新學(xué)案高中語(yǔ)文第三單元人物風(fēng)采.記梁任公先生的一次演講鞏固訓(xùn)練新人教版必修.docx

記梁任公先生的一次演講語(yǔ)言基礎(chǔ)1下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是()A踱步(du)主角(jio)欺侮(w) 恪守不渝(k)B瘦削(xu) 激亢(kn)拋擲(zh) 涕泗交流(t)C叱咤(ch) 焦灼(zhu)蒞臨(l) 垂涎三尺(xin)D屏息(bn) 步履(l)薊北(J ) 迥乎不同(jin)解析：A“角”讀ju；C.“咤”讀zh；D.“履”讀l。答案：B2下列各組詞語(yǔ)中書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是 ()A瀟灑精悍箜篌引亢高歌B繁冗篇幅融洽旁證博引C彌漫文采詫異大汗淋漓D蒼茫戌守酣暢神彩奕奕解析：A亢吭；B.證征；D.戌戍，彩采。答案：C3下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是()A多日來(lái)中國(guó)東部地區(qū)持續(xù)出現(xiàn)嚴(yán)重霧霾天氣，局部地區(qū)空氣污染指數(shù)達(dá)6級(jí)，安徽和浙江的部分地區(qū)的高速公路被迫關(guān)閉，航班起降也受到了嚴(yán)重影響。B梁?jiǎn)⒊驗(yàn)闅v經(jīng)坎坷，所以愛國(guó)之心始終不變。他經(jīng)常對(duì)子女們進(jìn)行愛國(guó)主義教育，鼓勵(lì)孩子們努力學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)知識(shí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。C“蛟龍”號(hào)載人潛水器于2015年1月2日首次在西南印度洋中國(guó)多金屬硫化物勘探合同區(qū)執(zhí)行下潛科考任務(wù)，并首次搭載中國(guó)第二批潛航學(xué)員下潛。D中辦國(guó)辦發(fā)布關(guān)于做好2016年元旦春節(jié)期間有關(guān)工作的通知，各地也紛紛要求堅(jiān)持務(wù)實(shí)節(jié)儉文明過(guò)節(jié)，堅(jiān)決杜絕“節(jié)日腐敗”不要發(fā)生。解析：A項(xiàng)，表意不明，“安徽和浙江的部分地區(qū)”有歧義。B項(xiàng)，邏輯錯(cuò)誤，將“因?yàn)椤薄八浴备臑椤半m然”“但是”。D項(xiàng)，濫用否定詞，刪去“不要”。答案：C4下列選項(xiàng)中，填入下文橫線處最妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()梁任公先生晚年不談?wù)?，專心學(xué)術(shù)。大約在民國(guó)十年左右，清華學(xué)校請(qǐng)他作第一次的演講，題目是“中國(guó)韻文里頭所表現(xiàn)的情感”。我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公先生懷著無(wú)限的景仰，_。過(guò)去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。A倒不是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用，也不是因?yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者，實(shí)在是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘荁倒不是因?yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者，也不是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用，實(shí)在是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘荂倒不是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘牵膊皇且驗(yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用，實(shí)在是因?yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者D倒不是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘牵膊皇且驗(yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者，實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用 