江西省上饒縣中學(xué)2017-2018學(xué)年高二語文上學(xué)期補(bǔ)考習(xí)題.docx

上饒縣中學(xué)2019屆高二年級上學(xué)期補(bǔ)考語 文 試 卷滿分：150分 時間：150分鐘本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分。滿分150分?？荚嚂r間150分鐘。第l卷（閱讀題 共74分）一、現(xiàn)代文閱讀（19分）（一）論述類文本閱讀（9分，每題3分）閱讀下面文字，回答13題隋廢九品中正，設(shè)進(jìn)士、明經(jīng)二科取士。唐承隋制，并增設(shè)明法、明字、明算諸科，而以進(jìn)士、明經(jīng)二科為主。進(jìn)士科重文辭，明經(jīng)科重經(jīng)術(shù)。唐高宗、武則天以后，進(jìn)士科最為社會所重，參加進(jìn)士科考試被認(rèn)為是致身通顯的重要途徑。進(jìn)士科以考詩賦為主，此外還考時務(wù)策等。唐代取士由地方舉送中央考試，稱為鄉(xiāng)貢。被舉送應(yīng)試的人通稱為舉人。唐人常說“舉進(jìn)士”，例如韓愈諱辯說“愈與李賀書，勸賀舉進(jìn)士”，意思是應(yīng)舉參加進(jìn)士科的考試，這種人在唐代就稱為進(jìn)士。韓愈送孟秀才序說“京師之進(jìn)士以千數(shù)，其人靡所不有”，就是指當(dāng)時應(yīng)舉參加進(jìn)士科考試的人說的。唐初設(shè)有秀才科，不久即廢，但是唐人后來仍通稱應(yīng)進(jìn)士科考試的人為秀才。唐代中央主持科舉考試的機(jī)關(guān)是禮部，考官通常由禮部侍郎擔(dān)任，稱為知貢舉。唐人進(jìn)士及第第一名稱為狀頭或狀元。同榜的人在長安慈恩寺雁塔題名，稱為題名會。宴會于曲江邊的亭子內(nèi)，稱為曲江會。又遍游名園，以同榜少年二人為“探花使”，探采名花。唐人進(jìn)士及第后尚未授官稱為前進(jìn)士，還要參加吏部“博學(xué)宏詞”或“拔萃”的考選，取中后才授予官職。韓愈柳子厚墓志銘說，柳宗元“雖少年，已自成人，能取進(jìn)士第”，“其后以博學(xué)宏辭，授集賢殿正字”。白居易進(jìn)士及第后，因為取中“拔萃”，所以授秘書省校書郎。韓愈雖然進(jìn)士及第，但是由于應(yīng)吏部考選未中，未能得官。為此，韓愈以“前鄉(xiāng)貢進(jìn)士”的名義三次上書宰相求仕。以上所說的進(jìn)士、明經(jīng)等科通常每年都舉行考試。此外唐代還有所謂制舉，這是由皇帝特詔舉行的考試，據(jù)說是要選拔特殊的人才。無論取中進(jìn)士、明經(jīng)等科與否，都可以應(yīng)制舉。考期不固定，科目由皇帝臨時決定，有賢良方正能直言極諫科，才識兼茂明于體用科，文辭秀逸科，風(fēng)雅古調(diào)科等等，前后達(dá)百十種。這些稱為制科。唐代博學(xué)宏詞科本來也是制科，開元十九年(公元731年)以后改為吏部選人的科目，每年舉行考試。宋代制舉恢復(fù)博學(xué)宏詞科。宋代最初也以進(jìn)士、明經(jīng)等科取士。宋神宗時王安石建議廢明經(jīng)等科，只保留進(jìn)士科。進(jìn)士科不考詩賦而改試經(jīng)義，此外仍考論策(后來也間或兼考詩賦)。禮部考試合格后，再由皇帝殿試復(fù)審，然后分五甲(五等)放榜，授予官職。（選自王力中國古代文化常識，有刪改）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分） （ ）A隋代以前，統(tǒng)治者曾創(chuàng)設(shè)九品中正制品評人才，選人授官，至隋代設(shè)進(jìn)士、明經(jīng)二 科，以科舉取士代替。B在唐代，科舉進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)士、明經(jīng)、明法、明字、明算、秀才諸科都先后成為 取士科目。C從隋唐至宋，科舉考試科目屢有變化，但進(jìn)士一科始終得到保留，而且在各代都一 直最受重視。D隋唐進(jìn)士科考查詩賦和時務(wù)策，宋代?？嫉闹挥薪?jīng)義，詩賦只是間或入選的兼考科目。2下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分） （ ）A唐代經(jīng)地方舉送到中央?yún)⒓涌荚嚨娜朔Q為“舉人”，其中參加進(jìn)士科考試的也通稱為“秀才”。