職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)教材

常德汽車機(jī)電學(xué)校備 課 本學(xué)校常德汽車機(jī)電學(xué)校 授課教師 楊 敏 職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)科一年級(jí)二一四年下期 單位審查 本期授課計(jì)劃教學(xué)目的與任務(wù)使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識(shí)和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。教 材 分 析本教材從以下幾個(gè)方面入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育和職業(yè)思想教育，其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。學(xué)生情況分析職中學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，懶惰少思。這為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)帶來(lái)一定的難度。根據(jù)學(xué)生這個(gè)實(shí)際，教師必須多想辦法，多引導(dǎo)，采用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，來(lái)實(shí)施教師教學(xué)目標(biāo)。完成教學(xué)任務(wù)的主要措施要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、年齡特征、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)、具體教學(xué)內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法：綜合采用學(xué)生主體參與的啟發(fā)式、討論式、合作探究式等多種教學(xué)方法。盡量采用案例教學(xué)的方法，注重運(yùn)用“在做中學(xué)”的實(shí)踐方法。鼓勵(lì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)進(jìn)度安排序號(hào)授 課 內(nèi) 容課 時(shí)1第一課 面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃3課時(shí)2第二課 職業(yè)理想的作用2課時(shí)3第三課 發(fā)展要從所學(xué)專業(yè)起步2課時(shí)4第四課 發(fā)展要立足本人實(shí)際2課時(shí)5第五課 發(fā)展要善于把握機(jī)遇2課時(shí)6模塊考試2課時(shí)7第六課 確定發(fā)展目標(biāo)2課時(shí)8第七課 構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)2課時(shí)9第八課 制定發(fā)展措施2課時(shí)10第九課 正確認(rèn)識(shí)就業(yè)2課時(shí)11第十課 做好就業(yè)準(zhǔn)備2課時(shí)12第十一課 創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要形式2課時(shí)13模塊考試2課時(shí)14第十二課 管理規(guī)劃、夯實(shí)終生發(fā)展的基礎(chǔ)2課時(shí)15第十三課 調(diào)整規(guī)劃，適應(yīng)發(fā)展條件變化3課時(shí)16第十四課 科學(xué)評(píng)價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展2課時(shí)17職業(yè)生涯規(guī)劃總復(fù)習(xí)4課時(shí)18期末考試2課時(shí)新授課共計(jì)： 34模塊考試共計(jì)：6本期課時(shí)總計(jì)：40第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想第一課 面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授職業(yè)和職業(yè)生涯的含義、特點(diǎn)，以及人生的三大階段。教學(xué)目標(biāo)：了解職業(yè)和職業(yè)生涯的內(nèi)涵，掌握人生的三大階段，理解職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)和重要性，以及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)內(nèi)涵、 職業(yè)與人生的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：職業(yè)生涯的含義與特點(diǎn)。教學(xué)方法：案例探究法、小組互動(dòng)式探究法。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 命運(yùn)之魂職業(yè)與職業(yè)生涯導(dǎo)入新課 小故事：執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：1.小陳為什么到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)？你為什么選擇了職業(yè)學(xué)校？2.你認(rèn)為小陳能當(dāng)上項(xiàng)目經(jīng)理的原因是什么？你覺得自己將來(lái)能夠事業(yè)成功，成才嗎？一命運(yùn)之魂職業(yè)與職業(yè)生涯1.職業(yè)的含義（1）、講授新課提問(wèn)：你認(rèn)為什么是職業(yè)？先看書上P4右下方的圖表，然后談?wù)劼殬I(yè)對(duì)于我們每個(gè)人的意義是什么？教師歸納職業(yè)的含義。（2）、職業(yè)的四個(gè)特征請(qǐng)同學(xué)在書上找到職業(yè)的四個(gè)特征，歸納一下。然后在執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路故事中，找找小陳的職業(yè)中的這四個(gè)特征都分別表現(xiàn)在哪兒？2職業(yè)與人生（1）、人生、生涯與職業(yè)講授：人生即人生存、生活的整個(gè)過(guò)程，生涯是一個(gè)人一生的經(jīng)歷。人的生存、生活離不開職業(yè)，職業(yè)是生涯發(fā)展的載體。職業(yè)與人生的關(guān)系我們從人生的三個(gè)階段分別來(lái)看一看。（2）、人生三大階段從業(yè)準(zhǔn)備階段從業(yè)階段從業(yè)回顧階段。指導(dǎo)三個(gè)小組的學(xué)生展示預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在小組間進(jìn)行討論。二、職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性1. 職業(yè)生涯的含義講授：職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生的職業(yè)經(jīng)歷，即一個(gè)人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實(shí)踐過(guò)程。事業(yè)成功的人，在職業(yè)生涯中都是有一定共性的，咱們來(lái)試著分析一下：指導(dǎo)兩個(gè)小組的學(xué)生展示作業(yè)，并引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)展示材料進(jìn)行分析，歸納總結(jié)出職業(yè)生涯的特點(diǎn)。2. 職業(yè)生涯的特點(diǎn)布置作業(yè)掌握職業(yè)生涯的特點(diǎn)，寫一份職業(yè)生涯規(guī)劃書。 教學(xué)反思：第2課時(shí) 漫漫人生路職業(yè)生涯的特點(diǎn) 與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們都寫了一份職業(yè)生涯規(guī)劃書，上課之前我們請(qǐng)及位同學(xué)來(lái)分享一下她的規(guī)劃書。二、職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性3.職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性講授新課我們要理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性：講授：職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人對(duì)自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃，是對(duì)個(gè)人職業(yè)前途的瞻望，使實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。（）幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己上次課，同學(xué)們都說(shuō)了自己為什么會(huì)來(lái)到職業(yè)學(xué)校的，下面我們給大家的心態(tài)分分類，同學(xué)們自己對(duì)號(hào)入座：中考失利？