我為學(xué)校點(diǎn)贊征文五篇匯編

我為學(xué)校點(diǎn)贊征文五篇【篇一】2018年1月20日，國(guó)務(wù)院下發(fā)的關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見強(qiáng)調(diào)：百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。新時(shí)代、新思想、新征程、新方略，在強(qiáng)調(diào)“師者，傳道授業(yè)解惑”的同時(shí)，也賦予了教師更偉大的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。很久以來，*小學(xué)都以習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)的“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族復(fù)興基礎(chǔ)工程”為指引，積極引導(dǎo)一校兩區(qū)全體教師遵循“自主合作開放，啟迪心靈智慧，發(fā)掘個(gè)性潛能”的辦學(xué)理念。在學(xué)校師生的共同努力下，學(xué)校已贏得了社區(qū)居民的廣泛贊譽(yù)，形成了良好的社會(huì)口碑，也獲得了“珠心算、音樂特長(zhǎng)”等特色學(xué)校的稱號(hào)。學(xué)校在教師發(fā)展尤其是青年教師成長(zhǎng)、課程建設(shè)、信息化等方面都取得了十分顯著的成效。一、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，遵循五個(gè)原則學(xué)校在教師發(fā)展這個(gè)方面主要依據(jù)“條線整合，提高培訓(xùn)效益；制度保障，激勵(lì)教師自主發(fā)展；頂層設(shè)計(jì)，助推教師隊(duì)伍整體發(fā)展；分層培養(yǎng)，促進(jìn)教師共同發(fā)展；基地引領(lǐng)，形成輻射效應(yīng)”五個(gè)原則來開展和實(shí)施。下面重點(diǎn)聚焦其中的兩個(gè)方面。（一）條線整合，提高培訓(xùn)效益“條線整合，提高培訓(xùn)效益”，主要是將工會(huì)、課程、教研和科研整合起來，使得教師發(fā)展工作豐富、扎實(shí)、有效。1.教師發(fā)展與課程整合，突出內(nèi)涵與特色發(fā)展的一致性在“跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)”實(shí)踐研究中，教師基本形成了“課程統(tǒng)整”的跨學(xué)科教學(xué)理念，在課程設(shè)計(jì)方面強(qiáng)調(diào)課程與學(xué)生生活、社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。為確保課程的實(shí)施，學(xué)校為課程教師創(chuàng)設(shè)了各類培訓(xùn)的渠道，挖掘了各類資源。根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和課題發(fā)展的需要，學(xué)校打造精品課程，形成一支精品課程教師隊(duì)伍，制定了系列制度，確立了綠韻探秘、神奇珠算、啦啦操為學(xué)校的精品課程。其中兩門課程被評(píng)為區(qū)特色課程。2.教研訓(xùn)一體化，突出專業(yè)引領(lǐng)，注重過程與結(jié)果的高度統(tǒng)一學(xué)校秉承 “教研訓(xùn)”一體化研訓(xùn)模式，結(jié)合課改各教研組開展了課堂教學(xué)和教學(xué)問題的研究。各學(xué)科借助“單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”以及教育問題中的支架研究，嘗試進(jìn)行精準(zhǔn)的學(xué)情分析，在單元分析中體現(xiàn)核心支架的設(shè)計(jì)，突出差異性，同時(shí)完善單元設(shè)計(jì)后的練習(xí)內(nèi)容。通過融合資源完善課堂豐富體驗(yàn)為主題的跨學(xué)科教學(xué)研究，開展研修沙龍、案例交流等活動(dòng)，以學(xué)習(xí)共同體的方式開展教育教學(xué)研究，通過跨學(xué)科課例研討活動(dòng)，達(dá)到了集思廣益、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的良好效果。3.教師專業(yè)發(fā)展與科研整合，突出研究反思能力的培養(yǎng)針對(duì)學(xué)校的發(fā)展確立了融合資源 完善課堂 豐富體驗(yàn)為學(xué)校統(tǒng)領(lǐng)性課題，下設(shè)多項(xiàng)子課題由骨干團(tuán)隊(duì)教師認(rèn)領(lǐng)承擔(dān)。校級(jí)青年骨干聯(lián)合同組老師、骨干教師，開展了信息科技學(xué)科區(qū)課題基于信息技術(shù)素養(yǎng)的小學(xué)micro:bit拓展型課程的實(shí)踐與研究和自然學(xué)科區(qū)課題小學(xué)自然物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域中基于概念圖的探究式科學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究。