2011年安徽省英語中考研討會英語講座中澳教育主辦.ppt

備戰(zhàn)2011英語中考,加強研究, 研究自己-知己：認識自己的優(yōu)勢和不足， 心中是否有課標、教材和學生。 研究學生-知生：學生的語言基礎知識、能力和發(fā)展情況。 研究中考-知考：對照課標和考綱，研究中考變化趨勢（找規(guī)律、共性、趨勢、變化和差異） 研究方法-知法:各種題型解題方法、技巧。 研究練習-知練：考題精選、精練，加強有效性。,科學備考，做好三研：,研究中考試題 分析2010中考試題 研讀課標考試綱要 2011中考命題原則，命題趨勢 研定授課方案 新課方案、復習方案,教師的高度決定學生的高度。,經(jīng)驗不能取代研究；經(jīng)驗不等同于最好。 影響外語教學質(zhì)量的“5個因素和1個公式” 5個因素是： 國家對外語教學的政策； 學生的來源與質(zhì)量； 教材的質(zhì)量； 教學環(huán)境與條件； 教師的素質(zhì)。 1個公式是： 教學質(zhì)量=學生（1分）+教材（2分）+環(huán)境（4分）+教法（3分）教師素質(zhì),一、2010中考英語試題分析 二、重視總復習前的新課 三、三輪復習策略,一、2010中考英語試題分析,（一）、命題遵循原則,2010年安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試英語試卷嚴格依據(jù)全日制義務教育英語課程標準(教育部,2001)(以下簡稱 “課程標準”)和2010年安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試綱要(以下簡稱“考試綱要”)為指導，體現(xiàn)在“水平”的基礎上進行“選拔”的特點，考試結果既是衡量學生是否達到初中畢業(yè)標準的主要依據(jù),也是高中階段學校招生的重要依據(jù)。,1、根據(jù)課程標準和考試綱要為依據(jù)，不囿于教材,命題以課程標準中所規(guī)定的初中畢業(yè)生的綜合語言運用能力五級目標要求為考查合格標準，根據(jù)考試綱要中所細化的考試性質(zhì)、考試要求、考試內(nèi)容、試卷結構、試題形式等具體說明為藍本，立足基礎知識、依托一定情境、體現(xiàn)語言運用、促進能力發(fā)展?？荚噧?nèi)容不與任何教材的內(nèi)容掛鉤（注：目前我省初中階段共使用教育部通過的四種不同的現(xiàn)行教材，分別是人教版、外研版、仁愛版和牛津版），旨在鼓勵教師“用教材去教，而不是教教材”。,2、著重考察學生的綜合語言運用能力,命題以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點，全面考察學生在義務教育階段英語學習所達到的語言水平。堅持“穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求變、變中求發(fā)展”的方針，突出語境，注重交際，強調(diào)運用，著重考察學生運用所學英語在具體語境中去獲取信息、加工信息，分析問題、解決問題的能力。,3、體現(xiàn)測試的信度、效度、公平性和真實性原則,命題充分考慮我省城鄉(xiāng)之間英語教學水平發(fā)展不均衡的情況和中學生的生活經(jīng)驗和實際生活狀況，題型設計和語言素材的選擇與學生的生活學習實際相適應。內(nèi)容和表述科學準確，無繁、難、偏、雜、怪題和超綱題，考試形式有利于實現(xiàn)考查的目的，使考試結果盡可能準確地反映學生的真實水平。,4、貫徹新課程改革的理念,融會教育性、實用性和原創(chuàng)性的統(tǒng)一,課程標準中明確指出，學生的綜合語言運用能力是建立在語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個層面的基礎上。命題充分考慮我省初中英語教學的實際狀況，盡可能提供語義相對完整的語境，選用真實、地道、新穎、典型的當代英語素材，同時注意積極的價值取向，具備原創(chuàng)性。,目前在英語考試改革方面的進展,1根據(jù)國家英語新課程標準的理念命題，逐漸遠離教材命題，實現(xiàn)英語的考教分離 2深入了解現(xiàn)行試題構成的缺陷，完善試題結構，突出試題設計的語境化，素材貼近生活、貼近時代 3在分離式測試和綜合性測試的基礎上，大力引進交際性測試,重視基礎、關注情境、 強調(diào)語用、促進發(fā)展,有利于在新課程理念下的中學英語教學改革，促進學生生動、活潑、主動學習；有利于引導學生改進英語學習方式、拓展英語學習渠道、提高英語學習效率；有利于初中學校綜合評價學生的學習狀況。,（二）、試題總體評價：,1. 穩(wěn)中求新 整卷信息量大，覆蓋面廣，與學生的興趣相結合，聯(lián)系生活實際，符合學生的認知水平，新材料，新情境，創(chuàng)新意識強，具有良好的信度、效度和區(qū)分度。試題既考查了學生對語言知識和語言技能的掌握情況，同時也著重考查了學生在一定情境中做事情的能力，體現(xiàn)了從知識向能力的遷移。具有“立足基礎知識、依托一定情境、體現(xiàn)語言運用、促進能力發(fā)展”的特點。,2.命題合理 試題結構嚴謹、語義明確、干擾項設計合理，所設問題精煉、明確，不給學生設置人為審題障礙。題型全面、科學、豐富；全卷中英文閱讀量約4400個詞，題量適中。 