B唐代稱進(jìn)士及第后尚未授官者為“前進(jìn)士”，送孟秀才序中的陳述表明，當(dāng)時進(jìn) 士及第者甚眾。C進(jìn)士及第第一名在唐代稱為“狀頭”或“狀元”，后世科舉中的“秀才”“探花”等稱謂也 可能與唐代有關(guān)。D柳宗元、白居易因分別取中“博學(xué)宏詞”和“拔萃”而授官，而韓愈雖同樣進(jìn)士及第， 卻在這種吏部的考選中失利。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分） （ ）A制舉是唐代科舉考試的組成部分，但從考期和考試科目不固定等特點看，只能算是 進(jìn)士、明經(jīng)等?？瓶荚嚨难a(bǔ)充。B博學(xué)宏詞科在唐代本是制舉科目，后來改作吏部考選科目，宋代又在制舉中恢復(fù)， 可見唐宋制舉也在發(fā)生演變。C地方舉送，禮部考試，至宋代又增加皇帝主持的殿試，科舉制度得以完善，跟后來 的明清科舉已無區(qū)別。D隋唐至宋，科舉考試的資格、科目、內(nèi)容和及第后的授官制度等在繼承中變化，這 應(yīng)與各朝代的時代需要和人才觀念有關(guān)。（二）文學(xué)類文本閱讀（10分） 閱讀下面的文字，完成45題。誰的電話 何燕老葛能在快遞公司下班前把月餅寄出，心情格外舒暢。團(tuán)圓之夜，主任看老葛一人在家，便請他到自己家喝酒。主任還說，他要好好向老葛學(xué)習(xí)怎樣教育孩子。老葛老來得女，為了女兒小若能考出好成績，可謂勞心勞肺，煙不抽酒不喝，掙斷脊梁筋大手大腳為小若買書，送學(xué)習(xí)班。用別人的話說，這些年，老葛為了孩子活得極其不男人。小若的高分?jǐn)?shù)給老葛長了不少臉，從小學(xué)到高中，多少次家長會，老葛都被請到主席臺就坐。高考后，老葛還被請去演講。“老葛兄，在做父親方面，我要向你學(xué)習(xí)。來，我敬你。”主任舉起酒杯，老葛惶恐地站起來，主任“吱的一聲把酒喝了下去。老葛覺得主任喝得很有型，很有風(fēng)范，很男人。擱以前，主任是不用正眼瞧自己的，更別提敬酒。老葛也想大男人一回，像主任一樣“吱”的一聲喝下去，可剛喝一半，就被嗆住了，憋紅著臉直直地僵著。等緩過了勁，老葛才喝下剩下的半杯酒?！袄细鹦郑憬套佑蟹窖?，你家小若九年時間就完成了十二年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在進(jìn)的還是名牌大學(xué)！”主任豎起大拇指，“連跳三級?！薄澳挠校啃W(xué)跳了兩級，初中才跳了一級?！崩细鸫蛑凄昧?xí)慣性地回答。這話回答主任是頭一回，可回答三親六戚左鄰右舍像背九九乘法口訣。小若成長的這些年，老葛跟他們也只有這幾句話了。從孩子一駐扎在婆娘的肚子里，老葛就開始忙胎教，接下來忙這教忙那教，一忙就是十六年?！鞍职郑职?，你是我的大樹！”主任的電話鈴聲響了起來。主任看了一眼，把電話掐了?！袄细鹦盅?，不怕你見笑，做為家長，我是失敗的。我兒今年連三本都考不上，現(xiàn)在還拒絕復(fù)習(xí)，跑去讀什么高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。主任的電話鈴聲又響了起來，主任看了電話一眼，又想掐掉。老葛問：“誰的電話？毛毛嗎？接吧！”主任一接通就說：“毛毛，你如果不回來復(fù)習(xí)，別想我搭理你。”“老爸，別氣壞身子，中秋節(jié)快樂！”電話那頭傳來毛毛的聲音，“收到我給你寄的月餅了嗎？你嘗嘗跟家里的有啥區(qū)別?！崩细饟u了搖微暈的頭，看見月光從天空灑下來，像銀色的緞子，扯都扯不斷。老葛責(zé)怪自己，早一天給小若寄月餅就好了。這時，老葛的手機(jī)也響了起來。老葛一看電話，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團(tuán)，像地球儀上密密麻麻的經(jīng)緯線：“我家小若的！喂，小若呀”老葛愣了一下，看了看主任，樂呵呵地說，“知道了，今天中秋節(jié)，我很快樂，你也要快樂！”說完，老葛埋怨，“這孩子，真浪費，千里迢迢打電話就為了祝我中秋節(jié)快樂！”“小若懂事，不像毛毛。你看他都這年齡了，還把我手機(jī)接他電話的鈴聲設(shè)成爸爸去哪兒”老葛的手機(jī)又響了起來，是短信！老葛看了一眼就刪了，邊刪邊說：“是婆娘的。