兒童心理學03歲心理社會發(fā)展.ppt

兒童心理學 03歲心理社會發(fā)展,第二組,兒童心理社會四大類,一、氣質發(fā)展 二、情緒發(fā)展 三、依附、依戀行為 四、自我認識,氣質,父母都知道每個嬰兒都有獨特的“人格”。 氣質包括下面六種成分： .恐懼性 .易怒性 .正面情感 .活動量 .注意廣度堅持度 .規(guī)律性 氣質的某些差異，受到生物性成熟和經(jīng)歷的影響，必須經(jīng)過一些時間才會顯現(xiàn)。,影響氣質的因子,遺傳：雖然嬰兒期大部分的氣質屬性最多只有中度的遺傳相關，但是氣質的重要成分都受到遺傳的影響。 環(huán)境：氣質屬性只是中度的遺傳顯示他也受到環(huán)境的影響。,嬰兒氣質型態(tài),有學者認為嬰兒氣質的某些部分特長以可預測的方式群集而成，以此觀點進行實驗後分為三大類: .隨和型（約） .難纏型（約） .遲緩型（約） (測量嬰兒總數(shù)為141個),後期發(fā)展,早期氣質特徵一定會持續(xù)到後來嗎？ 面對難纏型嬰兒該怎麼做呢？ 面對難纏型的注意事項？,情緒,發(fā)展學者認為情緒(emotions)不只是感覺，它包含下列成分 .感覺 .生理效應 .引發(fā)或伴隨感覺及生理變化的認知 .目標,嬰兒有感覺嗎?,研究發(fā)現(xiàn)一個月大的嬰兒至少有五種不同的情緒：興趣、驚訝、興喜、生氣和恐懼。 輕柔的聲音和心情的視覺刺激都會引發(fā)嬰兒的微笑及注視的興趣，而打針或其他痛苦的刺激則引發(fā)嬰兒的不安或較大嬰兒的生氣。,嬰兒的基本情緒,嬰兒要到到個月間才會浮現(xiàn)的主要或基本情緒是生氣、快樂、悲傷、恐懼、快樂和驚訝。 嬰兒能夠表現(xiàn)這些出生時並未浮現(xiàn)的情緒也許也需要學習。 個月嬰兒之喜悅。 個月的嬰兒特性：開始將人、物視為威脅。 恐懼是最後才浮現(xiàn)的情緒！,正面情緒的發(fā)展：快樂,在到禮拜間的嬰兒，社會性微笑開始出現(xiàn)，到個月大時，會對向他招手的真實人物報以微笑。 在到個月大的嬰兒會注視照顧者而和她們愉快的互動時，開懷大笑的情形大為增加，這是嬰兒開始和同伴共享正面情感的表現(xiàn)。,負面情緒的發(fā)展,面對飢餓和痛苦或其他不舒服的刺激。 兩個月大時，當嬰兒接受預防接種或無法控制玩具時，臉會脹紅出現(xiàn)生氣的表情。 在嬰兒對物的控制能力增加時，若失去控制可能出現(xiàn)負面反應。 個月大的嬰兒，會期待照顧者對她們的社會性行為有反應。,自覺情緒的發(fā)展,尷尬、羞恥、愧疚、羨慕和驕傲等自我評價，這些需要兒童的對於自我的認知，所以比較晚才會分化出來。 驕傲和羞恥的表現(xiàn)的出現(xiàn)！,兒童的依戀行為,未滿三個月大的嬰兒： 會接近你、對你微笑、和你有目光上的接觸。 四個月大左右： 他可能見到你就皺眉，看了母親後才會靠近你。 八個月大： 一看到你可能會到母親懷中，必須以玩具或是其他獎賞的方式來引誘他，但也不必太有把握，他可能會拒絕，令你覺得它可能不再喜歡你。一段時間之後再見面，他卻又開心地對著你笑，拉著你的手，想要離開母親跟著你回家。,情境程序,第一步驟：介紹(母+子)：母親和嬰兒進入遊戲室。 第二步驟：暖身(母+子)：母親和嬰兒一同探索遊戲室內的事物。 第三步驟：陌生人加入(母+子+陌生人)：一位陌生女性進入遊戲室內。 