試題綜合性強，體現(xiàn)了英語作為語言學科的特點。考點的設置涵蓋初中階段所需掌握的語言知識、功能意念項目及話題的80以上，試題易、中、難比例為5：3：2；試題注重考查學生運用所學基礎知識和技能分析問題、解決問題的能力，突出考查了學生的理解能力和語言綜合運用能力。 試題安排由易到難，循序漸進；題目設計有梯度，有層次，有節(jié)奏，不偏不怪，難易有度，新穎別致。,3. 充分發(fā)揮中考對教學的正導向作用。 試題不依據(jù)任何一種教材，但適當參考不同版本教材內(nèi)容，旨在引導教師在教學中真正貫徹 “用教材教”而不是“教教材” 的教學思想。試題充分體現(xiàn)了基礎性、普及性和前瞻性，有利于學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。對今后初中英語教學有較好的導向作用。,4. 體裁多樣，題材廣泛，內(nèi)容富有時代氣息。 試題內(nèi)容緊緊貼近學生生活實際，與學生的認知水平相適應，符合學生的心理特點和認知規(guī)律；注意了試題題干情境化和生活化設計，在一定語言情境中對學生英語基礎知識進行考查，避免死記硬背題，避免了單純考查語法知識的現(xiàn)象，引導學生關注生活、關注社會，注意身邊發(fā)生的事，做到知、行統(tǒng)一，有利于學生的全面發(fā)展，體現(xiàn)素質(zhì)教育。,5. 滲透思想教育 試卷內(nèi)容上，弘揚積極向上的主題，充分發(fā)揮試題的引領導向作用，體現(xiàn)了教育與考試的統(tǒng)一性。,(三)、試卷內(nèi)容分析,A、試卷結構 全卷共有四部分，十一大題，101小題。分值為150分。整卷易中難的分布的比例約為5：3：2，難度系數(shù)是0.62，試卷平均分預估為93分。,B、試卷特點：,1、試卷結構穩(wěn)定，具有良好的可持續(xù)發(fā)展性。 今年我省初中畢業(yè)學業(yè)考試英語試卷在結構上與去年保持一致，仍包括四大部分，即聽力理解、語言知識與運用、閱讀理解和寫。命題立足基礎，關注交際，注重語境，強調(diào)運用，全卷難度適中，信度、效度高，具備良好的區(qū)分度，體現(xiàn)了新課程的理念和對初中英語教學的導向作用，對今后初中英語課堂教學起到良好的引領和反撥，有利于初高中階段的銜接。,2、信息量大，交際性強，考查面廣，凸顯語境，展現(xiàn)時代特征。,試題著重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力，關注語言運用的真實性和交際性。語言基礎知識的考察重點突出，覆蓋面廣，卷面活潑，圖文并茂，今年我省的中考試題中共有21處出現(xiàn)圖片和表格，不少試題源于生活，貼近學生實際，引領考生關注生活中的熱點和焦點,聽力理解第3小題：,A. head B. held C. heard 聽力材料：I feel so proud that the 4th All-China Games was held in Anhui. 引領考生關注生活中的熱點和焦點。,40. Do you often watch Man and Nature on TV? Sometimes. Its an interesting program, but I _ Sports News. A. prefer B. want C. enjoy D. miss 旨在交際中考察學生對動詞用法的掌握情況;,閱讀理解C篇以“調(diào)查問卷”為載體，學生通過回答問卷中12個問題的來對自己進行恰當評價，文本選材真實，語言地道，文體活潑，具有很好的實效性。 書面表達要求考生根據(jù)提供的信息給美國某公司寫封電子郵件，就該公司欲在你家鄉(xiāng)建設一座工廠的報道發(fā)表自己的看法。讓考生書寫電子郵件這種應用文體，在我省英語中考中還屬首次。讓考生通過“寫”的方式來關注“環(huán)境保護”，新穎有趣而且很有創(chuàng)意。,3）語料鮮活，選材廣泛，體現(xiàn)三維課程目標，滲透對學生文化意識的培養(yǎng)。,在突出語篇的基礎上，強調(diào)語言運用，無論是聽力理解中的對話和短文，還是完形填空和閱讀理解中的閱讀文本，在題材和體裁的選擇上都呈多元化趨勢，體現(xiàn)了命題者的獨具匠心。這對初中英語教學具有很好的指導作用。,語篇包括寓言、科普讀物、文化差異、故事、問卷調(diào)查和人物傳記等鮮活的與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P的題材，題目設計側重考察學生對語篇的信息獲取，分析歸納，推理判斷以及從整體上領悟文章大意，作者意圖的能力測試。尤其值得一提的是，試題在突出綜合語言運用能力的同時，有意識的滲透了跨文化交際意識的培養(yǎng)。,語言是文化的載體，語言與文化有著密切的聯(lián)系，跨文化意識的形成有助于學生加深對英語語言的理解和使用。如：補全對話是一段關于中國的傳統(tǒng)佳節(jié)端午節(jié)的對話；閱讀理解A篇介紹了一些美國教師在世界不同國家和地區(qū)因文化差異而引起的誤會。語篇的文本短小精悍，簡潔易懂。