不管她，來，咱倆繼續(xù)喝，不醉不休！”兩個男人繼續(xù)喝中間，老葛的手機(jī)又響了起來老葛看了一眼，沒接“誰的電話？小若嗎？接吧！”主任說。老葛搖晃著接電話：“喂，喂，你說什么我不是，你打錯了！”說完，搗鼓了幾下手機(jī)，又灌起酒來。酒局殘余，老葛喝得醉醺醺的，手機(jī)再次響了起來，主任嘟噥： “誰的電話呢？”拿起老葛的手機(jī)一看，來電顯示：“討債的，別接！”老葛深深的低著頭，不敢接這個電話老葛人雖醉，可腦里還記得小若剛才的電話和信息。小若第一次來電話，只說了一句：“喂，這個月打一千！”就掛了。過后叉發(fā)來一信息：“還是打一千一吧，我看中了一條裙子！”看老葛不回信息，小若第二次來電話：“看到信息了嗎？打一千一！老葛氣急地說：“打錯了！”話還沒說完，那頭已是忙音。老葛一氣之下，把小若的電話備注名改成：“討債的，別接！”老葛醉倒下去時，腦里回現(xiàn)出小若給自己長臉的高分試卷外，耳邊也回蕩著小若這些年簡潔的話語：小學(xué)時“我得了第一”，初中時“我又得了第一，匯三百”，高中時“我還是第一，匯六百”，到現(xiàn)在的“打一千”。沒有問候，也沒容老葛說話。像剛才，老葛多想跟小若說說你媽病了，我在醫(yī)院忙了兩天當(dāng)然，也有老葛不想說的，那就是他把家里唯的一盒月餅快遞了。老葛也想跟主任說，在做父親方面，他要向主任學(xué)習(xí)。可醉了的老葛什么都沒說出來。 （選自紅豆2015年第12期）4.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分） （ ）（ ）A老葛把家里僅有的一盒月餅寄給了女兒，而且后悔自己沒有早一天把月餅寄出去， 這表明了老葛對女兒無微不至的關(guān)懷。B主任過去看不起老葛，現(xiàn)在卻熱情地請老葛喝酒，向老葛學(xué)習(xí)如何教育孩子，這表 明他受社會風(fēng)氣影響，有逢場作戲的成分。C主任敬酒，老葛惶恐地站起來，想一口氣喝完酒，可剛喝一半就被嗆住了，這表明 老葛因女兒考上大學(xué)擺脫了自卑的一面。D主任的兒子連三本都沒有考上，并且不聽勸告拒絕復(fù)讀，去讀高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校， 這表明他有主見，對應(yīng)試教育深惡痛絕。E老葛覺得在做父親方面他應(yīng)該向主任學(xué)習(xí)，與打電話的情節(jié)相照應(yīng)，暗示了老葛心 態(tài)的變化，表現(xiàn)作者對當(dāng)下教育的思考。5.小說中“接打電話”的情節(jié)在文中有什么作用？請簡要分析。（5分） 2、 古代詩文閱讀（55分）（一）閱讀陳情表選段（9分）閱讀下面的文言文，完成68題。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許：臣之進(jìn)退，實為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。 (節(jié)選自陳情表)6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分） （ ）A 察臣孝廉 察：考察B則劉病日篤 篤：病重C詔書切峻，責(zé)臣逋慢 慢：怠慢D本圖宦達(dá)，不矜名節(jié) 矜：自夸7.下列各句中的“以”與“但以劉日薄西山”中的“以”意義和用法相同的一項是（3分） （ ）A 臣以供養(yǎng)無主B臣具以表聞C伏惟圣朝以孝治天下D臣無祖母，無以至今日8.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（3分） （ ）A 文中所陳之情，有因處境狼狽而產(chǎn)生的憂懼之情，還有對祖母劉氏的孝情等。B文章用委婉曲折的語氣表明自己并非懷念舊朝、有不事二主之心。C作者說自己不能奉詔的原因是祖母風(fēng)燭殘年，祖孫二人相依為命。D文章層層推進(jìn)，直截了當(dāng)，情真意切地陳說了自己不能應(yīng)命的理由（2） 文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，回答9-12題竟陵文宣王子良，字云英，武帝第二子也。幼聰敏。武帝為贛縣時，與裴后不諧，遣人船送后還都，已登路，子良時年小，在庭前不悅。帝謂曰：“汝何不讀書？”子良曰：“娘今何處？