（1）在課題研究中成長(zhǎng)作為信息科技學(xué)科區(qū)課題的負(fù)責(zé)人，由于首次獨(dú)當(dāng)一面，很多地方經(jīng)驗(yàn)不足，在研究中也碰到了不少的問題。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，問題一個(gè)一個(gè)地迎刃而解。在前期申報(bào)過程中，學(xué)校相關(guān)部門手把手地教我如何開展調(diào)查現(xiàn)狀，如何選題，如何撰寫課題申請(qǐng)書，如何撰寫情報(bào)綜述一遍又一遍的指導(dǎo)、討論和修改，最終才順利地申報(bào)成功。在課題開展實(shí)施過程中，我和課題組成員（青年教師）碰到了一些學(xué)科專業(yè)方面、課程開展方面的問題時(shí)，學(xué)校一次次邀請(qǐng)專家對(duì)我們進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，交流，一對(duì)一地解決各自的困惑。此外，學(xué)校也讓我們“走出去”，觀摩別的學(xué)校的教學(xué)和汲取經(jīng)驗(yàn)，讓我們機(jī)會(huì)借鑒和參考學(xué)習(xí)。（2）在課題研究中進(jìn)步正是有了學(xué)校的培養(yǎng)，研究能力得到了提升。我撰寫的計(jì)算思維的文獻(xiàn)綜述才有機(jī)會(huì)獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，正是有了micro:bit拓展型課程的順利實(shí)踐（學(xué)校為該課程配備了硬件設(shè)備），該課程的學(xué)員才有機(jī)會(huì)外出參加市區(qū)級(jí)的比賽，并能獲得一定的獎(jiǎng)項(xiàng)。（二）頂層設(shè)計(jì)，助推教師隊(duì)伍整體優(yōu)化與發(fā)展1.重視頂層設(shè)計(jì)，明確分層培訓(xùn)要求根據(jù)教齡及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我校將教師群體從原先的三個(gè)層次更科學(xué)地劃分為四個(gè)層次（即：見習(xí)期、勝任期、成熟期、優(yōu)秀期）。根據(jù)不同層面教師成長(zhǎng)的需求，本著“內(nèi)外兼修依需而培”的原則，學(xué)校整合多方資源，對(duì)師資隊(duì)伍實(shí)施分層培訓(xùn)和分類提升，突破發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。2.落實(shí)分層培訓(xùn)，分解實(shí)踐渠道（1）見習(xí)期作為一名不斷學(xué)習(xí)的青年教師，學(xué)校在我們不同階段，對(duì)我們的培養(yǎng)是分層開展的。在見習(xí)期時(shí)，主要師徒帶教，通過教研組的團(tuán)隊(duì)，磨課、聽課、評(píng)課進(jìn)而能開展公開展示課，使得教學(xué)技能不斷得到提升。（2）勝任期在勝任期，學(xué)校會(huì)聘請(qǐng)專家指導(dǎo)教學(xué)中的不足，教會(huì)我們?nèi)绾紊虾靡惶谜n。尤其是語(yǔ)文學(xué)科，專家都周都會(huì)定期的聽評(píng)課，大到教學(xué)設(shè)計(jì)框架，小到板書設(shè)計(jì)等，都會(huì)一一細(xì)致講評(píng)。這個(gè)階段也是我們成長(zhǎng)最快的階段。（3）成熟期在成熟期，學(xué)校搭建平臺(tái)，參加高層次的培訓(xùn)以及職稱評(píng)審，讓我們多學(xué)習(xí)前沿的知識(shí)，不斷提升自己。我記得我對(duì)于STEM課程的興趣點(diǎn)來緣于一次蘇州的高層次培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我才了解什么是STEM課程，STEM課程具體是怎么開展和實(shí)施的，國(guó)外STEM課程開展的現(xiàn)狀，以及學(xué)習(xí)到了STEM課程的案例當(dāng)然，學(xué)習(xí)到的東西還需要在學(xué)校進(jìn)行分享交流。正于基于這個(gè)培訓(xùn)，我才開始了編程的探究和學(xué)習(xí)，才組建了編程社團(tuán)，才會(huì)帶領(lǐng)學(xué)員們一起暢游在這么有趣的STEM課程的海洋中。（4）優(yōu)秀期在優(yōu)秀期，會(huì)起到輻射作用，定期在校內(nèi)外開展區(qū)、學(xué)區(qū)化、校級(jí)公開展示課或示范課。青年教師通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)，在跨學(xué)科交流和評(píng)課中得到提升。二、課改適度，構(gòu)建適合學(xué)生成長(zhǎng)需求的課程體系（一）面向全體學(xué)生，抓實(shí)基礎(chǔ)性課程基礎(chǔ)性課程作為我們課程體系中的“本”，是根基，只有基礎(chǔ)扎實(shí)，才能有更好的個(gè)性生長(zhǎng)和特色培養(yǎng)。