盲目從眾（父母）？省心省事拜金主義？下面我們?cè)倏纯赐瑯邮侵新毶年悥|。從小立志的陳東提問(wèn)：從故事中，你發(fā)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于我們個(gè)人的重要性是什么？（）幫助你揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的發(fā)展自己指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小游戲：比一比?！皳P(yáng)長(zhǎng)”即根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，有意識(shí)地理清、挖掘并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處?！把a(bǔ)短”即根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，了解自己的短處，同時(shí)不斷調(diào)整自己，不斷縮小自身?xiàng)l件與發(fā)展目標(biāo)之間的差距。人無(wú)完人，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短才能最終成功。在校期間，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，主動(dòng)適應(yīng)即將從事的職業(yè)的要求；擇業(yè)階段，揚(yáng)長(zhǎng)避短，要選擇能讓自己“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的崗位；就業(yè)以后，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，更具晉升或轉(zhuǎn)崗的發(fā)展前景。三中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)指導(dǎo)各組活動(dòng)：1.請(qǐng)以組為單位將腳踏實(shí)地步步攀登中新建的職業(yè)生涯規(guī)劃，和給出各組的幾份職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行比較和分析，找出中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該具有什么？2.歸納結(jié)論，簡(jiǎn)單分析點(diǎn)評(píng)。3.深入探究，我們專業(yè)的學(xué)生，在做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)還有什么特殊性嗎？布置作業(yè)整理本章節(jié)教材中的所有名言，并選擇一個(gè)你最喜歡的名言，用所學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)進(jìn)行分析。板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃一、職業(yè)與職業(yè)生涯 1就業(yè)是民生之本（1）職業(yè)的含義（2）職業(yè)的四個(gè)特征2職業(yè)與人生（1）人生、生涯與職業(yè)（2）人生三大階段二、職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性1職業(yè)生涯的含義2職業(yè)生涯的特點(diǎn)三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)1體現(xiàn)主體性2突出專業(yè)性3注重實(shí)踐性教學(xué)反思：第二課 職業(yè)理想的作用教學(xué)目標(biāo)：明確掌握職業(yè)理想的特點(diǎn)和對(duì)學(xué)生人生發(fā)展的作用；職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用和如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。樹立正確的職業(yè)理想。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用（重點(diǎn)）。2.職業(yè)理想的特點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)（難點(diǎn)）。3.職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用（難點(diǎn)）。教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法、歸納法、演繹法。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí) 職業(yè)理想的作用課前導(dǎo)入：寫一寫：每個(gè)學(xué)生寫出自己的職業(yè)理想并相互交流。1相互交流并說(shuō)出自己建立職業(yè)理想的依據(jù)是什么？2結(jié)合每個(gè)人的特點(diǎn)討論分析誰(shuí)的職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的可能性更大？一、職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用1、職業(yè)理想的含義議一議：大家剛才在考慮自己的職業(yè)理想時(shí)是如何理解職業(yè)理想的含義的？（學(xué)生積極發(fā)言）老師總結(jié)：職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求。上述大家的職業(yè)理想絕大部分都是非常具體并且又符合每個(gè)人的特點(diǎn)是可以實(shí)現(xiàn)的。試一試：通過(guò)大家的職業(yè)理想總結(jié)歸納職業(yè)理想具有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生積極發(fā)言）2、職業(yè)理想的特點(diǎn)是：【（1）社會(huì)性。（2）時(shí)代性。（3）發(fā)展性。（4）個(gè)體差異性?！浚?）社會(huì)性。通過(guò)自己的職業(yè)履行對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)，每個(gè)職業(yè)都有其特有的社會(huì)責(zé)任。說(shuō)一說(shuō)：分析下列職業(yè)對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任是什么？（搶答）教師、醫(yī)生、售貨員、司機(jī)、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人、警察、公務(wù)員、農(nóng)業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、會(huì)計(jì)、理財(cái)策劃師、家政服務(wù)員等等。（2）時(shí)代性。社會(huì)的分工、職業(yè)的變化是影響一個(gè)人職業(yè)理想的決定因素。生產(chǎn)力發(fā)展的水平不同、社會(huì)實(shí)踐的深度和廣度的不同，人們的職業(yè)追求目標(biāo)也會(huì)不同，因?yàn)槁殬I(yè)理想，它總是一定的生產(chǎn)方式及其所形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在一個(gè)人頭腦中的反映。想一想 計(jì)算機(jī)的誕生，從而演繹出與計(jì)算機(jī)相關(guān)的哪些職業(yè)? （學(xué)生積極發(fā)言）老師總結(jié)：隨著計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生，產(chǎn)生了計(jì)算機(jī)工程師、軟件工程師、計(jì)算機(jī)打字員、計(jì)算機(jī)維護(hù)，電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)游戲開發(fā)等等職業(yè)。2004年8月份國(guó)家向社會(huì)發(fā)布了第一批9個(gè)新職業(yè)以后，近日，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部又向社會(huì)發(fā)布了第二批10個(gè)新職業(yè)。這批新職業(yè)是會(huì)展策劃師、商務(wù)策劃師、數(shù)字視頻（DV）策劃制作師、景觀設(shè)計(jì)師、模具設(shè)計(jì)師、家具設(shè)計(jì)師、建筑模型設(shè)計(jì)師、客戶服務(wù)管理師、寵物健康護(hù)理員、動(dòng)畫繪制員。這些新職業(yè)基本上都集中在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，主要是管理、策劃創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作。其特點(diǎn)是不僅要求從業(yè)人員有較高的理論知識(shí)水平，而且要求有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，屬于高技能人才中知識(shí)技能型人才。（3）發(fā)展性。一個(gè)人的職業(yè)理想的內(nèi)容會(huì)因時(shí)因地因事的不同而變化。