何用讀書？”帝異之，即召后還縣。子良敦義愛古，郡人朱百年有至行，先卒，賜其妻米百斛，蠲一人，給其薪蘇。郡閣下有虞翻舊床，罷任還，乃致以歸。后于西邸起古齋，多聚古人器服以充之。武帝即位，封竟陵郡王、南徐州刺史，加都督。永明二年，為護(hù)軍將軍，兼司徒。四年，進(jìn)號車騎將軍。子良少有清向，禮才好士，傾意賓客，天下才學(xué)皆游集焉。善立勝事，夏月客至，為設(shè)瓜飲及甘果，著之文教。士子文章及朝貴辭翰，皆發(fā)教撰錄。武帝不豫，詔子良甲仗入延昌殿侍醫(yī)藥。子良日夜在殿內(nèi)，太孫間日入?yún)?。居幾月，武帝暴漸，內(nèi)外皇懼，百僚皆已變服，物議疑立子良。武帝俄頃而蘇，問太孫所在，因召東宮器甲皆入，遺詔使子良輔政，蕭鸞知尚書事。子良素仁厚，不樂時務(wù)，乃推蕭鸞。詔云：“事無大小，悉與鸞參懷。”子良所志也。太孫少養(yǎng)于子良妃袁氏，甚著慈愛，既懼前不得立，自此深忌子良。子良又與文惠太子同好釋氏，甚相友悌，其勸人為善，未嘗厭倦，以此終致盛名。進(jìn)位太傅，增班劍為三十人，本官如故，解侍中。隆昌元年加殊禮劍履上殿入朝不趨贊拜不名進(jìn)督南徐州其年疾篤謂左右曰門外應(yīng)有異遣人視，見淮中魚無算，皆浮出水上向城門。尋薨，年三十五。（南史蕭子良傳，有刪改）9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分） （ ）A隆昌元年/加殊禮劍履/上殿入朝/不趨贊拜/不名進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外 應(yīng)有異/B隆昌元年/加殊禮/劍履上殿/入朝不趨/贊拜不名/進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外 應(yīng)有異/C隆昌元年/加殊禮/劍履上殿/入朝不趨贊拜/不名進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外 應(yīng)有異/D隆昌元年/加殊禮劍履/上殿入朝/不趨/贊拜不名/進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外 應(yīng)有異/10.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分） （ ）A“百斛”， 泛指多斛。斛，舊量器，方形，口小，底大，容量本為十斗，后來改為五斗。B“東宮”，是中國古代宮殿指稱，因方位得名。后多借指居住東宮的儲君，即“太子”。C“不豫”，“豫”為安和之意，“不豫”就是不舒服，文中是天子有病的諱稱。D“友悌”，與朋友相友愛?！吧曛孕┲x”，即把孝順父母、朋友友愛的道理反復(fù) 講給百姓聽。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） （ ）A蕭子良孝順有加。母親裴后因與武帝不和睦被送還，年幼的蕭子良心中不悅，廢書 不讀，這觸動了武帝，他便召回了裴后。B蕭子良重義好古。本郡人朱百年有極高的德行，他死后，蕭子良善待他的妻子。蕭 子良還在西邸建了一座古齋，收集了許多古人的器具衣服布置在里邊。C蕭子良禮遇賢士。夏天客人到了，子良為他們擺出瓜果和飲料，宣揚文教。士子的 文章以及朝貴的作品，子良也讓人撰錄。D蕭子良深受信任。武帝生前有意傳位于子良，在遺詔中讓子良輔政，可惜子良志不 在此，對政治事務(wù)不感興趣。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）子良少有清向，禮才好士，傾意賓客，天下才學(xué)皆游集焉。（5分） （2）居幾月，武帝暴漸，內(nèi)外皇懼，百僚皆已變服，物議疑立子良。（5分） （三）古代詩歌閱讀（17分）閱讀下面兩首古詩，完成1316題。夢游天姥吟留別（節(jié)選）【唐】李白海客談瀛洲，煙濤微茫信難求。越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。13.對一二詩段的詩句與詞語的理解，不確切的一項是（3分） （ ）A標(biāo)題上的“吟”字，表明了古詩中的一種體式。這類詩篇的內(nèi)容，多有悲愁慨嘆之意； 其形式則較自由，猶如散文中的隨筆。B“云霞明滅”四字，詩人運用光線強(qiáng)烈對比，側(cè)面襯托了天姥山的既高且大有時 被云遮掩，足見其碩大無比。