,8. Where has Sandy just been? A. B. C.,聽力材料： M: Hi, Sandy. Havent seen you for days! Where have you been? W: Ive just been to the Great Wall.,4）以人為本，融思想性和教育性于一體，關注學生的綜合語言運用能力。,語言是人文性、工具性和思想性的統(tǒng)一，學習語言的終極目的在于用所學語言去做事情。英語學習往往經(jīng)歷從生活文本生活的歷程，也就是從生活中來到生活中去。試題緊扣英語課程標準和考試綱要的要求和方向，關注在語境中對學生聽、說、讀、寫能力的考查。在單項選擇題中通過設置不同的語境，使語法富有積極和現(xiàn)實的意義，注重考查學生對英語意義的領悟。,37. How can I _ well with my lessons, Dad? Practice makes perfect. A. work on B. hold on C. get on D. keep on 既將對動詞短語的考察融入生活場景中，同時試題對學生也具有一定的教育意義，傳遞給考生“熟能生巧”的道理。,完形填空A篇以一篇寓言為載體，通過發(fā)生在兩只青蛙身上的故事，告訴人們一個生活道理，即語言有決定生死的力量，一句鼓勵的話語可以讓人振作起來；一句泄氣的話語可以讓人喪失信心。 閱讀理解B篇通過歌手Nat King Cole成名的故事告知人們“發(fā)現(xiàn)你的內(nèi)在潛能”的重要性。 命題者立足語篇滲透思想品德教育，具有很好的教育意義，在試題設計上體現(xiàn)由知識向能力的遷移。,37. How can I _ well with my lessons, Dad? Practice makes perfect. A. work on B. hold on C. get on D. keep on,（三）、各大題型評析,關鍵詞語選擇在單句中獲取關鍵詞語的能力 短對話理解在語境中獲取信息以及圖文轉換能力；對日常交際用語和功能意念項目的掌握 長對話理解聽到的語言與具體事物、信息相聯(lián)系 短文理解聽力的理解短文能力 信息轉換聽力的提取、歸納、表述能力,1、聽力,題目設計依照“單詞-對話-語篇“的順序依次進行，由易到難，循序漸進，梯度感強。 權重0.2,聽力技能主要考查學生對口頭語言材料的理解能力以及從口頭語言材料中獲取信息的能力，語言材料突出了日常生活中的口語交流。 話題涉及“興趣愛好、個人情況、飲食、就醫(yī)、計劃、問路、交通、談論工作和約會邀請”等，對話和短文的語境感強，貼近學生實際生活，考察學生在口語材料和生活化的語料中獲取信息，推理判斷和提取、歸納和表述的能力。 錄音材料語速適中，語音清晰，信息明確。,短文理解講述的是 “一個叫做Jack的英國人在俄羅斯旅行時，因為不熟悉交通規(guī)則而發(fā)生的故事”，短文中夾雜對話，幽默風趣；信息轉換是一份“口頭通知”，填寫單詞都是考試綱要上規(guī)定的常用詞匯。,聽力部分選材的原則： 材料的多樣性：談話情景多樣（朋友聚會、餐館聚餐、機場告別、接電話等）；談話人之間關系多樣（man的身份可能是父、子、夫、師、生、同事/學、領導、下屬、顧客等）；談論話題多樣（日常生活的各方面）；材料類型多樣（新聞播報、天氣預報、課堂授課、往事回憶等） 語言材料中沒有任何生詞，難度符合考生的實際水平 材料形式與內(nèi)容的真實性，有明顯口語特點,聽力,2010年試題聽力理解主要考察學生以下五個方面的能力：,聽力A、對聽力材料事實細節(jié)的理解，從所聽信息中直接獲取 ；,2. A. effort B. offer C. record 錄音材料: 2. We must make a great effort to help those people in need. （正確答案：A）,6. What are they talking about? A. B. C. 錄音材料: W: Hi, Daniel. Come and have a look at my new hat. M: Oh! How beautiful! It fits you so well. （正確答案：A）,B、要求考生根據(jù)所聽內(nèi)容推導或歸納出未被直接說明的隱含信息 ；,13. What time is it now? A. 8:30. B. 9:00. C. 9:30. 錄音材料: W: Hurry up! Eric will be here soon. M: Oh, he said he would come at 9 oclock. There is still half an hour to go. （正確答案：A）,15. Why hasnt Helen read the email? A. Because she is too busy. B. Because she has a bad cold. C. Because her computer doesnt work. 錄音材料: M: Hi, Helen. I have sent you an email. Have you got it? W: Sorry, I havent checked my email today. Something is wrong with my computer. （正確答案：C）,C、對對話背景、話題、地點、說話者之間的關系等做出判斷；,10. Where does the conversation most probably take place? A. B. C. 