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。參考答案: 課堂氣氛18、單選題某些學(xué)校在一個(gè)學(xué)期教學(xué)之后，僅僅出一道作文題來(lái)測(cè)量學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。從有效測(cè)驗(yàn)的條件來(lái)看，這種測(cè)驗(yàn)方式難以保證測(cè)驗(yàn)的_。A: 效度B: 信度C: 區(qū)分度D: 難度參考答案: C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)衡量測(cè)驗(yàn)幾大指標(biāo)的理解和運(yùn)用。【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】測(cè)驗(yàn)的幾大衡量指標(biāo)是考試中的?？键c(diǎn)，主要涉及信度、效度、難度和區(qū)分度。信度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性。效度是指測(cè)量的正確性。區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力。難度就是被試完成項(xiàng)目作答任務(wù)時(shí)所遇到的困難程度。由題干可知，本題正確答案為C。19、單選題以學(xué)生為中心的教學(xué)策略包括_發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)程序?qū)W習(xí)A: B: C: D: 參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：以學(xué)生為中心的教學(xué)策略主要有發(fā)現(xiàn)教學(xué)、情景教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。20、單選題在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，代表最低水平的理解是_。A: 綜合B: 評(píng)價(jià)C: 知識(shí)D: 領(lǐng)會(huì)參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：這一目標(biāo)是在對(duì)材料進(jìn)行深入加工基礎(chǔ)之上遷移到新情境中的過(guò)程，因此，代表了較高水平的理解。21、多選題教學(xué)策略主要有_A: 以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略B: 以學(xué)生為中心的教學(xué)策略C: 個(gè)別化教學(xué)策略D: 交互式教學(xué)參考答案: ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：教學(xué)策略主分類考查。22、單選題對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為_(kāi)A: 課堂管理B: 課堂情境C: 課堂紀(jì)律D: 課堂氣氛參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則空制。23、單選題測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量東西的程度叫_A: 信度B: 區(qū)分度C: 效度D: 常模參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查效度的概念。效度是指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度24、單選題程序教學(xué)理論代表人物是_A: 羅杰斯B: 布魯姆C: 斯金納D: 皮亞杰參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：斯金納是美國(guó)新行為主義心理學(xué)和新行為主義教育流派的代表人物。他以“操作性條件反射學(xué)說(shuō)”和強(qiáng)化理論為基礎(chǔ)，建立了程序教學(xué)的基本理論，對(duì)美國(guó)和世界的教育產(chǎn)生了較大影響，從而贏得了“程序教學(xué)之父”的美譽(yù)。所以本題選C。25、單選題通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是_A: 合作學(xué)習(xí)B: 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C: 情境學(xué)習(xí)D: 指導(dǎo)學(xué)習(xí)參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：考查發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的含義。發(fā)現(xiàn)教學(xué)，指學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略。這是由美國(guó)教育家布魯納提出的科學(xué)方法。一般來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；提出問(wèn)題，提出解答的假設(shè)；從理論上或?qū)嵺`上檢驗(yàn)自己的假設(shè)；根據(jù)實(shí)驗(yàn)獲得的一些材料或結(jié)果，在仔細(xì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上引出結(jié)論。26、多選題根據(jù)教學(xué)媒體的表達(dá)手段教學(xué)媒體可分為_(kāi)。