因此，在開齊開足各類基礎(chǔ)性課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和各年級(jí)段學(xué)科能力要點(diǎn)，通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充等方式，對(duì)基礎(chǔ)性課程進(jìn)行再加工和再創(chuàng)造，使之能更好地校本化實(shí)施。（二）培養(yǎng)個(gè)性潛能，開發(fā)拓展型和探究型課程拓展型和探究型課程作為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要內(nèi)容，其選擇性、興趣性和活動(dòng)性的特點(diǎn)尤為突出。該課程的開展實(shí)施滿足了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供了“張揚(yáng)個(gè)性，展示才華”的舞臺(tái)。探究型課程旨在讓學(xué)生在“做”、“找資料”、“調(diào)查”、“實(shí)驗(yàn)”等一系列的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生智力的發(fā)展以及積極的個(gè)性心理特征的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的、持續(xù)探究的興趣，提高學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生分享、尊重與合作的精神，以及社會(huì)責(zé)任心與使命感。課程分別以“人與自然、人與社會(huì)、人與自我”為主線，分為自我探究、自然探究、社會(huì)探究三個(gè)部分。在自主探究課程的開展中，教師可以結(jié)合自己的特長(zhǎng)、學(xué)生感興趣的方面著手，自主選擇主題，開展研究，給于教師足夠的空間，進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校實(shí)施頂層設(shè)計(jì)等五個(gè)原則，不僅盤活了教師發(fā)展的諸多資源，而且激發(fā)了青年教師持續(xù)參與的熱情，有效地引領(lǐng)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教師專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)了學(xué)生的健康、和諧發(fā)展，而師生共贏發(fā)展的格局進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，成就完美的人格，讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己，去煥發(fā)每個(gè)生命體應(yīng)有的長(zhǎng)度、寬度和高度，豐富和提升教育體驗(yàn)和生命價(jià)值?！酒胯偳对?江畔的*市*區(qū)*小學(xué)有著優(yōu)越的地理位置和豐厚的人文資源。我們*人始終緊跟教育發(fā)展的步伐，以“自主合作開放，啟迪心靈智慧，發(fā)掘個(gè)性潛能”的理念引領(lǐng)，形成了“民主自由、誠(chéng)信、責(zé)任”的和諧校園文化。作為*小學(xué)的一份子，我時(shí)刻感受到學(xué)校對(duì)于師資隊(duì)伍建設(shè)的重視，并且投入了大量的心血。因?yàn)橐k好一所學(xué)校，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，師資隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要。豐富多彩的科研、教研活動(dòng)，使得師生的綜合素質(zhì)不斷提高，創(chuàng)新能力日益增強(qiáng)。我校是見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地學(xué)校，學(xué)校對(duì)于新晉教師有著一套完整的系統(tǒng)的培訓(xùn)方案。圍繞著職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)、課堂經(jīng)歷與教學(xué)實(shí)踐、班級(jí)工作與育德經(jīng)驗(yàn)、教研與專業(yè)發(fā)展四個(gè)方面，結(jié)合學(xué)校的骨干師資力量，展開相應(yīng)的培訓(xùn)課程。在“立足規(guī)范、團(tuán)隊(duì)帶教、慧領(lǐng)成長(zhǎng)”思路的指引下，見習(xí)教師逐步茁壯成長(zhǎng)。而我也是剛結(jié)束見習(xí)規(guī)范化培訓(xùn)的新老師，獲益匪淺。在一場(chǎng)場(chǎng)講座、一堂堂聽課、一次次比賽中，我明白了要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，自身必須擁有一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使著自己變得更優(yōu)秀，有一套良好的教學(xué)方法固然重要，更要要求自己不斷鉆研。把每一節(jié)課上到極致，要有足夠勇氣去挑戰(zhàn)，嘗試新的方法，敢于創(chuàng)新，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并解決問題，善于反思，時(shí)刻保持活力。見習(xí)培訓(xùn)讓我明白如何做一名合格的教師。