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無邊光景一時新,2009年新課程高考蠡測,占淑紅 桐城二中,A、新語料：關(guān)于小說 B、新內(nèi)容：關(guān)于名著導(dǎo)讀 C、新題型：關(guān)于梳理探究 D、新能力：關(guān)于文學作品閱讀的探究 E、新結(jié)構(gòu)：關(guān)于選修和必修 F 、新方向: 關(guān)于作文,無邊光景一時新 09新高考蠡測,交流提綱：,一 新語料 關(guān)于小說,一、考小說的 N個理由 ： 、小說考查漸成趨勢； 2、小說考查是新課改對學生能力培養(yǎng)要求的需要； 、小說考查是新考綱、考試說明的暗示。,三、應(yīng)對措施：回歸課本 ,完善儲備 精編習題, 針對訓練 及時反饋, 歸納總結(jié),二、小說考查的特點： 主要考查學生的形象思維能力、小說的分析綜合和鑒賞評價以及應(yīng)用探究的能力，從小說的情節(jié)、環(huán)境、人物形象、語言、表達技巧等方面來設(shè)題；同時考查學生評價作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向，鼓勵考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊，探討作品中蘊含的民族心理和人文精神。,林黛玉進賈府中小說知識清單：,1、節(jié)選部分開頭描繪寧府門口“兩個大石獅，三間獸頭大門， 匾上大書敕造寧國府個大字”，反復(fù)突出一個“大”字， 用建筑物的宏偉壯觀暗示賈家社會地位的顯赫、威嚴、氣派。 這是典型的社會環(huán)境描寫，為人物的活動提供場所。,2、寫榮府長子賈赦的居所是“小巧別致”，黛玉去時，有許多“盛裝麗服 之姬妾丫鬟迎著”，而賈家次子賈政的居所卻是“軒峻壯麗”，在對比 中突出賈政正統(tǒng)地位、主人身份以及賈赦的“寡人有疾”的特點。 這是用環(huán)境描寫揭示人物身份、刻畫人物性格。,3、黛玉陪賈母用晚餐時“照樣漱了口”， 屬于動作的細節(jié)描寫，突出黛玉的心思過人、善于應(yīng)變的特點。,4、本文刻畫人物的方法主要有正面描寫和側(cè)面描寫。,5、黛玉對于“讀什么書”這個不同的人問的相同的問題，回答截然不同， 是因為賈母評價賈家三姐妹讀書目的不過是不做“睜眼瞎子罷了”， 在語言的前后對比中突出黛玉多思多慮的特點。,6、用詩詞揭示人物性格：西江月，它用似貶實褒的口吻揭示寶玉 不愿走仕途經(jīng)濟、落拓不羈、蔑視世俗、卓然獨立的叛逆性格、封建 新人的形象。,架空分析示例： 12.小說兩次寫到“一陳冷颼颼的風”，有什么作用？（6分） 參考答案:第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)； 第二次， 渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。 摘自某語文刊物 理想答案:第一次描寫“一陳冷颼颼的風”，這是鮑勃心中的風， 烘托了一種陰冷的氛圍，表現(xiàn)他恐懼的心理，暗示人物身份 特點的作用。第二次描寫出現(xiàn)在吉米前來赴約時，此時，他 發(fā)現(xiàn)右眼角的小小的白色傷疤，知道他就是芝加哥通緝的逃 犯之后，這是吉米心中的風，烘托他發(fā)現(xiàn)殘酷真相后的悲傷 痛苦的心境。,四、高考小說解讀的注意點： 1、把握小說人物典型性; 2、掌握不同類小說讀法; 3、解讀小說的多個角度：社會角度； 人性角度； 文化心理角度； 4、最終指向三要素主題; 5、不可架空分析.,刪改：高考小說閱讀命題的瓶頸 。 孫富中,二 新內(nèi)容 名著導(dǎo)讀,一、兩年高考回顧：,考查特點： 、考查對小說故事、情節(jié)、場景、來歷、結(jié)局等的 熟記程度。側(cè)重于讓學生復(fù)述能表現(xiàn)某一人物某一性格 特征的故事，或復(fù)述能表現(xiàn)情節(jié)某一發(fā)展階段、給讀者 某一感受的故事。涉及的大多是經(jīng)典的情節(jié)。,、名著考查分值不低，權(quán)重不輕，但試題難度不大， 命題還比較單一，考查的僅是記憶、概括、理解能力， 與文學鑒賞無關(guān)。,“名著導(dǎo)讀”其他考查形式蠡測： 1、和詩歌鑒賞結(jié)合起來考查； 2、在語言運用中考查; 書評、名著推介、文學形象頒獎辭或閱讀感言 3、在文學類文本閱讀中考查： 4、在“名篇名句”部分 如論語名句考查 5論語考查的另類方式:,名著考查是一種趨勢，我們應(yīng)該予以關(guān)注！,三 新題型 梳理探究,（ 1）漢字幽默： “巾”對 幣 說：戴上博士帽就身價百倍了。 “臣”對“ 巨 ”說：和你一樣的面積，我卻有三室兩廳。,（2）漢字小詩： 回 看外表，方方正正， 察內(nèi)里，正正方方， 與生俱來，就是表里一個樣！