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文言文斷句(二)高考頻度: 難易程度:【2014年高考北京卷】閱讀下面的文言文,完成各題。偃虹堤記有自岳陽至者,以滕侯【1】之書、洞庭之圖來告曰: “愿有所記。”予發(fā)書按圖,自岳陽門西距金雞之右,其外隱然隆高以長者,曰偃虹堤。問其作而名者,曰: “吾滕侯之所為也?!眴柶渌宰髦Γ唬?“洞庭,天下之至險(xiǎn);而岳陽,荊、潭、黔、蜀四會(huì)之沖也。昔舟之往來湖中者,至無所寓,則皆泊南津,其有事于州者遠(yuǎn)且勞,而又常有風(fēng)波之恐、覆溺之虞。今舟之至者,皆泊堤下,有事于州者近而且無患?!眴柶浯笮≈?、用人之力,曰:“長一千尺,高三十尺,厚加二尺,用民力萬有五千五百工,而不逾時(shí)以成。”問其始作之謀,曰: “州以事上轉(zhuǎn)運(yùn)使,轉(zhuǎn)運(yùn)使擇其吏之能者行視可否,凡三反復(fù),而又上于朝廷,決之三司,然后曰可,而皆不能易吾侯之議也?!痹唬骸按司又饕玻梢詴??!鄙w慮于民也深,則謀其始也精,故能用力少而為功多。夫以百步之堤,御天下至險(xiǎn)不測(cè)之虞,惠其民而及于荊、潭、黔、蜀,凡往來湖中,無遠(yuǎn)邇之人皆蒙其利焉。且岳陽四會(huì)之沖,舟之來而止者,日凡有幾!使堤土石幸久不朽,則滕侯之惠利于人物,可以數(shù)計(jì)哉?夫事不患于不成,而患于易壞。蓋作者未始不欲其久存,而繼者常至于殆廢。自古賢智之士,為其民捍患興利,其遺跡往往而在。使其繼者皆如始作之心,則民到于今受其賜,天下豈有遺利乎?此滕侯之所以慮,而欲有紀(jì)于后也。滕侯志大材高,名聞當(dāng)世。方朝廷用兵急人之時(shí),常顯用之。而功未及就,退守一州,無所用心,略施其余,以利及物。夫慮熟謀審力不勞而功倍作事可以為后法一宜書不茍一時(shí)之譽(yù)思為利于無窮而告來者不以廢二宜書岳之民人與湖中之往來者皆欲為滕侯紀(jì)三宜書以三宜書不可以不書,乃為之書。慶歷六年某月某日記。(取材于歐陽文忠公集)注釋:【1】滕侯:即滕子京,北宋人,屢遭貶黜,其時(shí)被貶,任岳州知州。用斜線()給上面文言文畫波浪線的部分?jǐn)嗑?【參考答案】夫慮熟謀審/力不勞而功倍/作事可以為后法/一宜書/不茍一時(shí)之譽(yù)/思為利于無窮/而告來者不以廢/二宜書/岳之民人與湖中之來往者/皆欲為滕侯紀(jì)/三宜書/以三宜書不可以不書【試題分析】要的提示。 閱讀下面的文言文,完成問題。伶官傳序歐陽修嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹與吾約為兄弟;而皆背晉以歸梁。此三者,吾遺恨也。與爾三矢,爾其無忘乃父之志!”莊宗受而藏之于廟。其后用兵則遣從事以一少牢告廟請(qǐng)其矢盛以錦囊負(fù)而前驅(qū)及凱旋而納之。方其系燕父子以組,函梁君臣之首,入于太廟,還矢先王,而告以成功,其意氣之盛,可謂壯哉!及仇讎已滅,天下已定,一夫夜呼,亂者四應(yīng),倉皇東出,未及見賊而士卒離散,君臣相顧,不知所歸,至于誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也!豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡,而皆自于人歟?書曰:“滿招損,謙得益。”憂勞可以興國,逸豫可以亡身,自然之理也。故方其盛也,舉天下之豪杰,莫能與之爭(zhēng);及其衰也,數(shù)十伶人困之,而身死國滅,為天下笑。夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺,豈獨(dú)伶人也哉?【注】伶官:伶,戲子,或唱戲雜技演員,文中指宮廷里供統(tǒng)治者娛樂的人物。1下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是( )A其后用兵/則遣從事以一少牢告廟/請(qǐng)其矢/盛以錦囊/負(fù)而前驅(qū)/及凱旋而納之B其后/用兵則遣從事/以一少牢告廟/請(qǐng)其矢/盛以錦囊/負(fù)而前驅(qū)及凱旋/而納之C其后/用兵則遣從事/以一少牢告廟/請(qǐng)其矢/盛以錦囊/負(fù)而前驅(qū)/及凱旋而納之D其后用兵/則遣從事/以一少牢告廟/請(qǐng)其矢/盛以錦囊/負(fù)而前驅(qū)/及凱旋而納之2下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是( )A“六一居士”即歐陽修,與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將歐陽修與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。B晉王,中國古代王爵。中國古代冊(cè)封的晉王較多,歷史上有名的晉王有三國時(shí)期晉王司馬昭、司馬炎,兩晉時(shí)期晉王司馬睿等。C函,錢幣術(shù)語,錢的方孔或者圓孔叫做函;文中“函”指的是木匣子。D契丹是古國名,后來改國號(hào)為遼,先后與五代和北宋并立,與中原常發(fā)生爭(zhēng)端。3下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是( )A這是一篇著名的史論。作者認(rèn)為,國家的盛衰,事業(yè)的成敗,主要取決于人事,取決于執(zhí)政者的思想行為。B文章筆力雄健,表達(dá)情見乎辭,篇幅短小,但在氣勢(shì)的表達(dá)效果上相對(duì)較差。C歐陽修目睹國家積弱不振的現(xiàn)實(shí)和當(dāng)權(quán)者的驕奢淫逸,憂心仲仲;歐陽修寫這篇史論意在為當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者敲響警鐘,可謂寄語深長,發(fā)人深省。D在寫法上,則欲抑而先揚(yáng),先極贊莊宗成功時(shí)意氣之“壯”,再嘆其失敗時(shí)形勢(shì)之“衰”,通過盛與衰、興與亡、得與失、成與敗的強(qiáng)烈對(duì)比,突出莊宗歷史悲劇的根由所在。4把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)至于誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也!豈得之難而失之易歟?(2)憂勞可以興國,逸豫可以亡身,自然之理也。 1A2C【解析】本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。C項(xiàng),文中“函”指的是用木匣子裝,名詞作動(dòng)詞用。 3B4(1)到了割下頭發(fā)來對(duì)天發(fā)誓,抱頭痛哭,眼淚沾濕衣襟的可憐地步,怎么那樣的衰敗差勁呢!難道說是因?yàn)槿〉锰煜码y,而失去天下容易才像這樣的嗎?(2)憂勞可以使國
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