C“連天向天橫”五字，詩人正面描寫了天姥山的的既高且大“連天”，極言其高；“向 天橫”，則極言其所占空間之大。D“一夜飛度”之“飛”，實為神來之筆，給人飄逸之感折射出詩人被譽為“詩仙”的 氣質(zhì)。若無此“飛”，則何以“登云梯”，“見海日”，“聞天雞” 14.對一二詩段的詩句與詞語的理解，不確切的一項是（3分） （ ）A天寶元年（742年），李白42歲奉詔入京。他本想借此行施展才能，有所作為；然 而他只被玄宗視為“詞臣”，并不重用，且又受到權(quán)貴排擠，僅住一年便放還。這首 詩便是他的“發(fā)憤”之作，以排遣胸中塊壘。B第二詩段為全詩核心，體現(xiàn)了“游仙詩”特色，尤其主體部分“云青青仙之人兮列 如麻”，詩人展開想象的翅膀，從各種角度描寫仙境，給人脫俗之感。C詩人游仙之念，源于對社會的不滿，因而他借助夢境，虛構(gòu)出萬花洞般的迷離幻境， 以及自己與仙人們的聚會場面，揭示出與現(xiàn)實世界決不合流的高尚情懷。D杜甫評價李白：“白也詩無敵，飄然思不群。”上述二詩段，就體現(xiàn)出這種特質(zhì)：對 天姥山與仙境 的精心刻畫，有正面直接性，有側(cè)面烘托性的；有實寫的，有虛寫 的其構(gòu)思，的確夠“不群”；其描繪，實在夠“飄然”了。隋宮 【唐】李商隱紫泉宮殿鎖煙霞，欲取蕪城作帝家。玉璽不緣歸日角，錦帆應(yīng)是到天涯。于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉。地下若逢陳后主，豈宜重問后庭花?！咀ⅰ克鍖m：指隋煬帝楊廣在江都（今江蘇揚州市）所建的行宮。紫泉：長安河名。蕪城，即廣陵（今揚州）。日角：額角突出，古人以為此乃帝王之相。此處指唐高祖李淵。頸聯(lián)涉及楊廣逸游時放螢和栽柳的故事。15.下列對本詩的理解與賞析，不正確的兩項是（5分） （ ）（ ）A.詩人把長安的宮殿和“煙霞”聯(lián)系起來，烘托出它的雄偉，用“紫泉”代替長安，色彩 上與“煙霞”映襯，烘托出宮殿的壯麗。B詩人借隋煬帝空置長安宮殿“欲取蕪城作帝家”，是為表現(xiàn)江都風(fēng)景秀麗、勝過長安， 更愿意住在蕪城。C頷聯(lián)詩人采用虛實結(jié)合的手法，想象若玉印未落入李淵手中，楊廣游幸江都的錦帆 將漂到天邊去。D全詩采用象征手法，寫得靈活含蓄，色彩鮮明，音節(jié)鏗鏘。E用楊廣與陳叔寶夢中相遇的故實，以假設(shè)、反詰的語氣，把批判荒淫亡國的主題深 刻地揭示出來。16.詩人頸聯(lián)采用了什么表現(xiàn)手法來表達(dá)怎樣的思想感情？請簡要分析。（6分） （四）名篇名句默寫（10分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明歸去來兮辭中回顧當(dāng)初為了謀生而出仕，而今感到悲哀，自責(zé)之詞是“ ， ？”（2）陳情表中李密以烏鳥反哺作比表達(dá)孝道的句子是“ ， ?！保?）長恨歌中表現(xiàn)貴妃對玄宗綿綿不盡的相思的句子是“ ， ?！保?）春江花月夜中寫出江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細(xì)密的雪珠的閃爍，點染出春江月夜中的奇異之花的句子是“ ， ?！保?）將進(jìn)酒中表現(xiàn)感情由悲而樂的轉(zhuǎn)折，表面宣揚及時行樂實為宣泄憤激之情，暫時沉醉酒鄉(xiāng)的詩句是“ ， 。”第卷 表達(dá)題(共76分)三、語言文字運用（16分）18.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（3分） （ ）不少學(xué)校高三復(fù)習(xí)使出了以練代學(xué)、以考代習(xí)的“高招”，各科的習(xí)題與考題如汗牛充 棟，學(xué)生從早到晚怎么也做不完，缺乏自己消化的時間，成績不見長進(jìn)。法治的美德在于實事求是與把握分寸，只有杜絕深文周納、堅持違法必究與防止矯枉 過正并舉，才能讓司法判決擲地有聲、定分止?fàn)帯⑹刈o(hù)公序良俗、實現(xiàn)社會善治。葉舟的散文仍難得地葆有高蹈輕揚的詩性和從容不迫的詩心，他的散文如詩行般跳 躍，卻雍容華貴、氣韻悠長，生動地向我們展示了一個被人遺忘的文明世界。遂寧地形如船，是大自然鬼斧神工的杰作，但近十年經(jīng)過人工打造，遂寧因觀音湖而 更顯靈性與活力，觀音湖因圣蓮島而更顯神韻與美麗。