錄音材料: W: Excuse me, sir. Can I take your temperature now? M: Yes, please. I really hope to get well and go back home soon. （正確答案：B）,14. Whats the probable relationship between them? A. Driver and passenger. B. Father and daughter. C. Manager and secretary. 錄音材料: W: Excuse me, sir. Could you drive faster? Im afraid Ill miss the train. M: Sorry, madam. Were already at full speed. （正確答案：A）,D、考察學生對聽力材料篇章整體理解，理解主旨大意和說話人的意圖、觀點和態(tài)度；,24. Why was he almost knocked down? A. Because the street was too busy. B. Because he was walking in a hurry. C. Because he forgot the traffic rules there. （正確答案：C）,25. What did the old man mean? A. He wanted to help Jack. B. He told Jack where he was. C. He wanted to sell maps to Jack. （正確答案：C）,錄音材料: Jack lives in a small town in England. He used to stay in his own country for holidays. But last year he thought, “Ive never been outside my country. All my best friends have been to Russia, and they all said it was nice. Im going there this year.” So he went to Russia and stayed there for a few days. One day, he went out for a walk. In England, people drive on the left, but in Russia they drive on the right. Jack forgot about this. While he was crossing a busy street, a car almost knocked him down. Jack stood there for a few seconds, full of fear. Then he came to himself and said, “Where am I?” An old man selling maps ran to Jack at once and said, “Maps of the city, sir.”,E、考察學生獲取并轉換信息的能力；,第大題讓考生聽一篇短文，然后填寫表格中缺失的信息，每空一詞。此題有效地將“聽”和“寫”兩種技能有機結合在一起，能真實、客觀地檢測出學生的實際聽力水平，避免了憑空猜測和誤選誤中的現(xiàn)象。作為聽力試題中唯一的填寫單詞題型，該題有很好的區(qū)分度，對今后的中學英語聽力教學起著積極的導向作用。短文講述的是一段有關 “邀請專家來校演講及相關活動安排”的口語通知。短文的口語特征明顯，有效考察學生的語用能力。,錄音材料: Hello, boys and girls. May I have your attention, please? In order to make our school life more colorful, weve invited Nancy White, a famous speaker, to give us a speech on American history. Since youve learned something about it in class, I believe youll find it interesting. The speech will start at two oclock this Friday afternoon in the school hall. After the speech, there will be an English film. Its about the Second World War. Youre sure to enjoy it. Please be there on time. Thats all. Thank you.,聽力解題技巧 1. 利用試聽, 調(diào)整情緒 2. 快速瀏覽, 預測內(nèi)容 3. 捕捉信息, 速記要點 4. 概括分析, 當機立斷 5. 復查信息，先填后涂,聽力應試策略 1.要求學生每天堅持聽讀12分鐘，保持耳朵對語言的敏感和熟悉。 