A: 實(shí)物媒體B: 印刷媒體C: 電子媒體D: 口語(yǔ)媒體參考答案: BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：本題考查教學(xué)媒體按表達(dá)手段的分類。內(nèi)容包括：印刷媒體、電子媒體、口語(yǔ)媒體。27、多選題教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)通常考慮的因素有_。A: 學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)B: 教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)C: 教師自身的教學(xué)風(fēng)格D: 學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)參考答案: ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教學(xué)設(shè)計(jì)是指為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃的過(guò)程。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析。28、單選題在教育心理學(xué)中教學(xué)目標(biāo)是指_A: 預(yù)期教師教學(xué)達(dá)到的目標(biāo)B: 預(yù)期學(xué)生教學(xué)后達(dá)到的目標(biāo)C: 教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)D: 學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：考查教學(xué)目標(biāo)的概念。29、單選題“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要_。A: 內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性B: 便于檢測(cè)C: 系統(tǒng)完整D: 難度適中參考答案: D本題解釋:【答案】D。30、單選題將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)識(shí)、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的是_A: 弗洛伊德B: 布盧姆C: 皮亞杰D: 杜威參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：考查布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)。31、簡(jiǎn)答題單元檢測(cè)過(guò)后，照例是一節(jié)試卷講評(píng)課。上課不到十分鐘，董昊同學(xué)就翻來(lái)覆去地?cái)[弄試卷，批著“95分”的試卷像風(fēng)中的塑料袋一樣上下翻動(dòng)著。我用嚴(yán)厲的目光看了他一眼，他稍有收斂。過(guò)了一會(huì)，他又低頭在桌下翻找著什么，此時(shí)看到其他同學(xué)也大多東倒西歪，像在聽(tīng)講實(shí)際上并沒(méi)在聽(tīng)，看來(lái)只有“殺一儆百”了?！岸弧?，我大聲喝道，“你在干什么？”只見(jiàn)他搖搖晃晃地站起來(lái)，一臉的不在乎。“剛才還表?yè)P(yáng)了你，怎么馬上就翹尾巴了？”他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子我不想聽(tīng)！”我聽(tīng)了氣不打一處來(lái)你”竟一時(shí)語(yǔ)塞。盡管我怒火中燒，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，于是我深深地吸了一口氣，竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣?！澳悖热徊宦?tīng)，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息一會(huì)吧！”我故作輕松地說(shuō)。他可能是考慮到剛才的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。由于發(fā)生了剛才的一幕，同學(xué)們的聽(tīng)課狀態(tài)似乎比先前好了一些，但并非真的專心致志，我能感覺(jué)到。好歹在下課之前，我還是認(rèn)真地完成了試卷講評(píng)的教學(xué)任務(wù)。事后，在班主任老師的幫助下，董昊同學(xué)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，甚至還在班會(huì)課上當(dāng)著全體同學(xué)的面作了書面檢査。但從他的眼神里我可以讀出他并不服氣，此事不能算完。于是，我繼續(xù)找董昊談心?！澳阏J(rèn)為自己真的錯(cuò)了嗎？”他低著頭，一聲不吭?！澳阕鹬乩蠋煹膭趧?dòng)嗎？本次測(cè)驗(yàn)32道題，我一張?jiān)嚲硪粡堅(jiān)嚲?、一道題一道題地分析統(tǒng)計(jì)，你知道老師為了這節(jié)課花費(fèi)了多少時(shí)間，可你倒好，卻不想聽(tīng)課?！弊詈螅f(shuō)我其實(shí)在測(cè)驗(yàn)后就已經(jīng)找出全部錯(cuò)誤的原因了，既然我已經(jīng)全會(huì)了，為什么還要聽(tīng)？”是啊，全會(huì)了為什么還要聽(tīng)？這個(gè)問(wèn)題一連幾天在我的腦海中盤旋。經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，終于在一節(jié)晚自習(xí)上我向全班同學(xué)作了自我批評(píng)，承認(rèn)自己教學(xué)的不足，沒(méi)想到竟引來(lái)了全班同學(xué)的熱烈鼓掌，只見(jiàn)董昊漲紅著站起來(lái)說(shuō)對(duì)不起，老師，我也太驕傲、太沒(méi)禮貌了！”