由于“野蠻生長”，大量非規(guī)范停放、非規(guī)范使用，定位精度差、用戶體驗差等問題層 出不窮，給共享單車的未來發(fā)展蒙上了一層迷霧?；ㄎ米硬粌H躲在竹海中，也登堂入室，白天藏在家中陰暗的角落里，傍晚聞到人氣， 紛紛亂飛哼哼覓食，往往撞到人臉上。ABCD19.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（3分） （ ）南懷瑾大師成名后，隨著其社會影響力不斷增強(qiáng)，各種名利陷阱也越來越多，但他淡 泊名利，言傳身教，如光風(fēng)霽月，必將影響一代又一代人。這個地方雖然氣候條件惡劣，但富硒土地較多，在省科技指導(dǎo)員的幫助下，大家克服 各種困難，大力發(fā)展科技型園藝，方寸之地開辟出了獨具特色的致富道路。沈從文先生一生筆耕不輟，著作等身，作品充分展現(xiàn)出湘西的民族風(fēng)情，其文學(xué)成就 影響了一代又一代的中國人。敘利亞政府軍與反政府武裝展開激戰(zhàn)，由于所處地勢不利，政府軍一度只有招架之功 而無還手之力，在這危急時刻，政府軍利用短程導(dǎo)彈反戈一擊，最終大獲全勝。這兩家汽車制造廠建廠歷史、規(guī)模大小、生產(chǎn)車型都很相似，在整個西南地區(qū)汽車市 場所占份額也差不多，可以說是鼎足而立，被廣大用戶所認(rèn)可。解決“黑的”“野的”問題，光靠群眾投訴是不行的，需要采用釜底抽薪的辦法，完善制 度，嚴(yán)格執(zhí)法，堅決取締，將“黑的”“野的”直接沒收甚至變成“廢車”，不給“黑的”“野 的”主人留后路。ABCD20.下列各句中，沒有語病的一句是（3分） （ ）A歷史事實證明，北宋王朝亡于女真族，南宋王朝又亡于蒙古族，原因之一在于宋王 朝的統(tǒng)治者們只求茍安享樂，毫無進(jìn)取之心。B“周小平們”在網(wǎng)絡(luò)上的崛起憑借的其實是一股銳氣，他們用這股銳氣幫我們思考和 回答了這樣一個問題：在互聯(lián)網(wǎng)輿論面前，應(yīng)保持什么樣的處世態(tài)度最適宜。C他的創(chuàng)新設(shè)計投入生產(chǎn)僅三個月，就為工廠帶來了豐厚的利潤。他為這項設(shè)計付出 的所有努力終于得到了回報，被評為“先進(jìn)工作者”。D快的打車和滴滴打車兩家運營商競爭愈演愈烈，為搶占市場，擊敗對手，一家投入 10億元用于獎勵使用其軟件的出租車司機(jī)和乘客。21.依據(jù)文意，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） （ ）“小清新”最初指一種以清新唯美、隨意創(chuàng)作風(fēng)格見長的音樂類型， ， 。 ， ， 。 。在生活方式方面，“小清新”秉承淡雅、自然、樸實、超脫、靜謐的風(fēng)格而存在，傳達(dá)個人的美好憧憬?，F(xiàn)在已逐步成為一種亞文化現(xiàn)象曲風(fēng)清新自然、溫暖感動其表現(xiàn)形式也逐漸由音樂擴(kuò)散到文學(xué)、電影、攝影等領(lǐng)域這種起初頗為小眾的風(fēng)格多抒發(fā)自己的成長感悟、孤獨寂寞等它以自然淳樸、淡雅脫俗為審美標(biāo)準(zhǔn)，受到眾多年輕人的追捧A.B.C.D.22.解釋下列成語的含義（4分）（1）按圖索驥 （2） 洞若觀火 四、寫作（60分）23閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）某學(xué)校在期末考試中，邀請學(xué)生家長一起和老師進(jìn)行監(jiān)考，請就這件事情發(fā)表自己的看法。寫成一篇議論文，要求結(jié)合材料內(nèi)容，體現(xiàn)你的思考。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。答案1A（B項，“先后成為取士科目”中“先后”二字于文無據(jù)。C項，“進(jìn)士一科在各代都一直最受重視”錯誤。隋代無介紹，唐代唐高宗、武則天以后，才“最為社會所重”，宋至王安石才獨留進(jìn)士科。D項，隋代無介紹，宋代除經(jīng)義外?？嫉倪€有論策。）2B（送孟秀才序中所稱進(jìn)士，是指當(dāng)時應(yīng)舉參加進(jìn)士科考試的人，而非及第的“前進(jìn)士”。）3C（“跟后來的明清科舉已無區(qū)別”錯。