解析：注意上下文談的主要話題是“講話”，所涉及的應(yīng)該是“學(xué)術(shù)文章”。D.“倒不是”否定了他的變法成績(jī)，“也不是”否定了他的起義策劃功勞，“實(shí)在是”肯定了他的學(xué)術(shù)文章的魅力，正符合文段的“講話”話題。答案：D5依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()如果把老天比喻為一個(gè)畫師的話，那么它春夏時(shí)節(jié)為大自然涂抹的是如夢(mèng)似幻的溫柔之色；_，_。_，_。_，_，于蒼茫中呈現(xiàn)著端莊、寧?kù)o的圣潔之美。那燦爛的金黃色成為這個(gè)季節(jié)的主色調(diào)，讓人想起梵高的畫隨著冷空氣頻頻地入侵，落葉飄零，山色驟然變得黯淡陳舊了但這種絢麗持續(xù)不了多久到了秋天，它的畫風(fēng)發(fā)生變化，它借著秋霜的手，把山巒點(diǎn)染得一派絢麗伴隨著雪花那輕歌曼舞的腳步，山巒披上了一件銀白的棉袍但這種黯淡也不會(huì)讓你的心灰暗很久ABC D解析：根據(jù)春夏秋冬的變化，春夏后就是秋天，可作首句，句“這個(gè)”緊承句，開始轉(zhuǎn)折進(jìn)入冬天，轉(zhuǎn)折說(shuō)下雪，作為尾句與后句相接。答案：D閱讀鑒賞一、課內(nèi)閱讀閱讀下面一段材料，回答611題。先生博聞強(qiáng)記，在筆寫的講稿之外，隨時(shí)引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時(shí)候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。聽他講到他最喜愛的桃花扇，講到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲從中來(lái)，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。這一篇講演分三次講完，每次講過(guò)，先生大汗淋漓，狀極愉快。聽過(guò)這講演的人，除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍！有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。6“他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜”這句話表明了什么？_解析：本題考查對(duì)重點(diǎn)句子作用的把握。答此題應(yīng)結(jié)合上下語(yǔ)境，上文寫梁任公演講的神態(tài)，可知此句的作用在于寫這種神態(tài)對(duì)聽眾的影響，而本句又借寫聽眾的反映烘托梁任公演講的效果，抒發(fā)對(duì)先生的景仰之情。答案：表明“我們”已被梁任公先生的講演深深吸引，烘托梁任公的演講效果，表達(dá)對(duì)先生的景仰之情。7第二段文字中，作者用了“表演”一詞，聯(lián)系課文，談一談你對(duì)該詞的理解。_答案：“表演”一詞是對(duì)梁先生演講的外在表現(xiàn)而言的，贊揚(yáng)他的演講不枯燥，不呆板，形象生動(dòng)，有感染力；而并非說(shuō)他只要形式而缺少真情實(shí)感。8文章描寫梁先生的演講，特別提到桃花扇和聞官軍收河南河北，用意何在？_答案：用意有兩點(diǎn)：一是他演講的“緊張?zhí)帯保亲罹实牟糠?；一是用這兩部作品來(lái)表明梁先生思想感情所在。9“先生嘗自謂筆鋒常帶情感，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍”一句運(yùn)用了什么抒情方式？有什么含意？_解析：本題是對(duì)藝術(shù)手法的考查。本句的抒情不依托于任何外物，為直抒胸臆的手法，表達(dá)作者對(duì)先生的欣賞和贊嘆。