七年級生物上冊2.2.2環(huán)境影響生物的生存（第2課時）教案新蘇科版.docx

第2節(jié) 環(huán)境影響生物的生存（第2課時） 一、教學目標（一）知識目標舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。（二）能力目標初步體驗實驗探究活動的一般方法，初步學會控制實驗變量和設置對照實驗。（三）情感態(tài)度價值觀目標感受生物的生存依賴與環(huán)境，意識到保護環(huán)境的重要性。二、教學重難點重點：能舉例說出環(huán)境因素非生物因素對生物生存的影響。難點：實驗探究中實驗變量的控制和對照實驗的設置。三、課時安排1課時四、教學過程（一）情境導入師：上節(jié)課我們學了生物因素和非生物因素對生物的影響。非生物因素是指？生： 陽光、水師：在生物因素中我們分析了四幅圖片， 得出生物間 的關系有哪些？生：相互幫助，一方有利（二）學習新課一、分析非生物因素對生物生存的影響師：我們先來看看生物因素對生物生存的影響?？纯凑n本第6頁的圖片。師：第一幅，陽光對植物的生長必不可少，“萬物生長靠太陽”。是什么因素影響了這樣的現(xiàn)象呢？ 生：陽光。師：第二幅，初冬，大雁往南方遷徙。是什么因素影響了這樣的現(xiàn)象呢？ 生：溫度師：第三幅，大雨造成土壤里水分過多而缺氧，蚯蚓爬到了地面上。是什么因素影響了這樣的現(xiàn)象呢？生：水分。師：第四幅，沙漠里植物不僅種類稀少，而且植株矮小，根系怎么樣呢？發(fā)達不發(fā)達？ 生：發(fā)達。 生：不發(fā)達。師：其實是發(fā)達的。沙漠嚴重缺水，植物為了獲 得水分必須有發(fā)達的根系，甚至長達十幾米 。師：是什么因素影響了這樣的現(xiàn)象呢？生：水。師：我們再來看看極地狐和大耳狐，這與他們生活地區(qū)的哪種非生物因素有關 。生：溫度 二、分析生物因素對生物生存的影響師：我們接下來看看生物因素對生物生存的影響。先閱讀一下課本上的資料。師：閱讀完請回答，影響丸花蜂生存的生物因素是什么？師：其實生物與生物之間的關系是很復雜的，相互之間的影響也是多樣的。看看課本第8頁。師：第一幅，蝴蝶采花蜜，同時也傳播了花粉，使植物結出果實。它們之間是？生： 相互幫助。師：第二幅，菟絲子的葉片退化，細軟的莖纏繞在大豆的莖上，將細根伸進大豆的莖內(nèi)吸收水分和養(yǎng)料。它們之間是？生：一方有利一方有害。 師：第三幅，螞蟻利用觸角將找到的事物的信息傳遞給其他的螞蟻。它們之間是？生：相互幫助。師：第四幅，獅 子是食肉的動物，草原上的兔、鹿、斑馬都 是它的捕食對象。它們之間是？生：一 方吃掉另一方。（三）課堂小結生物因素對生物生存的影響競爭：同一草原上的兔子與牛羊。種間關系 捕食：狼捕食羊；羊吃草。 寄生：動物體內(nèi)的吸血蟲；菟絲子將細根伸入大豆的莖內(nèi)吸收營養(yǎng)。種間互助： 螞蟻與蚜蟲共生。 種內(nèi)互助：螞蟻一起搬食物 種內(nèi)關系種內(nèi)斗爭：植物種植過密反而減產(chǎn)，他們爭奪陽光、肥、水等。2.探究光照或水對植物生存的影響：對照實驗的設置。五、板書設計1.生物因素對生物生存的影響：六、作業(yè)布置本節(jié)課時練習七、教學反思本節(jié)課通過探究水對植物