三級考試形式雖然基本具備，但考試內(nèi)容、時間、內(nèi)容及取中后授官的制度等還有明顯區(qū)別。明清科舉文中未論及，但作為文化常識，學(xué)生應(yīng)有基本了解。）4、AE（B項“受社會風(fēng)氣影響，有逢場作戲的成分”錯；C項“老葛因女兒考上大學(xué)擺脫了自卑”不妥；D項“對應(yīng)試教育深惡痛絕”無依據(jù)；答對1個得3分，答對2個得5分）5、推動故事情節(jié)的發(fā)展（電話鈴聲接連響起，故事逐漸展開）豐滿了人物形象（通電話時的人物表情、動作表現(xiàn)了人物的性格）揭示了小說的主旨（“誰的電話”揭示事實真相，引人深思）設(shè)置懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣。答對1點得1分，答對2點得3分，答對3點得5分。6、 A(察：考察并推薦)7、 A（因為）8、 D(應(yīng)是措辭委婉)9、B10、D（“友悌”“悌”均為兄弟友愛，不是朋友友愛。）11、D（根據(jù)原文第四段，武帝生前無意傳位于子良，只是外界有傳言。）12、（1）蕭子良少年就有清雅（清高）的志向，禮遇賢才，喜愛文士，全心全意對待賓客，天下有才學(xué)的人都聚集到了他這里。（“清向” “禮”“傾意”“焉”各1分，大意1分）（2）過了幾個月，武帝病情突然加重，內(nèi)外都很恐慌，百官都已經(jīng)穿上了喪服，人們議論懷疑要立蕭子良為帝。（“居幾月”“暴漸”“皇懼”“物議”各1分，大意1分）【參考譯文】竟陵文宣王蕭子良字云英，是齊武帝的第二個兒子。自幼聰敏。武帝在贛縣任職的時候，與裴后關(guān)系不和睦，派人用船送裴后回京城，已經(jīng)上路了，蕭子良當(dāng)時年紀(jì)幼小，在廳堂前很不高興。武帝對他說：“你怎么不讀書？”蕭子良說：“我娘在哪里？為什么還要讀書！”武帝感到很奇異，便召裴后回到了縣里。蕭子良重道義、好古雅，本郡人朱百年有極高的德行，先死了，蕭子良便賜給他的妻子米一百斛，免去一個人的賦稅，供給她柴草。郡閣下有虞翻的舊床，蕭子良罷任回家，便把床帶回來了。后來蕭子良在西邸建了一座古齋，收集了許多古人的器具衣服布置在里邊。武帝即位，封他為竟陵郡王、南徐州刺史，加任都督。永明二年(484)，擔(dān)任護(hù)軍將軍，兼司徒。四年，晉升為車騎將軍。蕭子良少年就有清雅的志向，禮遇賢才，喜愛文士，而全心全意對待賓客，天下有才學(xué)的人都聚集到了他這里。他喜歡做一些美好的事情，夏天客人到了，他就為他們擺出瓜果和飲料，讓他們撰寫文化教育的論著。士子的文章以及朝貴的作品，蕭子良也讓人撰錄。武帝生了病，詔令蕭子良帶著侍衛(wèi)到延壽殿侍奉服藥。蕭子良他日夜守在殿內(nèi)，太孫每隔一天進(jìn)去參見一次。過了幾個月，武帝病情突然加重，內(nèi)外都很恐慌，百官都已經(jīng)穿上了喪服，人們議論懷疑要立蕭子良。武帝不一會又蘇醒過來，問太孫在哪里，于是召東宮的衛(wèi)士都隨著進(jìn)宮，遺詔讓蕭子良輔政，蕭鸞知尚書事。蕭子良一向仁厚，對政治事務(wù)不感興趣，便推薦蕭鸞，詔書說：“事情不論大小，都要跟蕭鸞商量?！边@正是蕭子良的愿望。太孫從小就養(yǎng)在蕭子良的妃子袁氏那里，袁氏對他很慈愛，此前他曾經(jīng)很害怕不能被立為繼承人，從此深深地忌恨蕭子良。蕭子良又和文惠太子共同喜歡佛教，非常友愛，他勸人做善事，從不厭倦，由此最終招致了很大的名聲。蕭子良被晉升職位為太傅，增加儀仗為三十人，本官依舊，解除侍中職務(wù)。隆昌元年(494)，加給他特殊的禮制，可以帶劍穿履上殿，入朝不用趨步，贊拜不用報名，升任都督南徐州。這年他病情很重，對身邊的人說：“門外應(yīng)該有異常情況?！迸扇巳タ?，見淮河中的游魚無數(shù)，都浮出水面涌向著城門。不久去世，年齡三十五歲。B B提示：本項的表述失實“云霞明滅”，只顯其高聳入云，時而被云掩沒，時而露將出來。14、C提示：詩篇雖為對現(xiàn)實不滿的曲折反映，想象力極為豐富，但詩人獨未寫自己與仙人聚會的情節(jié)，因而本項末句評價失實。15、B、D【解析】B項，是為揭示隋煬帝貪圖享樂為所欲為的本性埋伏筆。D項，采用象征手法錯。（選對一項得3分，全對得5分）16、采用了對比和借景抒情的手法。（2分）把“螢火”和“腐草”、“垂楊”與“落鴉”聯(lián)系起來，于一“有”一“無”的鮮明對比中感慨今昔的變化，“無螢火”、“有落鴉”渲染了亡國后的凄涼景象。