在一年見習(xí)結(jié)束后，為了加強(qiáng)對(duì)工作第二年至五年的新教師的培養(yǎng)，由學(xué)校聘請(qǐng)素質(zhì)好、水平高、能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、教育教學(xué)效果突出的骨干教師與新教師結(jié)對(duì)開展幫教活動(dòng)，以提高新教師的政治思想素質(zhì)和教育教學(xué)等業(yè)務(wù)能力，盡快適應(yīng)學(xué)校教育工作的需要，為新教師的成長(zhǎng)搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)。帶教師傅不僅全面關(guān)心新教師在思想、政治、師德修養(yǎng)、職業(yè)道德和行為規(guī)范等方面的學(xué)習(xí)和提高，還為新教師樹立了榜樣，明確了努力方向。我的帶教師傅倪蕾老師每天以百分百的精力和熱情投身于繁忙的教學(xué)工作中，每天來得早走得晚，日復(fù)一日，不知疲倦。即便是下班回到家，也是忙碌工作，直至深夜。這些都深深地影響著我。讓我感觸最深的是，師傅喜歡在節(jié)假日休息時(shí)間，不忘給自己充電，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。她總是嚴(yán)格要求自己，從不滿足于現(xiàn)狀，敢于創(chuàng)新，敢于嘗試。師傅每次聽完講座或接受培訓(xùn)后，總是整理當(dāng)天的內(nèi)容，這種認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度其實(shí)源于對(duì)工作的熱愛，對(duì)學(xué)生的愛。所以師傅的課堂總是備受學(xué)生的喜愛，即便是原先不喜歡語(yǔ)文的學(xué)生，到師傅這里也能化腐朽為神奇，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。從師傅身上我明白了要上好每一堂課，要用精彩的課堂去感染學(xué)生。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，而教研組作為學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織和教師專業(yè)成長(zhǎng)的“共同體”，是教師實(shí)現(xiàn)交流協(xié)作、資源共享、校本研究的重要場(chǎng)所，在加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、深化校本教研、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、打造特色學(xué)校方面具有不可替代的作用。我校各教研組每學(xué)期都有明確的教研任務(wù)和要求，制訂詳細(xì)的教研計(jì)劃和進(jìn)度，并能認(rèn)真貫徹實(shí)施。這學(xué)期我們語(yǔ)文組圍繞著“運(yùn)用星級(jí)評(píng)價(jià)提高學(xué)生語(yǔ)文能力”的研究主題，開展了一系列的活動(dòng)，取得了良好效果。今年4月份，結(jié)合塘橋?qū)W區(qū)化語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)，由我們語(yǔ)文教研組承辦，展示了低年級(jí)的教學(xué)中如何運(yùn)用星級(jí)評(píng)價(jià)提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，之后由我校區(qū)骨干王曉云老師就此主題開展了微講座。通過本次展示和研討，老師們對(duì)星級(jí)評(píng)價(jià)的運(yùn)用有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，后續(xù)老師們還將繼續(xù)嘗試在日常課堂教學(xué)中運(yùn)用星級(jí)評(píng)價(jià)提高學(xué)生語(yǔ)文能力的實(shí)踐研究，推動(dòng)課堂教學(xué)的改進(jìn)。教師不僅在教研組內(nèi)交流，我校還倡導(dǎo)跨學(xué)科教研活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期有兩個(gè)教研組在全校范圍內(nèi)上教學(xué)研討課。為了上好這樣的大型展示課，教研組群策群力，盡力呈現(xiàn)一堂優(yōu)質(zhì)課供研討。而其他學(xué)科的教師也會(huì)在聽課后作出中肯的評(píng)價(jià)，立足于自己所教學(xué)科談?wù)勛约旱母形颍瑔l(fā)自己在接下來的教學(xué)中如何將其他學(xué)科的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)化用到本學(xué)科。教研組的研討以及跨學(xué)科的交流讓我明白后續(xù)工作的努力方向。要想給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。