隨著年齡的增長(zhǎng),社會(huì)閱歷的增強(qiáng)和知識(shí)水平的提高，職業(yè)理想會(huì)由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波動(dòng)變得穩(wěn)定。因此，職業(yè)理想具有一定的發(fā)展性。孩提時(shí)代，想當(dāng)一名警察，長(zhǎng)大后卻成了一名教師的事實(shí)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。（4）個(gè)體差異性。職業(yè)是多樣性的，一個(gè)人選擇什么樣的職業(yè)，與他的思想品德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、興趣愛好等都很大的關(guān)系。政治思想覺悟、道德修養(yǎng)水準(zhǔn)以及人生觀決定著一個(gè)人的職業(yè)理想方向。知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平?jīng)Q定著一個(gè)人的職業(yè)理想追求的層次，個(gè)人的興趣愛好、氣質(zhì)性格等非智力因素以及性別特征、身體狀況等生理特征也影響著一個(gè)人的職業(yè)選擇。大家剛才交流的各自不相同的職業(yè)理想充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)：分析P1718的故事，說(shuō)說(shuō)職業(yè)理想對(duì)個(gè)人的人生發(fā)展起什么作用？用一句話簡(jiǎn)單概括一下。老師總結(jié)：職業(yè)理想是我們?nèi)松l(fā)展的指路明燈、方向標(biāo)、努力目標(biāo)、動(dòng)力來(lái)源、一種信仰、一種支柱、力量的源泉等等。3職業(yè)理想對(duì)人生的發(fā)展作用：教材上把職業(yè)理想對(duì)人生的發(fā)展作用可以歸結(jié)為兩點(diǎn)：一是提供有充足的動(dòng)力不怕困難，積極進(jìn)取。二是提供有持久的動(dòng)力堅(jiān)持不懈，永不放棄。議一議 分析下列故事和名言談?wù)剬?duì)你的啟發(fā)？從中感悟職業(yè)理想的力量。故事1.我看過(guò)一則國(guó)外的故事，一個(gè)老師在課上問(wèn)起同學(xué)們的理想是什么？有的同學(xué)很爽快的說(shuō)出了自己的理想，有的說(shuō)想當(dāng)政府要員，有的想當(dāng)醫(yī)生，也有一些同學(xué)并不確定自己的理想是什么很多年以后的一天，已經(jīng)成為老人的這位教師在收拾屋子時(shí)，發(fā)現(xiàn)了二戰(zhàn)前自己所教的學(xué)生寫的理想，現(xiàn)在看看他們寫的理想都很有趣，于是這位老人就想何不把作文重新發(fā)給他們讓他們看一看自己兒時(shí)的理想呢？于是就把這個(gè)消息登在報(bào)紙上，幾天后作文全被領(lǐng)走了。但是大多數(shù)人的理想都沒有實(shí)現(xiàn)，但只有一篇作文沒有被領(lǐng)取，幾天以后老人接到一個(gè)電話，是一位白宮的領(lǐng)導(dǎo)者，他說(shuō)那篇作文的作者就是自己，老人問(wèn)為什么不領(lǐng)走作文？這位領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)沒有必要，因?yàn)樗瓿闪怂睦硐?，這么多年他一直記得自己的理想，所以他實(shí)現(xiàn)了自己的理想，可見理想對(duì)人的作用有多么的大。故事2.許振超事跡。他是青島港的吊車司機(jī)，很普通的崗位吊車司機(jī);很單調(diào)的工作把貨物從碼頭吊上車、船,或從火車、船吊到碼頭.30個(gè)春秋就這樣悄然而去。然而,人們說(shuō),30年來(lái),他從堅(jiān)守的這個(gè)普通的操作臺(tái)上流瀉出的,不是單調(diào)的音符,而是一曲曲華美的樂(lè)章,一個(gè)一年內(nèi)兩次刷新世界集裝箱裝卸紀(jì)錄的人許振超?！案苫畈荒芄庥昧?還要?jiǎng)幽X筋;干一行,就要愛一行,精一行”。許振超就是在自己平凡的工作崗位上追求著自己。故事3.萊辛說(shuō)：“走得最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無(wú)目的地人走得快?！闭n堂小結(jié)：確立職業(yè)理想和職業(yè)意識(shí)是我們必須要做的一件事，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)和孩子在孩子十幾年的教育過(guò)程中，幾乎從來(lái)沒有考慮過(guò)孩子的人生理想、專業(yè)選擇與職業(yè)目標(biāo)，其實(shí)這才是教育的終極目標(biāo)。在從小沒有理想、沒有個(gè)人愛好，沒有人生職業(yè)目標(biāo)的教育環(huán)境下成長(zhǎng)，是學(xué)生處于“學(xué)習(xí)無(wú)目的”和“學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力”的狀態(tài)。這種學(xué)生，僅僅跟著家長(zhǎng)和老師的任務(wù)走，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，容易滿足，容易放棄，沒有興趣，總有不知道自己要干什么的感覺。他們對(duì)人生怎能不迷茫？他們?cè)跄懿粎拰W(xué)？他們?cè)鯐?huì)不迷戀虛幻的網(wǎng)絡(luò)？最終又怎能被社會(huì)接受？課后作業(yè) （5分鐘）同是我們職業(yè)中專的學(xué)生,為什么有的學(xué)生每天學(xué)習(xí)很認(rèn)真,利用一切機(jī)會(huì)鍛煉自己提高自己，而有的學(xué)生每天上課就昏昏欲睡,說(shuō)話吵鬧,看課外書,無(wú)所事事呢?對(duì)照自己分析上述現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，試著找找解決方法。教學(xué)反思：第2課 從小我到大我職業(yè)理想的作用和實(shí)現(xiàn)課前導(dǎo)入說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)下列事例歸納總結(jié)個(gè)人的職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用？例1 夏明翰烈士在敵人的屠刀面前奮筆疾書：“砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來(lái)人”這種慷慨就義的豪邁氣概，就是來(lái)自于他的最高理想是中國(guó)革命的成功的重要力量。例2 魯迅先生青年時(shí)代曾留學(xué)日本學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù),另外對(duì)美術(shù)也很感興趣,面對(duì)日本帝國(guó)主義侵略行徑和祖國(guó)山河的破碎狀況,感到喚起民眾的覺悟,比醫(yī)治人民的身體更重要。從此棄醫(yī)從文,拿起戰(zhàn)斗的筆,向帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義宣戰(zhàn),成為中國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)家,為推翻三座大山建立新中國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)讓中國(guó)人民的覺醒，增加革命意識(shí)。例3 我國(guó)著名橋梁專家茅以升從小好學(xué)上進(jìn)，善于思考，11歲時(shí)在家鄉(xiāng)看到端午節(jié)龍舟比賽中橋塌人亡的悲慘情景，暗下決心：長(zhǎng)大一定學(xué)造橋。從此，他處處留心橋，觀察橋，15歲時(shí)，以優(yōu)異的成績(jī)考入唐山路礦學(xué)堂學(xué)習(xí)。在五年里，他記錄了二百本筆記，約900萬(wàn)字，摞在一起，足有一人多高。他學(xué)成以后，就為人民造橋。1937年，他主持設(shè)計(jì)和建造了中國(guó)橋梁建筑史第一座現(xiàn)代化大橋錢塘江鐵路公路兩用橋。茅以升的名字和我國(guó)許多新建大橋一起，永遠(yuǎn)留在祖國(guó)大江南北。他實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的職業(yè)理想，也實(shí)現(xiàn)了為人民造福的宏愿為人民造福，推動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。例4 一位由高職生成長(zhǎng)起來(lái)的路橋建設(shè)先進(jìn)工作者，小時(shí)候生活在偏遠(yuǎn)的河邊小村，因?yàn)闆]過(guò)河的橋，去對(duì)岸上學(xué)必須繞很大的彎子，走很遠(yuǎn)的路，還多次遇到過(guò)危險(xiǎn)。因此，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，他根據(jù)自身的條件，懷著為人民修路建橋的理想，報(bào)考一所高職學(xué)院新開設(shè)的路橋?qū)I(yè)并如愿以償了。畢業(yè)后，他用所學(xué)的技術(shù)，出色地奮戰(zhàn)在路橋建設(shè)第一線，很快成為所在單位的骨干，并當(dāng)上了全行業(yè)的先進(jìn)工作者為人民服務(wù)，提高了勞動(dòng)者自己的素質(zhì)。