（2分）借今昔的對比、荒涼之景表達(dá)了對隋煬帝荒淫誤國的批判與諷刺，并以此告誡晚唐的荒淫腐朽、醉生夢死的統(tǒng)治者。（2分）17、（1）既自以心為形役，奚惆悵而獨悲（2）烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)（3）天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期（4）江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰（5）人生得意須盡歡，莫使金樽空對月18、答案：B【解析】汗牛充棟：汗牛，指用牛拉車運書，牛累得出汗；充棟，指書堆滿了屋子，一直頂?shù)椒苛?。只形容藏書很多，不用于其他事物。深文周納：泛指不根據(jù)事實給人強(qiáng)加罪名。深文，法律條文；周，周密；納，使陷入。此句使用正確。雍容華貴：形容人儀態(tài)高雅從容，莊重大方。也形容服飾華麗錦繡。此句是解說“葉舟的散文”的特點，如人儀態(tài)高雅從容、莊重大方，用了擬人化手法，正確。鬼斧神工：形容建筑，雕塑技術(shù)的精巧、高超奇妙，夸贊其成果或作品似乎非人力所為，好像鬼神所造。和“大自然”重復(fù)。層出不窮：指接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。此處使用正確。登堂入室：登上廳堂，進(jìn)入內(nèi)室。比喻學(xué)問或技能從淺到深，達(dá)到很高的水平。19、C【解析】光風(fēng)霽月：形容雨過天晴時萬物明凈的景象，也比喻開闊的胸襟和心地。不合語境。“方寸之地”原本指很小的地方，只能用寸來衡量面積，后用來指人心胸狹隘。與句中“富硒土地較多”的語境不符。著作等身：形容著作極多，疊起來能跟作者的身高相等。望文生義。“反戈一擊”比喻掉轉(zhuǎn)頭來反對自己原來所屬的或擁護(hù)的一方。適用對象有誤?！岸ψ愣ⅰ毕穸Φ娜荒_一樣，三者各立一方。比喻三方面分立相持的局面。句中只有兩方。釜底抽薪：把柴火從鍋底抽掉，才能使水止沸。比喻從根本上解決問題。20、A【解析】B項，句式雜糅，“應(yīng)保持什么樣的處世態(tài)度最適宜”應(yīng)該為“應(yīng)保持什么樣的處世態(tài)度”或“保持什么樣的處世態(tài)度最適宜”。C項，暗換主語，“被評為先進(jìn)工作者”的前面應(yīng)加上主語“他”。D項，指代不明，“一家”究竟指代哪一家運營商并不明確。21、C【解析】觀察所給的六句話可知，本語段主要討論的是“小清新”概念的演變。中的“曲風(fēng)清新自然”承接前文“清新唯美的音樂類型”，應(yīng)排在首位，排除B、D兩項。從時間點來看，在后，再由“小眾”演變?yōu)椤笆艿奖姸嗄贻p人的追捧”，在后，再談其表現(xiàn)形式的變化，故選C。22、（1）按圖索驥：指按照圖上畫的樣子去尋找好馬，比喻墨守成規(guī)辦事；也比喻按照線索去尋求。（2）洞若觀火：清楚得就像看火一樣，形容觀察事物非常清楚。23、【寫作指導(dǎo)】本題為任務(wù)驅(qū)動型作文，所給材料圍繞重慶街頭圖書論斤賣一事引出網(wǎng)友對此評論的三個觀點，題目要求考生作出判斷，更認(rèn)可網(wǎng)友的哪個觀點，作文題型與2016年高考新課標(biāo)全國卷相似，要求考生必須作出選擇，且只能在網(wǎng)友的觀點中選擇，不能在此之外提出自己的觀點，也不能寫三者之間共性的東西。立意一：圖書賤賣，是不尊重知識，貶低了書籍的文化價值。立意二：圖書賤賣，利于知識的傳播，利于體現(xiàn)圖書的文化價值。立意三：圖書賤賣，利于引導(dǎo)人們閱讀經(jīng)典的紙質(zhì)圖書，提高閱讀品位，有益身心健康。范文選讀：圖書豈能論斤售賣圖書如同蘿卜白菜般論斤售賣，令人心痛不已!不可否認(rèn)，在數(shù)字閱讀率已超過傳統(tǒng)閱讀率的時代，此舉對普及大眾閱讀，緩解手機(jī)依賴癥有一定作用，然而，知識的傳播，圖書的推廣，非得用如此賤賣的方式嗎?饑者不食嗟來之食，渴者不飲盜泉之水，何也?只為尊嚴(yán)。文化知識也是有尊嚴(yán)的，豈容賤賣褻瀆?現(xiàn)實中，忽略文化產(chǎn)品的巨大價值、尊貴身份而輕賤它們的事并不鮮見。不久前，一樁有關(guān)北京故宮博物院的文物損壞賠償案引發(fā)熱議。為何?這兩件被運送到臺灣參展的