為了“這桶水”，學(xué)校依據(jù)教師、學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)課改發(fā)展對(duì)教師的要求，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色，確立每學(xué)年研究主題，圍繞主題開展研修活動(dòng)，從問題入手，以問題驅(qū)動(dòng)校本學(xué)習(xí)。我校本著“內(nèi)外兼修，依需而培”的原則，整合多方資源，組織內(nèi)容多元、形式多元、效果多元的校本培訓(xùn)。依托思維項(xiàng)目，打造校本培訓(xùn)特色，著力構(gòu)建以學(xué)生為主體、關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展的思維發(fā)展型課堂，多種途徑學(xué)習(xí)，扎實(shí)理論基礎(chǔ)，及時(shí)總結(jié)，在反思中提升，逐步促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提升教育理論水平，增強(qiáng)教育教學(xué)能力。學(xué)校通過組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)等方式，切實(shí)解決教師在新課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問題，融“學(xué)習(xí)研究教學(xué)”為一體，使得師訓(xùn)工作豐富、扎實(shí)、有效。豐富多彩的研修活動(dòng)讓我收獲良多。*的教師具有六種意識(shí)：優(yōu)勝劣汰的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；榮辱與共的群體意識(shí)；因材施教的責(zé)任意識(shí)；潔身自愛的自律意識(shí)；精打細(xì)算的效益意識(shí)；全心全意的服務(wù)意識(shí)。同時(shí)，我校強(qiáng)化師德教育，注重教師形象建設(shè)。師資強(qiáng)，則學(xué)校強(qiáng)。作為*大家庭的一員，我為學(xué)校不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍所制定的一切方案和行動(dòng)點(diǎn)贊！【篇三】每次踩著藍(lán)村校區(qū)松軟的銀杏樹葉，經(jīng)過雅致的歐式長(zhǎng)廊，或是駐足在懿德校區(qū)小橋之上，觀賞水中魚翔淺底，都不禁感嘆*校園的景色美麗迷人。但學(xué)校真正的美景又豈僅僅在于花草之間？最美麗的教師“我最喜歡王老師了！”鏡頭下，一個(gè)一年級(jí)的男生張開雙臂，撲向了一位短發(fā)中年教師，孩子表達(dá)愛意總是那么熱烈真實(shí)，不帶一絲矯揉造作。這是學(xué)?！?最美女教師”事跡分享會(huì)上的一段視頻，鏡頭中的女教師是*小學(xué)的王瑛老師。在2014年之前，王老師于*小學(xué)藍(lán)村校區(qū)已任教十余年。她家住*路，距離藍(lán)村校區(qū)可謂只有一步之遙。2014年，*小學(xué)開設(shè)懿德校區(qū)，王瑛老師轉(zhuǎn)至懿德校區(qū)任教，上班距離陡然增加。從此以后，她踏上了披星戴月的上班之路。每天晨光熹微，王老師就早早地在辦公室里準(zhǔn)備上課的內(nèi)容；夜色漸濃，王老師還留在教室批閱作業(yè)、打掃衛(wèi)生。但是路途的遙遠(yuǎn)沒有使王老師產(chǎn)生一絲倦怠，陌生的環(huán)境也沒有澆熄她教育的熱情。上課時(shí)的王老師嚴(yán)肅、嚴(yán)格，對(duì)教學(xué)一絲不茍；下課時(shí)她就是一位慈母，總有孩子圍在她的身邊，跟她說著悄悄話。五年的時(shí)間，她將第一批懿德校區(qū)的孩子由一年級(jí)帶至畢業(yè)，如今又重回一年級(jí)繼續(xù)耕耘。其實(shí)在*，像王老師這樣教學(xué)專業(yè)、默默付出，愛心滿溢的教師不勝枚舉。她們年紀(jì)不同、性格迥異，但都以專業(yè)的素養(yǎng)和無私的愛心對(duì)待工作、教育孩子。也收獲了學(xué)生對(duì)她們的依戀與愛。最幸福的學(xué)生“請(qǐng)問齊老師在嗎？”一位約莫二十歲的女性輕輕地推開辦公室的門，怯生生地問道。這是新來的實(shí)習(xí)老師嗎？太過稚氣了吧！我心中掠過一絲疑問。聽齊老師介紹才得知原來是曾經(jīng)*的學(xué)生。如今大學(xué)已近畢業(yè)。其實(shí)，每學(xué)期放假的時(shí)候，都有不少學(xué)生回母?？赐蠋煟沁@么“大”的學(xué)生卻不多見。從她的對(duì)話中我依稀了解到：她小學(xué)畢業(yè)已經(jīng)十年，但幾乎每年都會(huì)和一些當(dāng)年的同學(xué)回到母校。如今，*開設(shè)了新的校區(qū)，為了探訪過去的老師，她們又專程來到懿德校區(qū)。人是很健忘的，十年的時(shí)光足以淡化許多人事；但人又是最為念舊的，幸福的時(shí)光我們總會(huì)在心里為它留一個(gè)角落。聽著那幾位學(xué)生回憶著在*時(shí)如何在大隊(duì)部工作、如何參與一次次難忘的活動(dòng)、如何在畢業(yè)時(shí)戀戀不舍甚至對(duì)于每一位老師的性格特征都記憶猶新。如今，那些同學(xué)各奔前程，有的選擇考研，有的打算出國(guó)，有的即將工作我突然覺得十分自豪。*小學(xué)可以是孩子們成長(zhǎng)、記憶中的流金歲月，也是她們時(shí)時(shí)愿意回歸的溫暖港灣。