2. 精聽與泛聽相結合。 3. 老師要養(yǎng)成在課堂上盡量說英語的習慣，以口語的形式培養(yǎng)聽力能力。 “Speak English if possible，speak Chinese if necessary.” 4.注意訓練解題技巧。（比如訓練學生利用時間差做好預讀；排除生詞障礙，抓住大意；整理信息后要再審題檢查等。) 5.加強隱形的聽力訓練閱讀、同義句轉換、交際用語應答、英漢互譯等。,學生拿到試卷首先看聽力材料：一看問題(問什么)；二看選項(看有什么內(nèi)容)；三在問卷上劃出相應的重點、難點(注意關鍵詞)以便做題時更快判斷；四聽錄音時做簡要記錄。每天堅持15分鐘的聽力訓練(必須有配套的練習)。,2、英語知識運用,單項選擇在一定的語境中運用詞匯、習語和句法和語法 完形填空在特定的語境中，綜合運用所學語言知識 補全對話間接運用口語交際能力 權重0.37,A、單項選擇,作為一項語言知識運用題，單項選擇題主要是借助在一定語言環(huán)境中, 考察學生對所學詞匯、語法、短語、日常交際用語、功能話語及習慣用語等方面的掌握程度。試題設置淡化對語法的考察，杜絕單純考察語法知識點的偏題和怪題，突出語境化、交際化和信息化，體現(xiàn)了語言的形式、意義和語用功能的統(tǒng)一。,代詞 2 特定情境下代詞的用法辨析,31. I need something for cutting the paper. Oh, you want a knife? OK, Ill get _ for you. A. it B. that C. this D. one 45. The teacher asked the boy many questions, but he only answered _ of them. A. some B. lots C. each D. few,名詞 1 特定情境下名詞的用法辨析,39. Could you tell me something about the boy who helped you just now? Sorry, I know nothing about him. We are _. A. friends B. neighbors C. classmates D. strangers,動詞與動詞組 4 行為動詞、情態(tài)動詞、系動詞及動詞詞組用法辨析,32. Its nice of you to _ so much time showing me around your school. A. take B. spend C. cost D. have 37. How can I _ well with my lessons, Dad? Practice makes perfect. A. work on B. hold on C. get on D. keep on,40. Do you often watch Man and Nature on TV? Sometimes. Its an interesting program, but I _ Sports News. A. prefer B. want C. enjoy D. miss 43. What will the weather be like tomorrow? It _ be rainy, cloudy or sunny. Who knows? A. must B. might C. shall D. should,形容詞 1 特定情境下形容詞的用法辨析,48. Dad, its such a long way from our home to the park! You mean its _ to take a taxi? A. popular B. necessary C. possible D. important,副詞 2 特定情境下副詞及副詞比較級的用法辨析,34. Did you find the small village yesterday? Yes, without any difficulty, for it has _ changed over years. A. hardly B. greatly C. clearly D. nearly 46. It seems that Alice never wants to do anything except draw pictures. Right. Thats what she likes to do _. A. more B. less C. most D. least,連詞 1 特定情境下連詞的用法,35. Bob promises to join in the football match _ he has to help his parents on the farm. A. if B. as C. unless D. when,不定式 1 特定情境下不定式短語的用法,38. There are so many kinds of computers in the shop. I really dont know _ to choose. A. what B. which C. how D. where,被動語態(tài) 1 在一定語境下對語態(tài)的正確辨析,44. Are you