這時(shí)掌聲更熱烈了，當(dāng)然我注意到這次董昊眼中流露出的是真誠(chéng)與感激！趁著同學(xué)們情緒高漲之際，我于是問(wèn)道還有哪些課同學(xué)們不想聽(tīng)？”因?yàn)槭芪姨拐\(chéng)態(tài)度的感染，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法：老調(diào)重彈的復(fù)習(xí)課最不愿聽(tīng)！上實(shí)驗(yàn)課前老師總是喋喋不休地交代個(gè)沒(méi)完，使實(shí)驗(yàn)操作變得索然無(wú)味，我們不愿聽(tīng)！后來(lái)三年一班學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，成績(jī)節(jié)節(jié)上升，中考成績(jī)?nèi)嗥骄?3.5分，而董昊得了滿分70分。請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)的相關(guān)原理，回答以下問(wèn)題：(1)在課堂上，學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么，老師的應(yīng)對(duì)如何？(2)針對(duì)學(xué)生的情況，談?wù)勅绾螌?duì)課堂的突發(fā)事件進(jìn)行預(yù)防。參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)預(yù)防課堂問(wèn)題行為的策略的掌握。考生要分析出案例中出現(xiàn)問(wèn)題行為的原因，還要結(jié)合課堂行為管理的策略分析教師做得好的地方。最后全面闡述預(yù)防課堂問(wèn)題的方法即可?！緟⒖即鸢浮浚?）學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不認(rèn)真聽(tīng)講的行為，主要原因是老師沒(méi)有很好地對(duì)課堂進(jìn)行組織，教學(xué)內(nèi)容是枯燥的、非連續(xù)的，不利于維持學(xué)生對(duì)課堂的注意。此外，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與感不強(qiáng)，學(xué)生沒(méi)有興趣，只是在教師的指導(dǎo)下被動(dòng)地接受知識(shí)，因此會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的問(wèn)題行為。對(duì)于教師處理該問(wèn)題行為的方法，是遵循了最少干預(yù)的原則，在發(fā)生了問(wèn)題行為時(shí)，為了達(dá)到教學(xué)的效果，他就一名同學(xué)提醒了全體同學(xué)共有的問(wèn)題，引起了學(xué)生的注意，但沒(méi)有就此作過(guò)多的干涉，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的董昊進(jìn)行了懲罰，以此為戒讓其他同學(xué)再次投入到課堂。在課下之后并沒(méi)有就此不管，而是及時(shí)尋求與董昊的溝通，不是以上壓下的溝通，而是平等的溝通，相互分析發(fā)生這種行為的原因，并就自己的錯(cuò)誤向全體學(xué)生道歉，充分利用了這次課堂問(wèn)題增進(jìn)了師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)是一次很好的課堂問(wèn)題行為解決的嘗試。（2）要對(duì)課堂上的問(wèn)題行為進(jìn)行及時(shí)的預(yù)防，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先要鼓勵(lì)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。要做到這一點(diǎn)，教師要注意教學(xué)進(jìn)程的組織，盡量兼顧全體學(xué)生的水平，并對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督；教學(xué)過(guò)程要具有參與性，讓學(xué)生在課堂中完成與教學(xué)有關(guān)的、他們感興趣的事情；保持教學(xué)的流暢性和連續(xù)性；維持團(tuán)體注意的焦點(diǎn)。其次要預(yù)防不良行為。教師在課堂教學(xué)中要做到明察秋毫，一心多用，關(guān)注整體，同時(shí)進(jìn)行良好的轉(zhuǎn)換管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有不良行為的苗頭，盡早制止。32、多選題教學(xué)策略根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適合的_，并將其組合起來(lái)，保證教學(xué)過(guò)程的有效進(jìn)行。A: 教學(xué)內(nèi)容B: 教學(xué)媒介C: 教學(xué)目的D: 教學(xué)方法參考答案: ABD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教學(xué)策略的特點(diǎn)的識(shí)記和理解?！緟⒖即鸢浮緼BD【名師點(diǎn)睛】教學(xué)策略具有三大基本特征：（1）綜合性。選擇或制訂教學(xué)策略必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。（2）可操作性。教學(xué)策略不是抽象的教學(xué)原則，也不是在某種教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的教學(xué)模式，而是可供教師和學(xué)生在教學(xué)中參照?qǐng)?zhí)行或操作的方案，有著明確具體的內(nèi)容。（3）靈活性。教學(xué)策略根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法，并將其組合起來(lái)，保證教學(xué)過(guò)程的有效進(jìn)行。