講授新課：二、職業(yè)理想是社會(huì)進(jìn)步的組推器通過(guò)以上討論，可以總結(jié)出 職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用有以下三點(diǎn)：1.樹立職業(yè)理想可以提高勞動(dòng)者的素質(zhì),從而解決我國(guó)結(jié)構(gòu)性就業(yè)難的現(xiàn)狀。也就是改變那種“許多人沒事干，許多事沒人干”的就業(yè)現(xiàn)實(shí)。（見例4）2從業(yè)者的成功是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力（見例3）。這樣的例子還有很多，大家還可以課下去搜集一些這方面的資料。3.職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)。（見例1、例2）。（1）社會(huì)理想是指人們對(duì)未來(lái)社會(huì)制度和政治結(jié)構(gòu)的追求、向往和想象，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展的希望和憧憬。（2）職業(yè)理想和社會(huì)理想的關(guān)系：一方面職業(yè)理想促進(jìn)社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)，另一方面社會(huì)理想制約職業(yè)理想。想一想：上述例子中的夏明翰和魯迅都是在我國(guó)革命時(shí)期把自己的職業(yè)理想和社會(huì)理想結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義新中國(guó)而奮斗。處于和平建設(shè)時(shí)期的我們，如何把我們的職業(yè)理想和社會(huì)理想有效結(jié)合呢？如何體現(xiàn)我們的愛國(guó)之心呢？（課后作業(yè)）三、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)議一議：討論下列問(wèn)題，談?wù)?職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)需要什么條件？1有的同學(xué)認(rèn)為，我以后準(zhǔn)備從事美術(shù)工作，那么只要把美術(shù)學(xué)好就行了，其它的課目無(wú)關(guān)緊要，你怎樣看呢？ 2歌唱家李雙江在入學(xué)的時(shí)候收到兩張錄取通知書，一張是音樂(lè)學(xué)院的，一張是醫(yī)學(xué)院的，他根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇了音樂(lè)學(xué)院，最后成了一名著名的歌唱家，這個(gè)故事給你什么啟發(fā)呢？ 3全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗是一名售票員，曾經(jīng)有人為她在政府部門找了一個(gè)輕松的工作，但被她婉言謝絕了，最后在售票員崗位上取得了不平凡的成績(jī)。如果是你，你會(huì)去政府部門工作嗎？為什么？ 4愛迪生曾經(jīng)當(dāng)過(guò)報(bào)童，高爾基甚至沒有進(jìn)過(guò)學(xué)校，但他們都取得了不平凡的成就，如果一開始你就對(duì)自己的工作不滿意，你還會(huì)象他們一樣去奮斗嗎？為什么？（學(xué)生積極發(fā)言。）老師總結(jié)：職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)需要兩個(gè)條件：1.職業(yè)生涯規(guī)劃一定要?jiǎng)?wù)實(shí)，符合個(gè)人實(shí)際。說(shuō)一說(shuō) 我們完成一個(gè)搶答題：（舉例即可）（1）近視患者不宜從事哪些職業(yè)？ （2）發(fā)音不準(zhǔn)確者不宜從事哪些職業(yè)？ （3）手指不靈活者不宜從事哪些職業(yè)（4）身高不足1.50米者不宜從事哪些職業(yè)？ 教師引導(dǎo)分析：在選擇職業(yè)的時(shí)候，一定要考慮到自己適合從事哪些職業(yè)，不適合從事哪些職業(yè)，這樣才能發(fā)揮出自己最大的能力，做出更大的貢獻(xiàn)。2.職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程是提高自己的過(guò)程。議一議 如果你選擇下列職業(yè)，你會(huì)如何做好本職工作？A假如你是一名售貨員，你打算怎樣做好自己的本職工作？ B假如你是一名警察，你打算怎樣做好自己的本職工作？ C假如你是一名護(hù)士，你打算怎樣做好自己的本職工作？ D假如你是一名教師，你打算怎樣做好自己的本職工作？ 教師引導(dǎo)分析：我們不管做什么工作，都應(yīng)當(dāng)干一行愛一行，以兢兢業(yè)業(yè)的員工風(fēng)格，無(wú)私奉獻(xiàn)的公仆精神，盡自己最大的能力去把工作做好。課堂小結(jié)：著名寓言作家克雷洛夫曾做過(guò)一個(gè)精彩的比喻：“實(shí)現(xiàn)是此岸，理想是彼岸，中間隔著寬敞的河流。行動(dòng)則是架在川上的橋梁?！笨坶_職業(yè)理想的大門，重要的是持之以恒的奮斗。職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的持久性和艱巨性，珍惜在校的學(xué)習(xí)生活，為實(shí)現(xiàn)未來(lái)的職業(yè)理想打好基礎(chǔ)。課后作業(yè)：我們處在和平時(shí)期，如何把我們的職業(yè)理想和社會(huì)理想有效結(jié)合呢？如何體現(xiàn)我們的愛國(guó)之心呢？ 要求：1.要有實(shí)例，結(jié)合自己進(jìn)行論述。2.字?jǐn)?shù)不少于600字板書設(shè)計(jì)一、職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用1.職業(yè)理想的含義：是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求。2.職業(yè)理想的特點(diǎn)是：（1）社會(huì)性;（2）時(shí)代性;（3）發(fā)展性;（4）個(gè)體差異性。3職業(yè)理想對(duì)人生的發(fā)展作用：一是提供有充足的動(dòng)力不怕困難，積極進(jìn)取。二是提供有持久的動(dòng)力堅(jiān)持不懈，永不放棄。二、職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用：1樹立職業(yè)理想可以提高勞動(dòng)者的素質(zhì)。2從業(yè)者的成功是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。3職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)。三、職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)需要兩個(gè)條件：1.職業(yè)生涯規(guī)劃一定要?jiǎng)?wù)實(shí)，符合個(gè)人實(shí)際。2.職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程是提高自己的過(guò)程。教學(xué)反思：第2單元 職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇第三課 發(fā)展要從所學(xué)專業(yè)起步教學(xué)目的：1、 要使學(xué)生了解本專業(yè)的特色和專業(yè)應(yīng)對(duì)的職業(yè)群。2、使學(xué)生了解職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成和職業(yè)素質(zhì)的提高。3、使學(xué)生了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、天生我材必有用-樹立正確的成才觀。2、職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成。教學(xué)難點(diǎn)：1、專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群2、職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。授課方式：案例教學(xué)法、討論法、拓展踐行。學(xué)時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：職業(yè)理想是社會(huì)進(jìn)步的助推器職業(yè)有明顯的社會(huì)性，每個(gè)人從事的職業(yè)活動(dòng)，既是在為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想而努力，也是在為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，履行著公民對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)。如果每個(gè)職業(yè)人都樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)，各行各業(yè)都正常運(yùn)轉(zhuǎn)，社會(huì)就會(huì)不斷向前發(fā)展。而能使職業(yè)人樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)的最佳動(dòng)力就是職業(yè)理想。