第四步驟：母親離開(子+陌生人)：母親離開房間，陌生女性試圖和嬰兒玩。 第五步驟：母與子重聚(母+子)：母親回到遊戲室。 第六步驟：母親再度離開(子)：嬰兒獨自一人留在遊戲室。 第七步驟：陌生人加入(子+陌生人)：陌生女孩返回遊戲室。 第八步驟：母與子在重聚(母+子)：母親返回休息室。,依戀模式,安全型依附(secure attachment)：此類嬰兒以母親為安全的基地探索遊戲室，他們意識到母親的同在，會不時的察看，以確保需要之時母親會在身旁。母親離開時，他們會哭或抗議；母親回來後，嬰兒會靠近母親取得安慰，和她有肢體上的接觸。 焦慮型依附(anxious attachment)：是典型的黏人寶寶，不喜歡探索遊戲室內的事物。母親離開之時，會很生氣，哭了許久。母親回來後，他們雖然尋求肢體上的接觸，但可能即刻推開，甚至打母親，不易被安撫。Ainsworth認為，這類嬰兒不夠信任母親，不相信她能夠滿足自己的需要。,迴避型依附(avoidant attachment)：這類嬰兒不太在乎母親的離開，不以母親為基地，行為舉止視為母親不在場，眼神不太和母親接觸，也不會試圖吸引母親的注意。對母親的離開更是無動於衷，對她回來也毫無反應。,影響依附關係的因素,嬰兒因素：嬰兒的特質可能會影響母子關係。毒品寶寶的問題和困難型性格特質。 父母親因素：在父母親方面，未成年母親可能會影響依附的形成，因為她們不善於與孩子溝通或交流，對孩子行為線索的解讀和回應也有不足之處，以及父母所用的管教態(tài)度，此外，母親的憂鬱也影響依附關係的形成 。 家庭因素：子女太多會削弱母親和新生兒之間互動的機會?；橐鲫P係環(huán)境的壓力也會影響母子的互動,評估兒童依附問題：,自我意識,當你在回答我是誰這問題的答案時，那難以捉摸的概念，在心理學上稱為自我 自我的發(fā)展是在個體的整體發(fā)展歷程與其他個體的互動中形成 自我意識表現(xiàn)為對自己的認識、態(tài)度和行為的調節(jié)。它包括三種形式，即自我認識(狹義的自我意識)，自我評價和內我調節(jié)。,自我認識的發(fā)展,對自己身體的認識： 1 不能意識到自己的存在。 2 認識自己身體各部分。 3 認識自己的整體形象。 4 意識到身體內部狀態(tài)。 5 名字與身體聯(lián)繫。 *45個月：已能分辨鏡中自己與他人的臉孔。 對自己行動的意識： 動作的發(fā)展是兒童產(chǎn)生對自己行動的意識的前提條件。,對自己的心理活動的意識： “我”字是自我意識形成的主要標志。掌握“我”字是自我意識形成的主要標誌。“我”，意味著從行動中實際地成為主體，發(fā)展到意識了自己是各種行動和心理活動的主體。嬰兒從知道自己的名字發(fā)展到知道“我”，意味著從行動中實際地成為主體，發(fā)展到意識了自己是各種行動和心理活動的主體。 *1824個月：已知實驗時鏡中自己臉上似乎有東西，出現(xiàn)較明顯的自我認識。 *2歲3歲：自我概念受限於現(xiàn)在的自我 。,自我評價的發(fā)展,自我評價是自我意識的一種表現(xiàn)。 它可以包括三種形式： (一)主要依賴成人的評價 (二)自我評價常常帶有主觀情緒性 (三)自我評價受認識水平的限制四 掌握因別人對自己的評價，社會性比較，即從與別人比較中對自己作出評價，自我檢驗，或狹義的自我評價。自我評價大約從23歲左右開始出現(xiàn)。 幼兒自我評價的發(fā)展和幼兒認知及情