2017秋八年級語文上冊第四單元15雨林的毀滅世界性的災難教案語文版.doc

雨林的毀滅世界性的災難(引入資料)在地球赤道的南北兩邊，有幾片終年濕潤的土地。那里氣候炎熱潮濕，雨水充沛，為植物的生長提供了非常優(yōu)越的環(huán)境。在這些地區(qū)，茂密的森林終年長綠，宛如環(huán)繞地球的一條翡翠項鏈，這就是熱帶雨林。熱帶雨林它不僅養(yǎng)育著數(shù)量龐大的動物種群，其本身在生長過程中，還向大氣中源源不斷地供給著生命賴以生存的氧氣。因此，它還有一個別稱：“地球之肺”。近幾十年，由于人們的破壞性砍伐，熱帶雨林的面積正在銳減，由此所造成的環(huán)境問題也日益突出。這些千萬年自然創(chuàng)造的生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)一旦破壞殆盡，地球面臨的將會是一場毀滅性的災難。1了解“熱帶雨林”的知識，明確保護地球生物多樣性的重要意義。2理清文章的說明順序，掌握列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法。3激發(fā)探索科學文化知識的積極性和主動性，樹立環(huán)保意識。第一課時一、新課導入有一則廣告這樣說：“地球可以沒有人類，但人類不能沒有地球?！睆纳鷳B(tài)平衡的角度看，沒有人類的地球仍可以生機盎然，但人類不重視環(huán)境保護，就可能失去我們唯一的安居之所。在地球這個我們賴以生存的唯一家園里，有個世界上生命力最強的地方，也是生物學家的搖籃熱帶雨林。(板書課題與作者)二、自學指導(一)預習與交流1指導學生積累字詞。(1)朗讀課文，給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。瀕臨(bn)棲息(q)fn(焚)燒灰燼(jn)海藻(zo) 攝取(sh) 嚴jn(峻)刀gng(耕)火種 ln(濫)砍ln(濫)伐(2)結合具體語境理解詞義。連鎖反應：比喻一系列相關的事物，只要一個發(fā)生變化，其他都跟著發(fā)生變化。刀耕火種：古時一種耕種方法，把地上的草燒成灰做肥料，就地挖坑下種。休戚相關：彼此間禍福互相關聯(lián)。意味深長：含意深刻；耐人尋味。2作者簡介巴里齊然爾曼，英國當代科普作家，劍橋大學教授，世界級科學家，英國皇家學會會員。代表作火星，我的第二家園收入劍橋文叢。3背景鏈接美麗而神秘的大自然充滿無窮的魅力。尤其是遠離人們視線的熱帶雨林，那里有茂密的森林終年常綠，宛如環(huán)繞地球的一條翡翠項鏈；上千種飛禽走獸自由地在花叢間穿梭、攀緣、飛舞。但這美麗的風景正一步步遠離我們，熱帶雨林的面積正在銳減，地球面臨的將會是一場毀滅性的災難。熱帶雨林對我們有重大的意義。雨林里茂密的樹木在進行光合作用時，能吸收二氧化碳釋放出大量的氧氣，就像在地球上的一個大型“空氣清凈機”，所以熱帶雨林有“地球之肺”的美名。除此之外，熱帶雨林水汽豐沛，蒸發(fā)后凝結成云，再降雨，成為地球水循環(huán)的重要部分，不僅有助于土壤肥沃與生物生長，而且有調節(jié)氣候的功能。三、自學指導(二)合作與探究(一)整體感知1整體感知內容，劃分文章結構。【交流點撥】第一部分(1)：說明雨林正以每分鐘27萬平方米的速度遭到徹底毀滅。第二部分(25)：說明雨林的消失意味著人類將喪失一大批物種。第三部分(610)：說明地球上生命多樣性的毀滅意味著破壞人們賴以生存的大氣。第四部分(1113)：警告人們：如果雨林完全毀掉，到下世紀中葉，地球很可能經歷第6次大規(guī)模滅絕。2為什么說雨林的毀滅是世界性災難？【交流點撥】雨林毀滅的連鎖反應：(1)動物物種瀕臨滅絕：猩猩、昆蟲(2)珍貴植物物種瀕臨滅絕：水果品種、蔬菜品種、植物藥源(3)破壞人們賴以生存的大氣：全球氣溫升高、災難性氣候變化、冰川溶解、洪水泛濫、更多動植物死亡(二)文本探究1開頭引用斯科特的話有什么用意？【交流點撥】引用他的話，用以說明雨林正面臨著危險的處境，正以驚人的速度遭到破壞，向人們發(fā)出警告。2自由朗讀第二部分，課文引用了三則資料，各有什么作用？【交流點撥】資料1說明熱帶雨林中的動植物是非常豐富的藥物資源。資料2側重說明熱帶雨林中的動植物也是人類培育優(yōu)良動植物品種，即獲得更多食品的寶貴資源。資料3通過列舉雨林中的各種資源的作用，說明雨林為人類提供了大量的動植物資源，而一旦雨林遭到破壞，人類將損失慘重。3研讀第三部分，說說砍伐和焚燒熱帶雨林還有什么危害？【交流點撥】砍伐和焚燒熱帶雨林遠不止毀滅無數(shù)的動植物物種。地球上生命多樣性的毀滅意味著破壞人們賴以生存的大氣。這是一種連鎖反應。4作者交代5次大規(guī)模的物種滅絕的用意何在？【交流點撥】作者交代5次大規(guī)模的物種滅絕，用以指出，如果人類還繼續(xù)破壞雨林的話，那么人類將面臨第6次大規(guī)模的物種滅絕，指出問題的嚴重性。(三)品析語句1文章第一句話運用了哪種說明方法？有什么作用？【交流點撥】此句運用引資料、列數(shù)字、舉例子、作比較四種方法說明雨林遭毀滅的速度之快，使人一目了然，觸目驚心，并能留下深刻印象。2“在雨林區(qū)需毀掉6平方米的巴西雨林方可換得100克漢堡包”一句中運用了哪些說明方法？有什么作用？【交流點撥】用列數(shù)字、作比較相結合的說明方法，使其效率之低直觀地展現(xiàn)在讀者面前，產生令人震驚的效果。3本文是一篇說明文，語言準確嚴密，下列句中加點詞語能否刪掉？為什么？(1)至少有2 500種潛在的新水果和蔬菜生長在世界各地的熱帶雨林中?！窘涣鼽c撥】不能刪掉?！爸辽佟闭f明在世界各地的熱帶雨林中最少有2500種潛在的新水果和蔬菜在生長，實際數(shù)量會比2500種多，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。(2)最嚴重的那次大約發(fā)生在2.45億年前的二疊紀?！窘涣鼽c撥】不能刪掉。“大約”表估計，不十分準確，表示還有很大的可能性，刪掉后就不能體現(xiàn)出說明文語言的準確性。四、板書設計五、拓展延伸請大家探究防止雨林進一步惡化的措施。(同學們討論，各抒己見。)【交流】我們要樹立生態(tài)道德觀，重建人類與大自然的關系一種完全平等的朋友關系。我們要退耕還林、退牧還林、封山