最豐富的課程“再見了，老師！再見了，母校！”，離別時(shí)濃稠的傷感一下子化開，浸染了每個(gè)人的心。2017年的6月，我經(jīng)歷了睽違已久的畢業(yè)典禮。但是那一次，我的身份不是學(xué)生而是*小學(xué)的一名老師。學(xué)生畢業(yè)之際，除了不舍，更多的是目睹曾經(jīng)的雛鳥如今振翅高飛的欣慰。畢業(yè)典禮上孩子們?nèi)浒?、小提琴演奏、古箏演奏甚至音樂劇的表演，既可見學(xué)生的多才多藝，也體現(xiàn)了學(xué)校課程的豐富多元。除了語(yǔ)文課堂的書聲瑯瑯，學(xué)生們還能學(xué)習(xí)滬語(yǔ)，也曾在學(xué)生綜合體驗(yàn)節(jié)上著漢服，持折扇，吟誦古詩(shī)；除了數(shù)學(xué)課堂上的頭腦風(fēng)暴，學(xué)生們也能參加數(shù)學(xué)超腦麥斯社團(tuán)，在全國(guó)珠心算比賽中屢獲佳績(jī)；除了體育課堂上的跑跳操練，田徑、啦啦操、羽毛球社團(tuán)都是學(xué)生一展長(zhǎng)才的舞臺(tái)。從基礎(chǔ)、探究、興趣，三類課程漸次開設(shè)，滿足的是學(xué)生多元發(fā)展的需求。學(xué)習(xí)的過程是充實(shí)的，學(xué)習(xí)的結(jié)果是驚艷的，在音樂、英語(yǔ)、戲劇諸多課程融合的背景下，英語(yǔ)音樂劇的呈現(xiàn)更是讓人嘆為觀止，臺(tái)下的家長(zhǎng)眼中盡是驚喜、贊嘆和滿足。這樣讓人會(huì)心一笑的鏡頭還有許許多多，這樣滿溢童趣的畫面縱有馬良神筆仍難畫盡畫足，這樣動(dòng)人而溫馨的故事一直在*的校園上演。校園的花草、學(xué)生的笑聲、教師的笑容共同裝點(diǎn)了最美的*小學(xué)?！酒摹课?，是一名初出茅廬的新教師，在入職初期，幾乎是一張白紙。 在我身邊有這樣一群富有個(gè)性、充滿正能量的“*最美教師”。他們作為老師的美好品質(zhì)近乎詩(shī)意地點(diǎn)染了我這張白紙，激發(fā)了我內(nèi)心深處渴望做一名好老師的熱情。今天，我為她們點(diǎn)贊！一、我為顧贇老師點(diǎn)贊 關(guān)鍵詞：優(yōu)雅、精致見習(xí)期間，顧老師是我的帶教老師。靦腆的笑，柔和的話，舉止優(yōu)雅是她的標(biāo)志。她熱愛閱讀，常常與自己的兒子一起在家閱讀經(jīng)典，也時(shí)時(shí)鼓勵(lì)、影響班級(jí)里的學(xué)生讀書。在跟隨顧老師之后，由于耳濡目染，我也靜下心來，用書本陶冶心靈，還在班級(jí)中開展了不少閱讀活動(dòng)，取得了不錯(cuò)的效果。腹有詩(shī)書氣質(zhì)華，顧老師就是與好書為伴，與經(jīng)典對(duì)話，與博覽同行，才成為一位充滿智慧的老師。在學(xué)校里，很多老師都可以做到精細(xì)，但要做到精致卻不容易。哪位學(xué)生家庭情況如何，哪位學(xué)生有著怎樣的性格，哪個(gè)孩子幾月幾日生日顧老師都了如指掌，在她的工作本上都有跡可循。作為語(yǔ)文學(xué)科主管，她對(duì)工作盡心盡責(zé)。每一項(xiàng)研修任務(wù)布置之前，都會(huì)對(duì)文本進(jìn)行仔細(xì)解析，上交的每張表格都力求做到精準(zhǔn)，猶如范本。從顧老師身上，我看到了一位平凡的教師，如一朵美麗的花，開在最安靜的地方，卻不會(huì)隨著歲月的流逝而失去光華，只會(huì)因?yàn)閮?yōu)雅、精致的美麗而永不凋謝！ 二、我為倪蕾老師點(diǎn)贊 關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、堅(jiān)持正式入職的第一年，我加入了倪老師的課題研究小組。見習(xí)期間初見倪老師，感覺她不茍言笑，儼然是嚴(yán)師模樣，這難免讓我在剛開始與倪老師相處的過程中有些許距離感。可慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，倪老師身上可貴的閃光點(diǎn)不僅能讓孩子們喜愛她、崇拜她，還能潛移默化地影響著我們青年教師。倪老師的創(chuàng)新源自于她對(duì)孩子們真切的愛。作為班主任，倪老師發(fā)自內(nèi)心地為孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步而欣喜，她的激勵(lì)手法總是推陳出新、別具一格。她為孩子們親手做過愛心早餐，將孩子們手繪的作品制作成精美書簽，邀請(qǐng)孩子們到家中做客，與即將畢業(yè)的學(xué)生們一起創(chuàng)作勇氣繪本在校的每一天，總有一份驚喜在等待著孩子們。倪老師熱愛教師這份職業(yè)，才會(huì)把自己的才華和激情奉獻(xiàn)在這個(gè)崗位上。利用假期，她學(xué)習(xí)“教育戲劇工作坊”，吸收、融合、輸出，把自己的所學(xué)、所悟、所得教給孩子們，讓參與工作坊的孩子和家長(zhǎng)受益匪淺。她上的“心靈種樹”課程也讓孩子們非常喜歡，收獲頗豐。作為語(yǔ)文老師，倪老師功底深厚，基本功扎實(shí)，每天朋友圈里的練字打卡就是最好的證明。硬筆軟筆書法皆秀美，從唐詩(shī)到宋詞到元曲，每日抄寫一篇，973天（截止5月24日）從不間斷。倪老師的堅(jiān)持默默地影響著她的學(xué)生們和同事們。不少孩子紛紛向倪老師看齊，小手執(zhí)筆，書寫下一幅幅端正的字帖，有些老師也開始效仿倪老師的做法，每天練一頁(yè)字來?！