語文課程之美麗的小興安嶺

課文 美麗的小興安嶺 我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋。 春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。 夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。 秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。 冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。 小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。 第一課時(shí) 一、教材分析 美麗的小興安嶺是人教版課標(biāo)教材三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色。因此，此文有利于引導(dǎo)中年級學(xué)生感悟組段方法，落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的要求。同時(shí)，課文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語感。 本課一些要求會(huì)認(rèn)或會(huì)寫的字，如“匯、漲、擋、浸、獻(xiàn)、刮”等，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點(diǎn)，有利于教學(xué)把識(shí)字、寫字與閱讀緊密結(jié)合起來，在語言環(huán)境中理解它們的意思和表情達(dá)意的作用。 由于課文內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生可以大致讀懂課文內(nèi)容，因此，教學(xué)重點(diǎn)以練習(xí)有感情地朗讀課文，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律，學(xué)習(xí)、積累背誦生動(dòng)、優(yōu)美的語言為宜。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。 2正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。 3探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1.引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟悉課文，找出本課“匯、擋、獻(xiàn)、刮” 四字與前課富饒的西沙群島“漁、披、狀、劃” 四字在字形結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)。 2.準(zhǔn)備教學(xué)用100英寸電子互動(dòng)白板、實(shí)物投影儀器。 3.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。 四、教學(xué)過程 （一）激情導(dǎo)入，板書課題 教師板書：美麗的小興安嶺 引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。 （二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文 1.認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。 白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐 2.學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。 3.請六位同學(xué)分段朗讀課文。 要求和評價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。 （三）提示重點(diǎn)，明確目標(biāo) 這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。 （四）讀中感悟，積累語言 1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段感受春天活力之美。 （1）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。 練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。 （2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。 （3）交流匯報(bào)。 重點(diǎn)感悟：“匯” 也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。 第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。” 第二步,出示“匯”字。 課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。 第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。 第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。 第五步,再讀帶有“匯”字的句子。 師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。 （4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。 引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。 指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。 （5）交流感受，體會(huì)春天的活力之美。 教師板書：活力之美 （6）感悟第二自然段的組成 （不僅寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。 師生合作配樂讀第二自然段（老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對組段特點(diǎn)的感受。 （7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。 第一步,展示記憶立樁詞： 樹木 抽出_ 長出_ 積雪 匯成_ 流著_ _漲滿_ 小鹿 _散步 俯下_ 側(cè)著_ 欣賞_ 第二步,解釋立樁詞 師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。 第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法 師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。 第四步,練習(xí)背誦 學(xué)生自己試背。 指名背誦，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。 齊聲背誦。 2.學(xué)習(xí)第三段感受夏天蔥蘢之美。 （1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象） （2）體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。 第一步,讀“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林 封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?第二步,默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。 第三步,交流讀后的感受。 第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。 第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。 （3）書寫“擋”字。 第一步,教師指導(dǎo)書寫。 第二步,學(xué)生練習(xí)書寫。 第三步,師生合作再讀這句話。 （4）再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。 學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇?！?（5）交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。 突出對“浸”的揣摩感悟。 教師板書：蔥蘢之美 3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段感受秋、冬之美 （1）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體 各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語。 （2）小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，以及“獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。 相機(jī)板書：豐收之美和生命之美 隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字。重點(diǎn)體會(huì)“獻(xiàn)”字左右兩部分基本相等，“刮”字左寬右窄，豎勾要長且直。 （五）評價(jià)“匯”、“擋”、“刮”、“獻(xiàn)”四個(gè)字的書寫 （以是否體現(xiàn)左右寬窄布局的迎讓規(guī)律為評價(jià)要點(diǎn)） （六）回歸整體，表達(dá)感受 回答課后第二題：“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)？” 鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。 第一步,自己準(zhǔn)備。 第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。 第三步,師小結(jié)。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)寫其他生字，繼續(xù)體會(huì)左右結(jié)構(gòu)字寬窄布局的和諧之美。 2有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。 3練習(xí)寫家鄉(xiāng)的一處景物，“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”，嘗試運(yùn)用積累的語言。 二、教學(xué)重點(diǎn) 練習(xí)寫家鄉(xiāng)的一處景物，“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，嘗試運(yùn)用積累的語言。 三、教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)回顧，學(xué)習(xí)字詞 1指名朗讀課文，回顧課文大意和上節(jié)課的收獲。 2認(rèn)讀生字詞語，練習(xí)用生字組詞，用“欣賞”說話。 3.指導(dǎo)書寫生字。 （1）按照不同結(jié)構(gòu)給生字歸類。 （2）指導(dǎo)書寫“舌”和“刮”字。 （3）互動(dòng)評價(jià)。 （二）練習(xí)背誦，鞏固立樁記憶法 回憶立樁記憶的方法，學(xué)生試著自己立樁背誦喜歡的段落。 （三）習(xí)作練筆，互動(dòng)交流 1.回顧課文：按照什么順序，怎樣向我們一一展現(xiàn)小興安嶺的美麗的。 2.指導(dǎo)寫話。 （1）啟發(fā)思考家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方。必要時(shí)看錄像，幫助學(xué)生回憶。 （2）交流：你最喜歡家鄉(xiāng)的什么地方，這里最吸引你的是什么？ 教師隨機(jī)指導(dǎo)，提示寫話的注意事項(xiàng)： 注意表現(xiàn)自己印象最深的特點(diǎn)和感受； 按一定的順序表達(dá)； 語句通順，嘗試運(yùn)用積累的語言。 3學(xué)生在輕松的音樂氛圍中練筆寫話。 4師生互動(dòng)評價(jià)。 （四）布置作業(yè)，收束全課 作業(yè)：1背誦自己喜