導(dǎo)入新課：提問(wèn)：你對(duì)所學(xué)的專業(yè)了解多少（我們主要會(huì)學(xué)習(xí)些什么課程，以后出來(lái)我們可以做什么，我們需要取得些什么職業(yè)資格證書）一、尋找飛翔的起點(diǎn)-專業(yè)和專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群1、我的專業(yè)：中職學(xué)校與初中最大的區(qū)別就在于分專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)是根據(jù)學(xué)科分類或者生產(chǎn)部門的分工把學(xué)業(yè)分成的門類，如會(huì)計(jì)，企業(yè)管理，餐飲服務(wù)，電子商務(wù)，文秘等專業(yè)。專業(yè)是依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化以及市場(chǎng)對(duì)人才需求而設(shè)置的，是個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的起點(diǎn)，也是個(gè)人實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的基礎(chǔ)。專業(yè)學(xué)習(xí)是為將來(lái)從事某一職業(yè)做準(zhǔn)備的。可以說(shuō)，專業(yè)學(xué)習(xí)是我們打開職場(chǎng)大門的一把金鑰匙。在工作崗位上，如果沒有一定的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能，不具備從業(yè)所必需的本領(lǐng)，就無(wú)法履行崗位職責(zé)。這就像司機(jī)不會(huì)開車，教師不會(huì)講課，護(hù)士不會(huì)打針一樣。因此，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下，只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的專業(yè)技能，才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)，為順利就業(yè)創(chuàng)造有利條件。2、專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群 每一個(gè)專業(yè)既可以對(duì)應(yīng)一個(gè)職業(yè)，也可以對(duì)應(yīng)一個(gè)職業(yè)群或幾個(gè)相關(guān)的職業(yè)群，甚至對(duì)應(yīng)一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)的行業(yè)。如文秘專業(yè)可以與前臺(tái)接待、行政助理、檔案管理等職業(yè)相對(duì)應(yīng)。專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系：專業(yè)與職業(yè)既有區(qū)別又有聯(lián)系，專業(yè)為職業(yè)服務(wù)，職業(yè)對(duì)專業(yè)具有引領(lǐng)作用。每一個(gè)專業(yè)都為若干相近的職業(yè)群提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。專業(yè)職業(yè)群專業(yè)知識(shí)專業(yè)技能職業(yè)職業(yè)對(duì)應(yīng)需要會(huì)計(jì)（電算化）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)以電子計(jì)算機(jī)操作為手段、專門從事財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)核算及會(huì)計(jì)事務(wù)管理工作的實(shí)用型財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中等專業(yè)人才。 就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生面向國(guó)有、集體、私營(yíng)、個(gè)體工商企業(yè)、外資企業(yè)、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)及行政事業(yè)單位從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作。 就業(yè)崗位群：主辦會(huì)計(jì)、出納會(huì)計(jì)、電腦記帳員、收銀員、統(tǒng)計(jì)員、核算員、倉(cāng)管員、審計(jì)稽核員、稅務(wù)代理員、文員、營(yíng)銷員、初級(jí)程序操作員等。電子商務(wù)專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德智體美全面發(fā)展，具有計(jì)算機(jī)、市場(chǎng)營(yíng)銷及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息管理、商務(wù)談判、營(yíng)銷策劃、國(guó)際貿(mào)易等專業(yè)技能的專門人才。 主要課程：電子商務(wù)概論、商務(wù)禮儀、商務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、商品知識(shí)、外貿(mào)單證、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、連鎖經(jīng)營(yíng)、物流概論、商務(wù)談判、物流配送管理、物流會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁(yè)制作、VFP程序設(shè)計(jì)、ASP、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、國(guó)際商務(wù)單證實(shí)務(wù)、國(guó)際結(jié)算實(shí)務(wù)、電子商務(wù)模擬軟件。 就業(yè)方向：在大中型工礦企業(yè)、商品流通企業(yè)、物流運(yùn)輸公司、外貿(mào)公司、海關(guān)、電子信息等單位的電子商務(wù)及內(nèi)部信息系統(tǒng)的操作策劃、商品營(yíng)銷、信息管理維護(hù)、物流配送工作，IT行業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)工作，企事業(yè)單位的電子商務(wù)教學(xué)或培訓(xùn)工作。 技能證書：助理電子商務(wù)師、助理物流師、中高級(jí)營(yíng)業(yè)員資格證書，計(jì)算機(jī)資格證書動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備較高職業(yè)素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)和動(dòng)畫制作能力的復(fù)合型高級(jí)人才。引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)方案，學(xué)習(xí)各類國(guó)際同步的動(dòng)漫設(shè)計(jì)思想和相關(guān)軟件，采用基于真實(shí)案例的教學(xué)方法，注重美術(shù)設(shè)計(jì)能力和軟件應(yīng)用技巧雙重能力的培養(yǎng)，注重溝通能力的培養(yǎng)，除了獲得相關(guān)公辦中專學(xué)歷外，考核通過(guò)后將獲得CEAC國(guó)家級(jí)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)師認(rèn)證相關(guān)國(guó)際認(rèn)證證書。 主要課程：數(shù)字藝術(shù)概論、設(shè)計(jì)手繪基礎(chǔ)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)理論、動(dòng)畫概論、影視語(yǔ)言基礎(chǔ)、角色設(shè)定、動(dòng)畫導(dǎo)演基礎(chǔ)、Adobe Photoshop數(shù)字圖像處理、2D動(dòng)畫制作、3D制作、動(dòng)畫后期合成、配音及音效處理、非線性編輯。 就業(yè)方向：在新聞媒介部門、制片廠、影視公司、大型廣告公司、動(dòng)畫設(shè)計(jì)室、游戲制作公司等從事影視動(dòng)畫的創(chuàng)意及制作，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫、影視特技創(chuàng)意及制作、廣告創(chuàng)意及動(dòng)畫制作、游戲設(shè)計(jì)制作等領(lǐng)域的工作。二、素質(zhì)是成功的基礎(chǔ)-職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求1、職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成 職業(yè)素質(zhì)： 職業(yè)素質(zhì)（professional quality）是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。一般來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機(jī)會(huì)就越多。 