白鍪沦F在堅(jiān)持”這句話，在倪老師身上顯得別樣閃耀。三、我為劉智斌老師點(diǎn)贊 關(guān)鍵詞：好學(xué)、奮進(jìn)與前兩位教齡超過20年的“優(yōu)秀型”教師相比，劉志斌老師顯得“稚拙”了許多。她，踏上講臺(tái)剛剛第5個(gè)年頭。雖然從學(xué)校畢業(yè)多年，但她不忘學(xué)習(xí)的重要性，毅然放下年幼的孩子，踏上列車，在專業(yè)的高端培訓(xùn)中，如海綿般汲取養(yǎng)分。她，深知學(xué)習(xí)的真諦是去實(shí)踐、去思考，更明白豐富自己的課堂，讓學(xué)生學(xué)有所獲是教師的職責(zé)。她積極展示自己的課堂，4節(jié)各級(jí)教學(xué)公開課，讓老師們看到了她的努力和自信。她主動(dòng)申請(qǐng)開設(shè)“stem課程”，點(diǎn)亮孩子的思維，激發(fā)孩子的興趣，和孩子們一起沉浸在創(chuàng)造的樂趣中。她還經(jīng)常帶著孩子參加各種比賽，給予孩子實(shí)踐和開闊眼界的機(jī)會(huì)。一個(gè)個(gè)等第獎(jiǎng)是肯定，是鼓勵(lì)，是前進(jìn)的動(dòng)力，更是激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)和探索的興趣。她，踴躍開展課題研究，2018年成功申報(bào)區(qū)級(jí)規(guī)劃課題基于信息技術(shù)素養(yǎng)的小學(xué)Micro:bit拓展型課程的實(shí)踐研究，和一群志同道合的伙伴們一起努力前進(jìn)。她，勤于思考，善于總結(jié)，短短5年，已經(jīng)有5篇論文在比賽中獲獎(jiǎng)和發(fā)表。同樣是新教師，我由衷地佩服她的干勁。這5年來，她可以說生活、工作兩不誤。經(jīng)歷了人生大事，結(jié)婚生子，養(yǎng)育后代，但也不耽誤自己在工作上的奮進(jìn)：課堂教學(xué)、課題研究、理論學(xué)習(xí)她，是值得*驕傲的新青年！有這樣的榜樣在前面，我時(shí)刻提醒自己：加油！保持向上的姿態(tài)，做一名內(nèi)心有目標(biāo)并且能夠努力為之付出的新青年教師！瞧，正是有這樣一群美麗的“*人”，以一帶多，以點(diǎn)及面，用自己的實(shí)際行動(dòng)，發(fā)揮著積極的作用，用自己的特色和個(gè)性，感染著周圍人，推動(dòng)著我校的改革發(fā)展。入職兩年來，我深受周圍榜樣力量的指引和帶動(dòng)，正努力發(fā)掘自身的個(gè)性潛能。我，為身邊人點(diǎn)贊，我，為成為一名“*人”而感到無比自豪！【篇五】今年是我加入*大家庭的第四個(gè)年頭。記得剛剛來到懿德校區(qū)時(shí)，這里只有幾個(gè)班級(jí)。這幾年，伴隨著學(xué)生的數(shù)量越來越多，學(xué)校的建設(shè)也是越來越完善，各項(xiàng)資源越來越豐富，學(xué)校的發(fā)展取得了很多可喜的進(jìn)步。我校的發(fā)展定位是把學(xué)校建設(shè)具有規(guī)范、和諧、求真、務(wù)實(shí)、改革、創(chuàng)新特質(zhì)，能啟迪心靈智慧，師生自主發(fā)展、共同成長(zhǎng)的公辦優(yōu)質(zhì)小學(xué)。每周一，一到五年級(jí)有不同主題的“成長(zhǎng)體驗(yàn)課程”，內(nèi)容涵蓋“我是小學(xué)生”、“我的成長(zhǎng)樹”、“我愛我家”、“我是少先隊(duì)員”、“十歲生日”、“我心目中的*人”、“*瞭望臺(tái)”、“我的成長(zhǎng)冊(cè)”等。我們的探究型課程包括“蝴蝶王國(guó)”、“走進(jìn)恐龍時(shí)代”、“小小車博展”、“海底總動(dòng)員”、“小郵票大世界”、“宮崎駿電影欣賞”、“精彩奧運(yùn)”、“我們的城市”、“小小阿福童”、“*弄堂游戲”、“身邊的安全標(biāo)志”等，深受孩子們的喜愛。加上各種興趣課程和社團(tuán)的開設(shè)，學(xué)校努力地創(chuàng)建著有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)外國(guó)考察團(tuán)或者其他學(xué)校的學(xué)者來?；?dòng)交流，給孩子們上課等等，豐富了孩子們的課堂體驗(yàn)。打破長(zhǎng)期以來形成的封閉式教學(xué)體系，構(gòu)建開放式的課程體系。學(xué)校還給教師帶來各項(xiàng)技能類課程培訓(xùn)講座，邀請(qǐng)資深專家授課，讓老師們收獲滿滿。除了課程方面，學(xué)校還舉辦了“*嘉年華綜合體驗(yàn)節(jié)”，讓學(xué)生在科技、藝術(shù)、體育等方面展示特長(zhǎng)，發(fā)揮才干。除個(gè)人比賽外，還有“環(huán)保秀”、“古詩(shī)吟唱”、“集體舞”、“民族風(fēng)走秀”等等集體比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)校對(duì)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展非常注重，在活動(dòng)的過程中，學(xué)生的個(gè)性潛能得以被挖掘。此外，我校還是集郵特色學(xué)校和藝術(shù)特色學(xué)校。一切的努力都是為了把學(xué)生培養(yǎng)成“講文明、守誠(chéng)信、愛學(xué)習(xí)、健身體、求奮進(jìn)”，懂得改變的有志少年。