going to the party? No, because I _. A. have asked B. havent asked C. have been asked D. havent been asked,介詞 2 特定情境下介詞的用法辨析,33. What time do you expect me back, Mum? Say, _ half an hour. A. at B. before C. in D. for 50. I couldnt get through the door because there was a big box _. A. by the way B. on the way C. out of the way D. in the way,時態(tài) 2 特定情境下現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在進行時的用法,41. Have you ever been to Shanghai, Mary? Yes. I _ there for three days with my parents last month. A. have gone B. have been C. went D. was 47. Why didnt you go to the cinema with us this afternoon? I _ at the station for my uncle from Beijing. A. was waiting B. have waited C. am waiting D. will wait,交際用語 3 對態(tài)度、情感及邀請的正確應答,36. I hope you dont mind my opening the window. _. Its much too hot in here. A. Certainly B. Of course not C. All right D. Never mind,42. Please bring little Tom next time you come to Anhui. _, thank you. A. I will B. I hope so C. Thats right D. My pleasure 49. Excuse me. May I use your eraser, please? Sure. _ A. Watch out! B. Well done! C. Go ahead. D. Follow me.,“語境化、口語化、生活化”,（一）、在語境中考察學生對語法項目和詞匯知識辨析能力，實現(xiàn)語法語境化。 43. What will the weather be like tomorrow? It _ be rainy, cloudy or sunny. Who knows? A. must B. might C. shall D. should（正確答案：B） 50. I couldnt get through the door because there was a big box _. A. by the way B. on the way C. out of the way D. in the way （正確答案：D）,（二）、體現(xiàn)基礎知識與習慣用語、情景交際及文化背景的緊密聯(lián)系, 實現(xiàn)交際口語化。 36. I hope you dont mind my opening the window. _. Its much too hot in here. A. Certainly B. Of course not C. All right D. Never mind （正確答案：B） 49. Excuse me. May I use your eraser, please? Sure. _ A. Watch out! B. Well done! C. Go ahead. D. Follow me. （正確答案：C）,（三）、體現(xiàn)語言的時代氣息及貼近生活的實用性, 實現(xiàn)語言生活化。 31. I need something for cutting the paper. Oh, you want a knife? OK, Ill get _ for you. A. it B. that C. this D. one （正確答案：D） 48. Dad, its such a long way from our home to the park! You mean its _ to take a taxi? A. popular B. necessary C. possible D. important (正確答案：B）,考查學生在特定語境中運用語言知識的能力。 所設考點涵蓋了課程標準和考試綱要所規(guī)定的初中階段應掌握的各項最基礎的語法項目，做到了點全、面廣。 作為一項語言知識運用題，今年的單項選擇題具有重情景、重交際、重運用以及重能力四大特征。所有試題均借助于一定語言環(huán)境考查學生對語法、詞匯、習慣用語和常見表達法的掌握，語言極為真實、地道，具有時代性，在多數(shù)試題上可以明顯地看出“語境”在確定正確答案時的作用。