思想政治素質(zhì) 職業(yè)道德素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成 科學(xué)文化素質(zhì) 專業(yè)技能素質(zhì) 身心素質(zhì)（身體素質(zhì)和心理素質(zhì)）2、職業(yè)素質(zhì)的提高 要提高職業(yè)素質(zhì)，需加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的敬業(yè)意識(shí)，責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)；要不斷提高自身的專業(yè)技能，強(qiáng)化動(dòng)手能力，以適應(yīng)崗位的要求。同時(shí)，要積極參加社會(huì)實(shí)踐，在做中學(xué)，學(xué)中做，把做和學(xué)結(jié)合起來(lái)，提高自己在實(shí)踐中運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力和綜合素質(zhì)。三、職場(chǎng)通行證-職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展1、職業(yè)資格 職業(yè)資格是衡量人們具備某一職業(yè)基本要求的重要尺度。 職業(yè)資格是對(duì)將要從事某一職業(yè)的勞動(dòng)者所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求，它包括從業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格。從業(yè)資格是指從事某一專業(yè)（工種）的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，如教師資格，秘書資格等。執(zhí)業(yè)資格是指國(guó)家對(duì)某些責(zé)任較大，社會(huì)通用性強(qiáng)，關(guān)系國(guó)家、社會(huì)公共利益的專業(yè)（工種）實(shí)行準(zhǔn)入控制，是依法獨(dú)立開業(yè)或者從事某一特定專業(yè)（工種）的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的必備標(biāo)準(zhǔn)，例如執(zhí)業(yè)醫(yī)師，注冊(cè)會(huì)計(jì)師等。2、職業(yè)資格證書 職業(yè)資格證書是國(guó)家發(fā)給達(dá)到職業(yè)資格規(guī)定的常識(shí)技術(shù)和能力要求的勞動(dòng)者的證明。職業(yè)資格證書是走向職業(yè)崗位的“通行證”，是通向就業(yè)市場(chǎng)大門的“入門券”。3、職業(yè)資格證書制度 職業(yè)資格證書制度是勞動(dòng)就業(yè)制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國(guó)家考試制度。它是指按國(guó)家制定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件，通過(guò)政府認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)和鑒定，對(duì)合格者授予相應(yīng)的國(guó)家資格證書。4、職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系 職業(yè)資格是職業(yè)生涯發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。作為從業(yè)者職業(yè)技能和水平重要標(biāo)志的職業(yè)資格，已成為促進(jìn)職業(yè)生涯不斷發(fā)展的重要條件。四、天生我材必有用-樹立正確的成才觀1、我的專業(yè)有前途案例故事-行行出狀元2、認(rèn)識(shí)自我、實(shí)現(xiàn)自我請(qǐng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言，講講對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。小結(jié)：實(shí)現(xiàn)自我是職業(yè)生涯發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。中職生正處在人生發(fā)展的黃金時(shí)期，要立足專業(yè)，挖掘自己的潛能，發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以積極進(jìn)取的心態(tài)，確定自己的職業(yè)目標(biāo)，為職業(yè)生涯的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂活動(dòng)：當(dāng)經(jīng)理不在的時(shí)候討論：為什么坐在沙發(fā)上那位沒有動(dòng)過(guò)的應(yīng)聘者被錄用了？思考題：1根據(jù)所學(xué)的專業(yè)以及對(duì)應(yīng)的職業(yè)，描繪自己的職業(yè)理想。2在校學(xué)習(xí)期間，你打算如何提高自己的職業(yè)素質(zhì)？教學(xué)反思：一、 如何解決本課難點(diǎn)問(wèn)題：1、 專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群，是本課教學(xué)難點(diǎn)之一。在解決該難點(diǎn)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)舉例說(shuō)明，如機(jī)電專業(yè)所面對(duì)的職業(yè)群有制造業(yè)、建筑業(yè)、機(jī)械加工業(yè)、維修業(yè)、電子業(yè)等。要教育學(xué)生關(guān)注各個(gè)職業(yè)群中自己所學(xué)專業(yè)的需求情況，可組織學(xué)生做些社會(huì)調(diào)查，并依據(jù)職業(yè)群中自己所學(xué)專業(yè)的需求情況，考慮自己擇業(yè)求職的大致方向。2、 職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，是本課教學(xué)難點(diǎn)之二。我們?cè)谥v授時(shí)，應(yīng)該盡量收集多種從業(yè)資格證書、執(zhí)業(yè)資格證書、專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)?？砂l(fā)動(dòng)學(xué)生在自己親友中調(diào)查，搜集有關(guān)事例，說(shuō)明這些證書的作用，可以請(qǐng)已畢業(yè)的學(xué)生來(lái)談?wù)勊麄兊那舐氝^(guò)程，也可以通過(guò)老師舉出學(xué)生熟悉的人與事例來(lái)說(shuō)明。舉例一是要有說(shuō)服力，二是要貼近學(xué)生的實(shí)際，具有時(shí)效性，使學(xué)生有親切感，產(chǎn)生認(rèn)同感，才能達(dá)到教學(xué)的目的。二、 歸納評(píng)價(jià)：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，歸納和評(píng)價(jià)也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。本課在教學(xué)內(nèi)容完成后可結(jié)合課前走訪的環(huán)節(jié)，通過(guò)完成表格的形式，提煉出本課的基本知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)和情感態(tài)度點(diǎn)。序號(hào)知識(shí)點(diǎn)要求的內(nèi)容努力方向11主要的專業(yè)課程2我的專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群3我將要從事的職業(yè)對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求思想政治素質(zhì)職業(yè)道德素質(zhì)科學(xué)文化素質(zhì)專業(yè)技能素質(zhì)身心素質(zhì)4所需職業(yè)資格證書5我喜歡的專業(yè)明星及其取得的成就第二單元 職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇第四課 發(fā)展要立足本人實(shí)際教學(xué)目的：1、通過(guò)本課的教學(xué)，要讓學(xué)生知道：興趣是可以培養(yǎng)的，性格是可以改變的，能力是可以提高的；自學(xué)調(diào)適自己的個(gè)性，使其與職業(yè)要求一致，是做好本職工作的關(guān)鍵，也能夠使人獲得更多的發(fā)展和成功機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，體現(xiàn)人生價(jià)值。2、幫助學(xué)生分析與調(diào)整職業(yè)價(jià)值取向。教學(xué)重點(diǎn)：1、 職業(yè)個(gè)性對(duì)一個(gè)人做好本職工作和事業(yè)成功所具有的重要意義，根據(jù)職業(yè)要求改變或調(diào)適自己的個(gè)性的重要性，是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。