本題題干考查的就是教學(xué)策略的靈活性特征的含義。33、單選題某學(xué)校采用性格量表來(lái)測(cè)量學(xué)生，分別在一年的3月、8月、12月測(cè)量，其結(jié)果基本相當(dāng)，測(cè)驗(yàn)結(jié)果如此相同，說(shuō)明其_A: 信度高B: 效度高C: 區(qū)分度高D: 平衡度高參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：本題是對(duì)信度概念的理解考查。34、單選題教師對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為_(kāi)。A: 課堂規(guī)范B: 課堂管理C: 課堂紀(jì)律D: 課堂制度參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：考查課堂紀(jì)律的概念。35、填空題人們?cè)诮煌行纬傻谋容^穩(wěn)定的心理關(guān)系稱為_(kāi)。參考答案: 人際關(guān)系36、單選題像數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語(yǔ)文等包含高度有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能，要求學(xué)生能盡快掌握這種知識(shí)和技能，則宜采用_。A: 以教師為中心的教學(xué)策略B: 以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C: 個(gè)別教學(xué)策略D: 合作教學(xué)法參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：考查對(duì)教學(xué)策略的選擇。對(duì)于高度有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能，學(xué)生一般不容易理解。37、單選題一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，這是測(cè)驗(yàn)的_A: 信度B: 可靠度C: 區(qū)分度D: 效度參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：理解效度的概念，關(guān)鍵在于理解“效”，指的是能測(cè)出所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)。38、填空題課堂紀(jì)律的四種類型分別為教師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、_促成的紀(jì)律及自我促成的紀(jì)律。參考答案: 任務(wù)39、單選題在教育心理學(xué)看來(lái)，_不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽略的重要內(nèi)容。A: 評(píng)價(jià)/反思過(guò)程B: 教學(xué)環(huán)境C: 教學(xué)媒體D: 教學(xué)內(nèi)容參考答案: B本題解釋:【答案】B。40、單選題提出掌握學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是_。A: 杜威B: 加涅C: 布魯姆D: 班杜拉參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：掌握學(xué)習(xí)是由布魯姆等人提出來(lái)的，其基本理念是：只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度（通常要求達(dá)到完成80%90%的評(píng)價(jià)項(xiàng)目）。41、填空題_指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。參考答案: 問(wèn)題行為42、單選題關(guān)注每一學(xué)生在個(gè)體教育活動(dòng)的種種情境中所產(chǎn)生的來(lái)源:91考試 網(wǎng)個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，這種教學(xué)目標(biāo)稱為_(kāi)A: 普遍性目標(biāo)B: 行為目標(biāo)C: 生成性目標(biāo)D: 表現(xiàn)性目標(biāo)參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：考查表現(xiàn)性目標(biāo)的概念。43、單選題布魯姆的_仍然是現(xiàn)在測(cè)驗(yàn)的重要指標(biāo)體系。A: 教學(xué)策略分類學(xué)B: 教育目標(biāo)分類學(xué)C: 教育評(píng)價(jià)分類學(xué)D: 教育測(cè)驗(yàn)分類學(xué)參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：布魯姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。44、填空題學(xué)校里的群體可分為由教育行政部門明文規(guī)定的正式群體和個(gè)體在相互交往中基于個(gè)人的好惡、興趣愛(ài)好等形成的_。參考答案: 非正式群體45、多選題下列屬于個(gè)別化教學(xué)策略的_A: 程序教學(xué)B: 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)C: 掌握學(xué)習(xí)D: 發(fā)現(xiàn)教學(xué)參考答案: ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：考查個(gè)別化教學(xué)策略分類。46、單選題某學(xué)校采用