這幾年來，看著學(xué)校的變化，真的感到很自豪。學(xué)校的蓬勃發(fā)展離不開每一位老師的探索、實(shí)踐與配合。學(xué)校有一群可親可敬的同事，在自己的崗位上默默奮斗著，他們認(rèn)真、執(zhí)著。印象最深的是每次我“磨課”都得到了許多老師的指點(diǎn)，她們聽了我的課后提出很多寶貴的建議，有的還和我一起一字一句地推敲，讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的溫馨。不少老師當(dāng)看到學(xué)校板報(bào)上作品脫落，就主動(dòng)去拿玻璃膠固定；看到其他班級(jí)教室的燈沒有關(guān)，熱心地幫忙關(guān)掉很多事情盡管不是自己直接負(fù)責(zé)的，但都爭(zhēng)著出謀劃策，真正做到了把學(xué)校當(dāng)成自己的家一樣去愛護(hù)，讓人很感動(dòng)。有了這樣一群可愛的人，學(xué)校怎能不飛速進(jìn)步呢？除了為學(xué)校的發(fā)展和老師們點(diǎn)贊，我還要為學(xué)生們點(diǎn)贊。通過參與學(xué)校一系列的豐富活動(dòng)，學(xué)生的能力得到了鍛煉，心靈也得到了浸潤(rùn)。這個(gè)過程是學(xué)生各方面自我提升的過程。就說最近的“古詩(shī)吟唱”吧，當(dāng)春夜喜雨、春曉、滁州西澗等優(yōu)美的歌聲唱起，孩子們翩翩起舞。為了這次表演，很多孩子用課余時(shí)間積極排練，一遍遍走場(chǎng)，一遍遍重復(fù)地做動(dòng)作，沒有抱怨，大家心很齊，都想把最好的一面呈現(xiàn)出來，真的很難得，很多老師和孩子們都無私奉獻(xiàn)了很多。我們每一個(gè)人都要心存善意、理解他人、學(xué)會(huì)感恩。教育，在這里像春風(fēng)化雨一樣，在潛移默化中浸潤(rùn)學(xué)生的“心靈土壤”。潤(rùn)物細(xì)無聲的無痕教育，實(shí)現(xiàn)了以情感撥動(dòng)學(xué)生的心弦,讓他們?cè)趷壑袑W(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。生活在“*”，伴隨著學(xué)校的飛速發(fā)展，我自己和學(xué)生一樣也在成長(zhǎng)著，真的感覺很幸福，我要為學(xué)校點(diǎn)個(gè)贊！安全生產(chǎn)月活動(dòng)總結(jié)精選為認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家及上級(jí)部門開展 “安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的通知精神，按照集團(tuán)的統(tǒng)一安排，結(jié)合實(shí)際情況，我們及時(shí)傳達(dá)活動(dòng)要求，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，圍繞“全面落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任”的活動(dòng)主題，開展一些列安全生產(chǎn)相關(guān)活動(dòng)，明確責(zé)任、排查隱患、學(xué)習(xí)新條例，提高了濱海公路參建單位全體人員的安全意識(shí)，為的安全生產(chǎn)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將今年“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心部署為確保本次“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的各項(xiàng)工作有效落實(shí)，使活動(dòng)收到最大實(shí)效，指揮部高度重視，6月9日，召開“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上成立了 “安全生產(chǎn)月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、監(jiān)督、檢查、協(xié)調(diào)“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的全過程，制定出活動(dòng)內(nèi)容、方案和活動(dòng)時(shí)間表，做到有組織，有領(lǐng)導(dǎo)，有條不紊地組織開展 “安全生產(chǎn)月”活動(dòng)。二、廣泛宣傳，注重實(shí)效為了做好“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的宣傳工作，我們積極搜集、整理各項(xiàng)安全月活動(dòng)資料，并及時(shí)下發(fā)各部室、各參建單位組織學(xué)是落實(shí)，將“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)主題和相關(guān)宣傳標(biāo)語(yǔ)，制成3條宣傳橫幅，與6月8日懸掛于指揮部辦公區(qū)醒目位置，同時(shí)要求各參建單位，特別是在建工程施工現(xiàn)場(chǎng)必須懸掛安全生產(chǎn)宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造了良好的活