答案：運(yùn)用了直抒胸臆的抒情方式，說(shuō)明了梁先生演講的感化作用，表達(dá)對(duì)梁先生的欣賞和贊嘆。10這幾段文字中，有兩處文字節(jié)奏感特別明顯，請(qǐng)找出并分析其效果。_答案：一處是“有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息”；一處是“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人”。前者句式整齊，氣勢(shì)磅礴，后者字?jǐn)?shù)逐漸增多，節(jié)奏逐漸增強(qiáng)，如江河奔騰。11最后一段的反問句有什么深刻含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。_解析：理解本句的含義必須要結(jié)合文章主旨作答，本文表達(dá)對(duì)先生的敬仰之情，說(shuō)“求之當(dāng)世能有幾人”，意為當(dāng)今像先生這樣的學(xué)者已經(jīng)很少，而先生是什么樣的人呢？即文中所言“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者”，這里突出了作者對(duì)先生的贊美之意。答案：側(cè)面贊揚(yáng)先生的為人：有學(xué)問，有文采，有熱心腸。呼喚像先生一樣的學(xué)者出現(xiàn)。二、課外探究閱讀下列文字，完成1215題。黃永玉：大師之境 王維強(qiáng) 黃永玉，中國(guó)藝術(shù)史上一位里程碑式的人物，一個(gè)罕見的本質(zhì)意義上的真正藝術(shù)人。十多年前，一位畫家在聊天中向黃老傾訴心中的苦楚：年輕貌美的妻子和別人好了，他戴了“綠帽子”，眼含熱淚，一臉的無(wú)辜、無(wú)奈和委屈。黃老叼著煙斗聽著，從絲絲青煙中飄出兩個(gè)字：“揍他！”太有性格、太有意思的一位老人家！黃永玉嗜煙，尤其對(duì)煙斗情有獨(dú)鐘。無(wú)論是揮毫題字，還是潑墨作畫，無(wú)論是登臺(tái)演講，或是閑庭信步，他的煙斗總是須臾不離手。也許這總在他身側(cè)飄繞著的縷縷青煙，也是他靈感與睿智的來(lái)源吧！黃永玉小的時(shí)候姑公(黃永玉的姑公即大文學(xué)家沈從文的父親)非常喜歡他。少年黃永玉整日和姑公泡在一起，練拳，舉石鎖，練就了一身好功夫。12歲那年，黃永玉獨(dú)身一人離開了故鄉(xiāng)湘西鳳凰，從此這位土家族漢子就開始了游俠式的生活倚仗著健壯的身體和一身過(guò)人的好功夫，他在追求藝術(shù)的同時(shí)，行俠仗義，廣交天下朋友。在福建泉州，他結(jié)交了學(xué)木刻的兩位窮朋友。不久，兩位朋友都慘遭保長(zhǎng)的迫害：一位的老婆被保長(zhǎng)凌辱了，一位被抓了壯丁。黃永玉怒從心頭起，惡向膽邊生。連夜干掉了保長(zhǎng)，替朋友報(bào)了仇，此后又浪跡天涯了。文化的淵源和自身的素質(zhì)加之良好的天賦對(duì)黃老的藝術(shù)起了決定的作用，而上天賜予他特有的“緣分”更為他的藝術(shù)起了潛移默化的作用。且不談他和沈從文、張樂平、齊白石等藝術(shù)大家的緣分，單說(shuō)他和一位出家人的奇遇就讓他在其藝術(shù)生涯中受益匪淺了。那是在60多年前的福建，年輕氣盛的黃永玉在一座山廟前盛開著的玉蘭樹上摘花。樹下站著一位老和尚，老和尚和少年黃永玉聊了起來(lái)，談美術(shù)知識(shí)、拉斐爾、達(dá)芬奇、米開朗基羅四天后，老和尚側(cè)身躺在破舊的木床上，如平常睡覺姿態(tài)一般，仙逝了。他給黃永玉留下了一幅書法條幅：“不為自己求安樂，但愿世人得離苦。”這位老和尚就是弘一法師李叔同，一代宗師去了，留下黃永玉在廟里嚎啕大哭曾經(jīng)有好友問黃老，在他那么多專長(zhǎng)里，他最喜歡哪個(gè)？黃老說(shuō)，我最喜歡的是文學(xué)，第二是雕刻，第三是木刻，第四是繪畫。但前三項(xiàng)愛好都全靠繪畫養(yǎng)著，因?yàn)樗鼈兏遒M(fèi)太低了。所有的味道都嘗遍了才知道淡的精彩，才知道，淡這個(gè)味道在生命中彌足珍貴，正如蘇東坡所言：“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！秉S永玉淡名淡利淡一切，唯有情義不能淡，且重情重義，對(duì)于幫助過(guò)他的前輩更是沒齒難忘。