2、 改變或調(diào)適自己職業(yè)個(gè)性的途徑和方法，調(diào)整就業(yè)價(jià)值取向，立足本人實(shí)際制定發(fā)展規(guī)劃，是本課教學(xué)的重點(diǎn)之二。教學(xué)難點(diǎn)：改變、調(diào)適自己職業(yè)個(gè)性的途徑和方法，立足本人實(shí)際制定發(fā)展規(guī)劃既是本課重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。授課方式：情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、行動(dòng)體驗(yàn)法、討論法學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：中職學(xué)校與初中最大的區(qū)別就在于分專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)是根據(jù)學(xué)科分類或者生產(chǎn)部門的分工把學(xué)業(yè)分成的門類，如會(huì)計(jì)，企業(yè)管理，餐飲服務(wù)，電子商務(wù)，文秘等專業(yè)。專業(yè)是依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化以及市場(chǎng)對(duì)人才需求而設(shè)置的，是個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的起點(diǎn)，也是個(gè)人實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課：情境導(dǎo)入：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，在上一課中，我們了解了自己所學(xué)的專業(yè)，這是“知彼”，今天，我們就要一起來(lái)“知己”，這個(gè)“知己”是從職業(yè)的角度來(lái)講的，即了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格和職業(yè)能力以及自己的職業(yè)價(jià)值取向。近年,北京報(bào)刊曾有這樣的報(bào)道“人才素質(zhì)測(cè)評(píng)今年越來(lái)越火”，求職者通過(guò)測(cè)評(píng)能少走彎路，招聘單位通過(guò)測(cè)評(píng)能借一雙慧眼。人才素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容很多，其中就包括職業(yè)興趣和職業(yè)性格。案例故事：從“舞蹈仙子”到“動(dòng)漫畫師”在觀看案例故事前先思考：1、“舞蹈仙子”小麗為什么轉(zhuǎn)修美術(shù)？2、小麗為什么能成為小有名氣的畫師？看完案例后讓學(xué)生討論這兩個(gè)問(wèn)題并請(qǐng)學(xué)生回答。教師總結(jié)：興趣可以培養(yǎng)，性格可以改變，能力可以提高。每個(gè)人都有自己的潛能，只要挖掘出來(lái)，并付出努力，就能主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的個(gè)性要求，就能有一個(gè)成功的職業(yè)生涯。一、最好的老師興趣分析與培養(yǎng)1、興趣與職業(yè)： 興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的心理傾向，這種心理傾向與一定的情感相聯(lián)系。（如有的人喜歡看書，有的人喜歡打球，有的人喜歡聽流行歌曲等。）職業(yè)和興趣的關(guān)系：第一，影響職業(yè)定向和職業(yè)選擇；有關(guān)研究資料表明，如果一個(gè)人對(duì)他所從事的工作不感興趣，他在工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%-30%，而一個(gè)人如果對(duì)他的工作有興趣，他就能發(fā)揮其全部才能的80%-90%，因此，在座的同學(xué)在考慮自己未來(lái)發(fā)展方向時(shí)，要盡可能的在所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群中，選擇自己感興趣的職業(yè)作為自己的發(fā)展方向。第二，促進(jìn)智力開發(fā)，挖掘潛能。舉例：說(shuō)到劉歡，恐怕沒有人對(duì)他會(huì)感到陌生。他上學(xué)時(shí)，是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但對(duì)音樂(lè)比較癡迷的學(xué)生。他一直是學(xué)校的文藝骨干，經(jīng)常在學(xué)校里組織演出，那時(shí)他常常夜里在樓道彈吉它、唱歌，同屋的朋友都無(wú)法忍受劉歡的折磨。當(dāng)年，學(xué)法語(yǔ)的劉歡曾參加過(guò)一次由法國(guó)使館舉辦的法語(yǔ)歌曲大賽，劉歡的一曲法國(guó)民歌奧維涅人之歌贏得了大家的掌聲，于是劉歡得到了到法國(guó)旅游半個(gè)月的機(jī)會(huì)。那時(shí)候大家出國(guó)多帶回香水和時(shí)裝，而劉歡卻整日待在法國(guó)小鎮(zhèn)的酒館里，帶回了一段屬于自己的靈感，他創(chuàng)作的阿爾卑斯山的小雨就是其在法國(guó)的靈感結(jié)晶。演唱雪城、便衣警察等歌曲時(shí)，別人邀請(qǐng)劉歡唱歌時(shí)總是以讓這個(gè)年輕人來(lái)試試的態(tài)度，那時(shí)，這個(gè)國(guó)際關(guān)系學(xué)院的團(tuán)委老師劉歡不斷地穿梭于北京的各大錄音棚，為的不是成名，也不是得利，僅僅是因?yàn)橄矚g音樂(lè)，喜歡唱歌。由此可見，一個(gè)人只要對(duì)于某一事物具有濃厚的興趣，就會(huì)激發(fā)他主動(dòng)求知、探索創(chuàng)新的欲望和熱情，并促使他的智力和體力都能進(jìn)入最佳狀態(tài)，從而能最大限度發(fā)揮自身潛能和創(chuàng)造性。第三，提高工作效率職業(yè)興趣可以使人更快地熟悉并適應(yīng)職業(yè)環(huán)境和職業(yè)角色。2、職業(yè)興趣當(dāng)人們興趣的對(duì)象指向某一職業(yè)時(shí)就形成了職業(yè)興趣。請(qǐng)學(xué)生選擇：a張勇經(jīng)常練習(xí)毛筆字；b李麗喜歡港臺(tái)明星；c王剛沉迷于集郵；d趙亮業(yè)余時(shí)間當(dāng)兼職記者，對(duì)新聞和記者的行動(dòng)特別敏感。3、職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求(1)不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)興趣 因?yàn)楦鞣N職業(yè)的工作性質(zhì)、社會(huì)責(zé)任、工作內(nèi)容、方式、服務(wù)對(duì)象和手段不同，所以，不同的職業(yè)對(duì)從業(yè)者的興趣就存在著不同的要求。科學(xué)家依據(jù)興趣與職業(yè)的關(guān)系，把人的興趣劃分為10類，請(qǐng)同學(xué)們參考教材P43頁(yè)問(wèn)題聚焦，與自己相對(duì)照，看看自己屬于哪類。(2)所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)興趣的要求 請(qǐng)學(xué)生參考教材P43頁(yè)問(wèn)題聚焦談?wù)勛约核鶎W(xué)專業(yè)需要那些職業(yè)興趣，然后歸納。3、職業(yè)興趣的培養(yǎng)：(1)培養(yǎng)廣泛的興趣興趣廣泛的人一般見多識(shí)廣，思考問(wèn)題時(shí)能從多方面受到啟發(fā)，在職業(yè)選擇上有較大的余地，在職業(yè)變動(dòng)時(shí)也能較快地適應(yīng)新的職業(yè)。 (2)形成中心興趣美國(guó)著名文學(xué)家馬克.吐溫說(shuō)：“人的思維是了不起的，只要專注某一事業(yè)，那就一定會(huì)做出使自己都感到吃驚的成績(jī)來(lái)。”人的興趣應(yīng)該廣泛，但還要有所集中，就像太陽(yáng)光通過(guò)凸透鏡的聚焦作用一樣，興趣廣泛而集中才能有效地?fù)P長(zhǎng)避短，發(fā)揮最佳才能，在工作崗位上一顯身手。如果不能形成中心興趣，沒有確定的方向，心猿意馬，什么都是淺嘗輒止，自然難以成功。 (3)保持穩(wěn)定的職業(yè)興趣一個(gè)人應(yīng)該在某一方面具有持久和穩(wěn)定的職業(yè)興趣，而不能朝三暮四、見異思遷，穩(wěn)定的職業(yè)興趣能夠使人愛崗敬業(yè)、不斷進(jìn)取，能夠最大限度的發(fā)揮自身潛能，并使自己得到發(fā)展和獲得成功。 (4)培養(yǎng)切實(shí)的職業(yè)興趣“人貴有自知之明”， 這堂課我們主要是認(rèn)識(shí)自己，在培養(yǎng)職業(yè)興趣的過(guò)程中也該如此，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)一定要客觀，既要考慮社會(huì)環(huán)境和職業(yè)需要，也要切合自身的實(shí)際，這樣才能知己知彼，量力而行，實(shí)現(xiàn)人、職匹配。二、認(rèn)識(shí)你自己性格分析與調(diào)適讀讀想想：學(xué)汽車維修也能在汽車營(yíng)銷行業(yè)得到發(fā)展。（多媒體演示）大家都應(yīng)當(dāng)聽過(guò)這樣一句名言“沒有兩片完全相同的葉子，世界上沒有性格完全相同的兩個(gè)人?！贝笞匀辉煳?，最偉大之處就在于她的創(chuàng)造是豐富多彩、絕不雷同的。