,（4）漢字故事：離合體 諧音,（3） 漢字別解 懲：對心的征服，才是處罰的最終目的 劣：平時出力少，最后總是比別人差一點,漢字趣題,四 新能力 閱讀探究,一、考綱中的探究 二、考題中的探究 三、探究備考方略,四 新能力 閱讀探究,探究題的特點： 1、開放性 一般不設(shè)定標準答案，鼓勵學生獨立思考， 積極探索，培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新精神。 2、綜合性 要求學生綜合運用語文知識和能力來分析某些問題。 3、輻射性 問題可拓展至閱讀的文本以外的內(nèi)容 4、難度大 從大綱規(guī)定的層級（F級 ）以及選考內(nèi)容具體 介紹考查要求可知其難度比其他題目（作文除外）要高 。,不完美的答案示例: 寧瓊卷14小題：“小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應(yīng)得;有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？” 參考答案: 1、鮑勃值得同情，因為他重情守信；2鮑勃罪有應(yīng)得;因為他是通緝犯。3、吉米忠于職守，因為他不徇私情。4、吉米說他背叛了友誼，因為他抓捕了朋友。 摘自語文學習 08高考增刊。 相對完美答案示例（08江蘇卷）： 小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。（6分）答案：小說的主人公是侯銀匠。更多地描寫女兒出嫁前的情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)侯銀匠的人生況味（讀出作者）；同時借此贊美了他身上所體現(xiàn)出來的人性美、人情美，意味深長。實寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，避免平鋪直敘，更有情趣。（讀出自己）,小說探究的角度： 1、人物（相互關(guān)系） 2、情節(jié)（細節(jié)） 3、環(huán)境 4、主題的多義性 5、文題 6、版本或編者刪改 7、作者感情傾向 8、寫作技巧 ,立足文本，明確方向，忌天馬行空； 注重比較，選擇最優(yōu)，忌中庸之道； 把握規(guī)律，完善儲備，忌思維單一； 讀出作者，讀出自己，忌含糊其辭； 闡述理由，有理有據(jù)，忌空發(fā)議論； 符合主流，彰顯個性，忌離經(jīng)叛道,探究題答題要點：,探究題是沒有固定答案的， 但回答探究題是有標準的，這 個標準就是文學解讀的規(guī)律！,五 新結(jié)構(gòu) 選修必修,必修和選修的課程，做到共同基礎(chǔ)和多樣性的統(tǒng)一。 試題不直接取材任何一個版本的教材 新安晚報,作文命題面臨著三方面的改變:,思維形式的轉(zhuǎn)變由感性為主轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇詾橹鳎?質(zhì)疑、思考，探究； 題材的轉(zhuǎn)變直面現(xiàn)實，而非一味局限在道德 感情圈子里； 命題形式的轉(zhuǎn)變單純命題轉(zhuǎn)變?yōu)榻o材料命題,六 新方向 關(guān)于作文,新材料作文或引言式命題作文 較好的選擇,886,謝謝大家, 歡迎批評!,詠白海棠 薛寶釵 珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。 胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。 淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。 欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。 （ 林黛玉詠白海棠略） 詠物詩講究形神兼?zhèn)?、托物言志。下面兩首詩歌出?紅樓夢第三十七回秋爽齋偶結(jié)海棠社，蘅蕪院夜擬 菊花題。當時大觀園中詩人們并沒有親眼看見白海棠就 開始詠它，原因正如寶釵說：“寫詩不過是寄興寓情罷了?！闭埬闳芜x其中一首，結(jié)合紅樓夢的相關(guān)章節(jié)，探究詩 中給我們展現(xiàn)了一個怎樣的寶釵或黛玉？,在詩歌鑒賞中考查：,在語言運用中考：,2、請從下幾組表現(xiàn)手法中任選一首，并說說它的內(nèi)涵。 第1組：“作揖主義”和“密考伯主義”。 第2組：美丑對照原則和堂吉可德的“含淚的笑” 3、選擇名著中的人物，模擬寫頒獎詞或者閱讀感言： （50-70字，使用兩種以上的修辭手法） 備選人物：孔子、大衛(wèi) 科波菲爾、加西莫多（或愛斯梅答拉）、 覺新、方鴻漸 人物： 感言（頒獎詞）： 4、有些書評只言片語，便能表現(xiàn)一部作品的寫作特點，揭示 其主題或?qū)懽髂康摹Ｔ娊?jīng)先民的歌唱，今人所能見到 的最古老的歌謠。請參照示例，從下面作品中任選 兩部，各寫 一則簡短的書評。 論語 三國演義紅樓夢 堂吉可德 圍城,論語的另類考查方式： （1）論語在中國影響巨大，甚至人名也來自這里， 你能看出下面的人名來自論語中的哪句話？ 李德鄰（即李宗仁）：“德不孤，必有鄰；