為了懷念，幾年前他出版一本書，名為比我老的老頭，生動(dòng)細(xì)微地記述了張樂平、沈從文、聶紺弩等十幾位早年幫助過(guò)他的前輩。此書一版再版在讀者中引起巨大反響。去年春天，中國(guó)慈善總會(huì)授予他“慈善家”稱號(hào)。而此時(shí)黃老卻因?yàn)槎嗄旰糜腰S苗子夫人郁風(fēng)大姐的去世而沉浸在深深的懷念之中，根本沒有心情去參加頒獎(jiǎng)晚會(huì)。去年，黃老將一大幅書法作品掛在客廳里，“人活了八十歲了，如果再不承認(rèn)老奸巨猾就太不謙虛了！”觀其灑脫飄逸的字體不禁怦然心動(dòng)：言出真心，莫過(guò)于此了。貢布里希說(shuō)過(guò)這樣一句話：“沒有藝術(shù)這回事，只有藝術(shù)家?！秉S永玉便是實(shí)打?qū)嵉卣嬲饬x上的藝術(shù)家了。12簡(jiǎn)析黃永玉是“一個(gè)罕見的本質(zhì)意義上的真正藝術(shù)人”在全文中的作用。_解析：本題考查分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。句子在開頭，總領(lǐng)全文，并且和題目“大師之境”照應(yīng)。內(nèi)容上是對(duì)黃永玉人格特點(diǎn)的概括，下文都是圍繞這點(diǎn)展開的。答案：結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，總領(lǐng)全文。內(nèi)容上：是對(duì)黃永玉人格特點(diǎn)的概括。13結(jié)合全文，概括哪些因素使黃永玉達(dá)到了“大師之境”。_解析：本題考查篩選并整合文中信息的能力?；氐皆娜ジ爬▽ふ掖鸢福饕性谶@一句“文化的淵源和自身的素質(zhì)加之良好的天賦對(duì)黃老的藝術(shù)起了決定的作用，而上天賜予他特有的緣分更為他的藝術(shù)起了潛移默化的作用”。答案：主觀上：自身的素質(zhì)和天賦，率真的個(gè)性。客觀上：文化淵源，藝術(shù)家的交往。14概括作為藝術(shù)家的黃永玉的性格特點(diǎn)。_解析：本題考查分析人物形象的能力。根據(jù)事例概括黃永玉的性格特點(diǎn)即可，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、整齊。答案：率真、睿智、仗義、正直、淡泊名利、重情重義。15貢布里希說(shuō)：“沒有藝術(shù)這回事，只有藝術(shù)家。”他為什么這么說(shuō)？請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。_解析：本題考查探究文本問題，提出自己的見解的能力?！敖Y(jié)合本文”談對(duì)這句話的理解，需將句子分開解釋，解釋“沒有藝術(shù)這回事”的含意藝術(shù)來(lái)自于藝術(shù)家，解釋“只有藝術(shù)家”的含意成家必重德，成家先成人。再結(jié)合下一句的“黃永玉便是實(shí)打?qū)嵉卣嬲饬x上的藝術(shù)家了”，可見引用是為了說(shuō)這一句。答案：貢布里希是在強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家是藝術(shù)存在的先決條件，藝術(shù)家的品位決定了藝術(shù)的品位。要搞真正的藝術(shù)，先要做真正的人。本文作者引用這句話是為了說(shuō)明黃永玉是真正的藝術(shù)家。表達(dá)交流16閱讀下面一則材料，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析余光中致辭的妙處。臺(tái)灣學(xué)者余光中獲得文藝大獎(jiǎng)，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，看到和自己同時(shí)得獎(jiǎng)的都是年輕人，只有自己年屆花甲，白發(fā)染霜，相形之下，頗為尷尬。在致辭中，他說(shuō)：“一個(gè)人年輕時(shí)得獎(jiǎng)，應(yīng)該跟老頭子一同得，表示他已成名；一個(gè)人年老時(shí)得獎(jiǎng)，應(yīng)該同小伙子一同得，表示他尚未落伍。”話音剛落，滿堂喝彩。_答案：用風(fēng)趣化解尷尬；既稱贊年輕人年輕有為，又表明自己尚未落伍，應(yīng)變機(jī)敏，談吐不俗。(意思對(duì)即可)17仿照下面句子的句式結(jié)構(gòu)，