17《酸的和甜的》第一課時(shí)

南山小學(xué)人教版小學(xué)語文第三冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)單 元：第四單元 課時(shí)：第一課時(shí)課 題：17酸的和甜的時(shí)間課 型：展 示 主備人：徐秋妮 審核：教 導(dǎo) 處學(xué) 案導(dǎo) 案附 案活動(dòng)一：初讀感知，自主、合作、游戲中識字1. 激趣引讀，感知課文：大家想不想讀讀這個(gè)故事呢？請自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以請教下面的樹葉。自己讀書吧！2. 生初讀課文，整體感知。3.自練帶拼音的生字：這個(gè)有趣的故事發(fā)生在葡萄園里。葡萄園里有許多可愛的字寶寶正想和大家交朋友呢！看，它們出來了，你會讀嗎？（學(xué)生先自己練，然后讀給你的同桌聽。）4. 合作識字，交流方法：你認(rèn)為哪個(gè)字難記?。空l有好辦法記住這個(gè)字？5.共同練讀不帶拼音的字：生字寶寶把帽子摘下來了，你還能叫出它們的名字嗎？（指名讀與齊讀相結(jié)合。）6. 指讀課文，了解學(xué)情，集體正音。活動(dòng)二：讀中悟情師范讀，生邊聽邊想：故事講了一件什么事？2看圖讀文，學(xué)習(xí)第一自然段：a 指導(dǎo)看圖：狐貍在干什么呢？b 指導(dǎo)有感情讀第一自然段，讀出小狐貍非常想吃葡萄的感情來。（指名讀，挑戰(zhàn)讀。） 3學(xué)習(xí)第2 、3自然段： a引語：小松鼠和小兔子是怎么想的呢？ b指名讀二三自然段。c總結(jié)引讀：他們都相信了狐貍的話。這時(shí)來了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么對小松鼠和小兔子說的呢？4.請自由讀4-7自然段，在自讀、合作讀中學(xué)習(xí)4-7自然段。a生自由練讀。b四人小組合作練讀。c請兩個(gè)小組匯報(bào)表演讀。在評價(jià)中指導(dǎo)讀出感情。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟“迫不及待”和“大口大口”。5.齊讀感悟，學(xué)習(xí)第八自然段。a引語：小松鼠和小兔子有些不明白，它們不明白什么呀？讓我們齊讀最后一自然段。b小朋友你們明白嗎？狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？6 總結(jié)全文，揭示文意：通過這個(gè)學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？活動(dòng)三：學(xué)習(xí)寫字。1、 觀察。2、 描紅寫字。3、給生字?jǐn)U詞。1、知識與技能：（）、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。（）、懂得做事要親自嘗試的道理。（）、引導(dǎo)學(xué)生理解“迫不及待”和“大口大口”這兩個(gè)詞語教學(xué)重點(diǎn)：、正確，流利，有感情地朗讀課文，分角色表演課文。、懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)難點(diǎn)：正確，流利有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。（一）看圖識字，激趣導(dǎo)入 1看圖識字：（課件出示葡萄圖，認(rèn)讀“葡萄”）你覺得葡萄成熟了嗎？成熟的葡萄把小狐貍吸引過來了。（出示狐貍圖，認(rèn)讀“狐貍?！保?2激趣導(dǎo)課：可是狐貍卻說葡萄是酸的，這是怎么回事呢？今天，讓我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事。 3板書課題：17 酸的和甜的 指名讀題，認(rèn)識“酸”，強(qiáng)調(diào)平舌音。（通過看圖，既激發(fā)興趣，又進(jìn)行分散識字，由此質(zhì)疑導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣盎然，積極投入。）（二）初讀感知，自主、合作、游戲中識字（完成活動(dòng)一）（通過循序漸進(jìn)的識字過程，學(xué)生在自主、合作、游戲中識字，能力有所提高。這種愉悅的識字氛圍讓學(xué)生積極參與其中。）（三）指導(dǎo)朗讀，讀中悟情（完成活動(dòng)二）（把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們在自讀、表演讀、評價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀、合作讀的過程中明白道理，積累語言。教師的引導(dǎo)讓他們在讀中再上新高。）（四）指導(dǎo)書寫。（完成活動(dòng)三）1、 投影出示，指導(dǎo)觀察。 2 教師范寫，學(xué)生練寫，注意評價(jià)。南山小學(xué)人教版語文第三冊學(xué)案設(shè)計(jì)單元：第四單元 課時(shí)：第一課時(shí)課 題：17酸的和甜的時(shí) 間課型： 展示 主備人： 徐秋妮 審核： 教導(dǎo)處學(xué) 案 導(dǎo) 學(xué)附 案活動(dòng)一：初讀感知，自主、合作、游戲中識字1. 激趣引讀，感知課文：大家想不想讀讀這個(gè)故事呢？請自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以請教下面的樹葉。自己讀書吧！2. 生初讀課文，整體感知。3.自練帶拼音的生字：這個(gè)有趣的故事發(fā)生在葡萄園里。葡萄園里有許多可愛的字寶寶正想和大家交朋友呢！看，它們出來了，你會讀嗎？（學(xué)生先自己練，然后讀給你的同桌聽。）4. 合作識字，交流方法：你認(rèn)為哪個(gè)字難記啊？誰有好辦法記住這個(gè)字？5.共同練讀不帶拼音的字：生字寶寶把帽子摘下來了，你還能叫出它們的名字嗎？（指名讀與齊讀相結(jié)合。）6. 指讀課文，了解學(xué)情，集體正音。活動(dòng)二：讀中悟情師范讀，生邊聽邊想：故事講了一件什么事？2看圖讀文，學(xué)習(xí)第一自然段：a 指導(dǎo)看圖：狐貍在干什么呢？b 指導(dǎo)有感情讀第一自然段，讀出小狐貍非常想吃葡萄的感情來。（指名讀，挑戰(zhàn)讀。） 3學(xué)習(xí)第2 、3自然段： a引語：小松鼠和小兔子是怎么想的呢？ b指名讀二三自然段。c總結(jié)引讀：他們都相信了狐貍的話。這時(shí)來了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么對小松鼠和小兔子說的呢？4.請自由讀4-7自然段，在自讀、合作讀中學(xué)習(xí)4-7自然段。a生自由練讀。b四人小組合作練讀。c請兩個(gè)小組匯報(bào)表演讀。在評價(jià)中指導(dǎo)讀出感情。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟“迫不及待”和“大口大口”。5.齊讀感悟，學(xué)習(xí)第八自然段。a引語：小松鼠和小兔子有些不明