,語言知識點分布合理，體現(xiàn)了語言的形式、意義和語用功能的統(tǒng)一。加大了那些與日常交際活動聯(lián)系密切的話題，試題任務都接近或類似現(xiàn)實生活中語言使用的實際情形，使語言真正成為考生交際的重要工具。專項的語法知識考查側重在那些可以典型地反映初中畢業(yè)生英語學習水平的語法項目。,著重考查考生對英語語言知識的記憶、理解、掌握和運用能力。要求考生根據(jù)題干所給的語境進行分析、對比，靈活地運用各項英語基礎知識。考查的主要語言知識有語法、詞匯、習慣用語、交際用語和各種常見表達法等。,由近三年的中考卷來看，選擇題的發(fā)展方向為： 1. 知識點覆蓋比較全面，純知識性的題比例減少，能力分析題增多。 2. 由單句向情景發(fā)展。 3. 考理解、考語用的試題越來越多。,測試熱點,單項填空語句的選取與編制原則： 所創(chuàng)設的語境清楚，測試任務明確。 語言簡潔明了，內(nèi)容完整。 對填入內(nèi)容限制性較強，答案唯一。 合理推斷考生理解失誤情況，各干擾項具有一定的干擾作用。 為確保句子的語言風格和所表達內(nèi)容的準確，大部分語句選自英語原版書刊，以保證語言材料的真實性。,復習建議：,練習考試中設置題目或選擇題目時，回避缺乏語境的題和單純?yōu)榭颊Z法而考語法的題。重點考查學生在理解句子、上下文意思的基礎上運用語言知識的能力。 精選練習，舉一反三。重視易錯點、易混點，（精講、練透、訓練審題），利用好錯題本。根據(jù)考試綱要確定練習的重點。,解題提示,1.單選題的發(fā)展趨勢是簡單化，基本上一題一點； 2.語境化特征比較明顯，對無空句的關注是解題關鍵； 3.培養(yǎng)學生對命題人意圖的揣摩也很關鍵。,B、完形填空,完形填空題是一種比較好的對語言知識運用能力的考察方式，目前在各種類別的英語測試中被廣泛使用。這種題型既可以考察學生對單詞搭配、習慣用法、語法結構的掌握情況，又可以考察學生的語篇理解和邏輯推理能力。它要求考生能根據(jù)上下文線索，從語篇層次上把握語言素材，在閱讀理解的基礎上綜合運用所學知識進行推理判斷，選擇正確的答案。,在一篇難易適中的短文中留出10個空白，要求考生補充文章，使之意思通順、前后連貫、結構完整。 考查綜合運用語言的能力?？疾榈膬?nèi)容主要為詞語辨析、詞語搭配、語篇理解和邏輯推理等。要求考生根據(jù)上下文線索，對每題的備選項做出合理的分析、判斷，從中選出最佳答案。,完形重在把握整體,“綜合考查學生對各方面語言知識的靈活運用能力”。課程標準 完形填空是從語篇水平上測試考生對整篇文章的理解能力和語言基礎知識的運用能力，以往完形填空試題的考點主要集中在詞匯、語法、句法上，對語篇背景考慮不多。,完形填空語言材料特點： 難度水平略低于閱讀理解中的短文 情景真實、內(nèi)容完整，詞數(shù)150200 上下文邏輯關系緊密 富含動詞、名詞、形容詞類的詞匯（實義詞）,完形近年命題趨勢 1.要求考生要有較好的閱讀能力，能根據(jù)短文所給線索，捕捉相關信息，進行分析判斷、邏輯推理的能力。有語篇上下文的領悟能力、邏輯思維能力和語言感悟能力。 2.要求考生掌握一定量的詞匯知識、習慣用法、語法知識、句法結構，考查使用語言的準確性。,完形填空題的特點：,1.設空以考查文意為主，實詞比重很大，其中動詞、名詞、形容詞、副詞為主，連詞、介詞為輔，充分體現(xiàn)語言知識運用的特征。 2.降低對單詞本身詞意的考查要求，辨析詞意必須從語境中分析，語境由局部理解向整體理解轉移，減少由單句理解的試題，增加語篇理解的試題。,3. 短文首尾句均不設空。 4. 旨在考察英語綜合技能，題型難度較大，具有較高的區(qū)分度。 5. 學生的詞匯量對短文的理解很有影響。 6. 長句子的理解是學生的一大關。 7. 抓住句子間的內(nèi)在聯(lián)系，把意思連貫起來，理解上下文間的邏輯關系是學生最大的難點。,8.突出語篇的理解，10個小題中有三分之二的選項考查語篇理解； 9. 逾越句子層次的選項占一半多； 10. 難度近兩年居高不下。,忌不看題意，單憑固定詞組選答案(不管以前是否做過)，要考慮語言環(huán)境，突出語言交際(注意語言的功用)，特別要注意解題方法(如排除法、比較法、聯(lián)想法)。,2010完形試題,今年的完形填空共分A、B兩篇，A篇是一個寓言小故事，B篇則是介紹“做夢”的科普短文，從選項的詞類分布不難看出，試題全部考察實詞（名詞、動詞、形容詞和副詞）。,完形-動詞（詞組）考察共8題,52. A. care B. refuse C. insist D. think 53. A. kept B. finished C. practiced D. stopped 55. A. went on B. ran away C. jumped out D. gave up 56. A. happened B. continued C. planned D. wanted 57. A. got out B. ran away C. got off D. woke up,65. A. finish B. forget C. understand D. continue 67. A. reply B. believe C. doubt D. worry 69. A. passes on B. looks into C. throws away D. asks for,完形-形容詞考察共3題,When they saw how 51 the hole was, they cried to the two frogs that they could not be saved. 