我們感謝她也創(chuàng)造了性格各異的人。人生在世，與人打交道是最有趣味的事。其中最大的趣味，就在于我們每個(gè)人都不一樣，都有自己獨(dú)有的經(jīng)歷和個(gè)性。對(duì)于每一個(gè)個(gè)人而言，他生活的一項(xiàng)重要使命就是：充分地了解自己，并且充分地體驗(yàn)、享受和發(fā)展他的獨(dú)一無(wú)二性。既然每個(gè)人的性格都不盡相同，有的人內(nèi)向，有的人外向，有的人暴躁，有的人性格則很沉穩(wěn)，那么說(shuō)了半天，到底什么是性格呢?1、性格性格，是一個(gè)人在對(duì)待客觀事物和社會(huì)行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。比如說(shuō)，一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真而勤勉的學(xué)生，遇到難題，總愛獨(dú)立鉆研，求得解決；而一個(gè)馬虎、懶惰的學(xué)生，則可能抄襲別人或不完成作業(yè)。這里所說(shuō)的勤勉、馬虎、懶惰就是人對(duì)客觀事物的態(tài)度。它是通過(guò)獨(dú)立鉆研、抄襲別人或不完成作業(yè)的行為方式表現(xiàn)的。性格一般分為外向型、內(nèi)向型和中間型三類。最早提出人的性格有“內(nèi)向”與“外向”之分的是著名心理學(xué)家榮格。他認(rèn)為，“內(nèi)向”與“外向”即人的心理傾向性，是從人的心理活動(dòng)指向這一角度來(lái)劃分的。內(nèi)向性格的人把他的心理能量向內(nèi)釋放，也就是說(shuō)，內(nèi)向者的興趣所在不是外部世界而是自己的內(nèi)心世界，即他自己的思想、情感和行為。內(nèi)向者多數(shù)較嚴(yán)謹(jǐn)、有計(jì)劃、求穩(wěn)妥，嚴(yán)守信譽(yù)和規(guī)則。專心致志、持之以恒是內(nèi)向型的人的長(zhǎng)處。而外向者則把心理能量或者說(shuō)興趣指向外部環(huán)境。開朗的樂(lè)天派占多數(shù)，他們熱情好客，在為人處世上靈活多變。從這些差異可以看出，外向的人對(duì)環(huán)境的變化比內(nèi)向的人要更敏感和迅速一些。但這并不能證明 “外向”比 “內(nèi)向”好，事實(shí)上“內(nèi)向”與“外向”并無(wú)優(yōu)劣之分。中間型性格的人既有外向型的一些特征，又有內(nèi)向型的一些特征，所以中間型的人在職業(yè)適應(yīng)性方面更廣泛。2、職業(yè)性格舉例：三國(guó)演義中的張飛是一個(gè)性格十分暴烈的人，這種性格使他在打仗時(shí)沖鋒陷陣，不畏生死；繡花女則心靈手巧，繡品都是她們一針一線地悉心完成的，設(shè)想如果我們將張飛和繡花女調(diào)換一下，讓張飛紉針繡花，讓繡女打仗，那么結(jié)果會(huì)怎樣？所以，不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)性格。職業(yè)性格是指人們?cè)陂L(zhǎng)期特定的職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的心理特征。從上面的例子可以看出，不同類型的職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格要求各不相同，而不同性格類型的人適合的職業(yè)也各不相同。事實(shí)上，大多數(shù)人兼有多種類型的職業(yè)性格，只不過(guò)有的占主導(dǎo)地位，有的占次要地位。同樣，每一種職業(yè)要求從業(yè)者具有的性格類型也不是一種。提問(wèn)：今后我們大多數(shù)同學(xué)將要從事 這個(gè)職業(yè)，那么大家想一想 應(yīng)當(dāng)具備怎樣的職業(yè)性格呢？請(qǐng)同學(xué)們看書47頁(yè)的問(wèn)題聚焦，判斷以下哪幾類性格比較符合自己，并(討論)歸納出應(yīng)當(dāng)具有怎樣的職業(yè)性格類型，從中我們同學(xué)可以對(duì)照一下自己的性格，看看你與一個(gè)應(yīng)當(dāng)具有的職業(yè)性格之間有沒有差距。(討論并填表)3、性格可以調(diào)適案例故事：“孟母三遷”孟子，名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人，俗稱“亞圣”，是我國(guó)古代著名思想家，崇尚儒家學(xué)說(shuō)，三歲時(shí)父親去世，由母親一手撫養(yǎng)長(zhǎng)大。孟子小的時(shí)候很貪玩，模仿性很強(qiáng)，他家原來(lái)居住在距墓地不遠(yuǎn)的地方，房旁就有不少墳?zāi)?，有時(shí)看見他人挖穴筑墓之類的事情。感到好奇好玩，他就很高興地做起這樣的游戲，游戲?yàn)槟归g之事，踴躍筑理。應(yīng)該說(shuō)孟子這樣做是少兒愛模仿的表現(xiàn)，并不意味著將來(lái)要成為一個(gè)幫人挖穴筑墓之人?？墒?，孟母卻從中看到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，認(rèn)為這樣一種生存環(huán)境不利于孟子的成長(zhǎng)，于是就搬離了這個(gè)地方，在靠近集市的地方住了下來(lái)。誰(shuí)知道孟子玩耍時(shí)，又模仿起商賈來(lái)，做一個(gè)買賣人的游戲。孟母見狀決定再次搬家，搬到離學(xué)校很近的地方居住下來(lái)，爾后孟子又模仿起學(xué)校的教師來(lái)，禮義周全的樣子，在家里擺設(shè)禮器，進(jìn)退很合禮節(jié)，孟母這才放心下來(lái)，此地真可以居吾子也，于是就在學(xué)宮旁長(zhǎng)期居住下來(lái)了。孟母三遷，說(shuō)明人的性格的形成會(huì)受后天的生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的影響，職業(yè)性格的形成也是如此。影響職業(yè)性格形成的因素：（1）職業(yè)性格的形成受職業(yè)環(huán)境的影響。（2）職業(yè)性格是在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展和完善的。（3）自我培養(yǎng)對(duì)于職業(yè)性格的形成也起到了作用。三、發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)能力分析與提高1、能力與職業(yè)：能力受兩方面因素的影響：一是先天遺傳因素；二是后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐因素。2、職業(yè)能力的提高：第一好好學(xué)習(xí)。第二重視實(shí)踐。第三培養(yǎng)良好的品質(zhì)。四、做職業(yè)人生的掌舵人職業(yè)價(jià)值取向分析與調(diào)整1、職業(yè)價(jià)值取向： 一個(gè)人的職業(yè)價(jià)值取向包括對(duì)專業(yè)、職業(yè)本職的認(rèn)識(shí)，選擇專業(yè)、職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)理想等內(nèi)容，它對(duì)職業(yè)的發(fā)展有著重要作用。各抒已見：小王該怎么辦？討論：你覺得小王這種做法對(duì)嗎？ 她應(yīng)該怎樣調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向？2、職業(yè)價(jià)值取向分析：第一，我們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)價(jià)值取向分析時(shí)，應(yīng)符合社會(huì)發(fā)展要求。第二，職業(yè)價(jià)值取向分析，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，考慮自己的興趣、性格、能力，做到人職匹配。第三，我們還應(yīng)該樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，主動(dòng)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)3、職業(yè)價(jià)值取向調(diào)整：A、應(yīng)適當(dāng)定位，腳踏實(shí)地，切忌“這山看著那山高”。B、應(yīng)看重發(fā)展，切忌“急功近利”。C、應(yīng)立足自身實(shí)際，切忌“好高騖遠(yuǎn)”。D、端正職業(yè)動(dòng)機(jī)，樹立正確的職業(yè)價(jià)值取向。五、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣分析與改善“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人?！?、學(xué)習(xí)狀況分析： 身邊的故事：學(xué)習(xí)鑄就輝煌。思考：是什么讓這位中職畢業(yè)生勝出？2、行為習(xí)慣及改善：思維廣角：習(xí)慣與力量小結(jié)：每個(gè)人的心中都有一個(gè)“巨人”，這個(gè)“巨人”就是人的潛能。有些人心中的“巨人”一直在沉睡，有些人心中的“巨人”已被喚醒。醒著的“巨人”給人以巨大的力量去戰(zhàn)勝各種困難，去爭(zhēng)取更有意義的人生。課堂活動(dòng)： 從興趣、性格、能力、職業(yè)價(jià)值取向、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣等方面，寫出反映個(gè)人實(shí)際情況的語(yǔ)句。1、我是一個(gè)