51. A. small B. deep C. big D. wide,60. A. interesting B. exciting C. excellent D. encouraging 64. A. special B. serious C. similar D. great,完形-名詞考察共7題,58. A. smelling B. eyesight C. hearing D. looking 59. A. way B. skill C. sentence D. lesson 61. A. body B. spirit C. brain D. heart 63. A. symbols B. examples C. numbers D. pictures,66. A. hopes B. rights C. positions D. abilities 68. A. experiences B. dreams C. mistakes D. inventions 70. A. feelings B. stories C. lives D. memories,完形-副詞考察共2題,54. A. Luckily B. Finally C. Suddenly D. Happily 62. A. never B. seldom C. ever D. often,今年的完形填空題考察角度從“點”、“線”、“面”三個層面設置?！包c”層面題目只需考慮設空所在句子的意思便可得出答案，屬于較易題； “線”層面題目要弄清前后幾個句子甚至上下一兩句段意才能找出答案，屬于中等難度題；“面”層面題目考察考生對文章內(nèi)容進行邏輯分析，推理判斷能力，答題時必須通覽全文，從整體角度考慮才能判斷出正確答案，屬于較難試題。,A group of frogs were traveling through the forests, but unluckily two of them fell into a hole. The other frogs tried to help them. When they saw how 51 the hole was, they cried to the two frogs that they could not be saved. The two frogs didnt 52 and tried their best to jump up out of the hole. 51. A. small B. deep C. big D. wide 52. A. care B. refuse C. insist D. think 51和52題屬于“點”層面題目，直接從句子中就可判斷51題選擇B，52題選擇A。,Some people think our brain uses 63 to talk to us. When we fly, swim, or fall down in our dreams, it has a 64 meaning. Lots of doctors help people 65 their dreams. They find that dreams tell us about our 66 and fears. 63. A. symbols B. examples C. numbers D. pictures 64. A. special B. serious C. similar D. great 65. A. finish B. forget C. understand D. continue 66. A. hope B. rights C. positions D. abilities 63和64題屬于“線”層面題目，65和66題屬于“面”層面題目。正確答案分別是A、A、C、A。,單純考查語法知識的題目越來越少。學生答題，一定要注意文章的完整性，要多觀察句與句、段與段之間的邏輯性。在情景中考查語言知識已成為普遍的發(fā)展趨勢。,完形填空復習策略,注意常用詞、詞組、習語和句型的積累；掌握一定量的同義詞、近義詞在不同語境中的個性特征：結構、感情色彩、文章中的對應關系等。 精選練習，不斷總結。 要有計劃、按步驟，由簡到難地進行有針對性的專項訓練，材料要精選，解題要限時，做后要分析總結。 可先不看選項，根據(jù)上下文句子結構、邏輯關系等進行推理，填上你認為可行的詞,再與選項對比，選出最佳答案。也可以通過進行無選項的短文填空（自由填空）訓練，培養(yǎng)上下文、篇章意識、及邏輯思維的能力。,教學提示,1.在平時的學習中要準確掌握詞匯表中列舉的單詞的音、形、義。掌握一定量的短語及習慣搭配。 2.在平時要不斷增加詞匯量。掌握常用詞匯（側重名詞，動詞，形容詞和副詞），練習時查閱詞典對近義詞和同義詞進行辨析。 3.平時要加強閱讀，在具體的語境中靈活運用語言知識的能力，根據(jù)所給的內(nèi)容進行正確的邏輯思維、綜合判斷和分析概括的能力。,詞匯復習 A. 歸納易混詞的用法,復習策略,意近形不同 1. borrow, lend, keep 2. reach, arrive, get 3. pay,