中學生交友問題研究.ppt

中學生交友問題研究學習報告,組長： 胡兆恒 組員：張黎葦，羅思婷，陳綺雯 梁凱婷,中學生基本是十一至十八歲之間的青少年。社會交往是青少年生活中的重要部分。青少年時期的社會交往以及由此習得的交往技能，對青少年的社會性和情感發(fā)展具有深遠的影響。然而中學生的社會交往現(xiàn)狀卻令人擔憂，他們種種交友心態(tài)和獨特價值，使他們自己有時也無法認同，困惑不已，甚至有的還出現(xiàn)了心理障礙，對社會、對學校、對家庭，對同伴、對自己都產(chǎn)生了消極的影響,在現(xiàn)在的學校中比較突出的問題有：同學間不能友好相處，分幫結派，早戀 先問問家長，在他們小時侯會不會有誰與誰特別不和什么的，大多數(shù)會說：有是有，但極少可如今，這種現(xiàn)象卻十分突出，很多的孩子都因此變得沉默寡言但是并不是他們不想與人交往，而是方法不對，動不動就會與人吵架我們分析了一下原因：第一，可能是獨生子女的個性大多數(shù)都有一種嬌氣，惟我獨尊，缺少謙遜精神，而與人的相處中，思想不免有分歧，但又總是認為自己是對的，便很容易產(chǎn)生不和,一.學生與學生 在現(xiàn)在的學校中比較突出的問題有：同學間不能友好相處，分幫結派，早戀 先問問家長，在他們小時侯會不會有誰與誰特別不和什么的，大多數(shù)會說：有是有，但極少可如今，這種現(xiàn)象卻十分突出，很多的孩子都因此變得沉默寡言但是并不是他們不想與人交往，而是方法不對，動不動就會與人吵架我們分析了一下原因：第一，可能是獨生子女的個性大多數(shù)都有一種嬌氣，惟我獨尊，缺少謙遜精神，而與人的相處中，思想不免有分歧，但又總是認為自己是對的，便很容易產(chǎn)生不和,二.學生與社會青年 對于一些社會的不良青年，大部分同學都會敬而遠之，怕他們回影響自己的前途，妨礙自己的學業(yè)，但也有個別的人成為其中一員的傾向，與之攀談交友 這些人模仿他們，學會他們的口頭禪，動作不久這些也成了他們生活中的一部分，漸漸的便成為了他們的一部分當然，像這樣變質的人并不少見，從談吐，舉止中可以認出來；從穿著，打扮中也可以分辨出來可是這正是顯現(xiàn)了青少年對于選擇交往朋友的稚嫩心理，一味的追求帥，cool 也有一些人為了不與那些惡少出現(xiàn)沖突而加入他們，但從不參加任何活動，最多是交一點錢上去這樣他們（社會上的不良青年）也不會找他們的麻煩了，至少不會有危險 這些不招惹是非的同學也可以用一個詞來形容：膽小怕事不過相比較上一類的全身心投入的人，他們顧愕蒙鮮譴廈魅耍頤遣惶岢庋觶侵換嶂牽緇嶸系牟渙記嗄輳模科?br / 對于結交社會上的不良青年，沒有一個人持肯定態(tài)度但是遠離這些人是需要正確的人生觀，價值觀，這些不需要交的朋友，不交不是很好嗎？,三.學生與老師 根據(jù)調查，全數(shù)老師都愿意與學生成為朋友，但是真的與學生成為朋友的老師卻寥寥無幾。 也許有的同學認為與老師太接近會讓人覺得在給老師打小報告，近乎諂媚相當與拍馬屁之類的。當然因為有的同學不喜歡一些老師的教學方式、談吐舉止，或是一些老師的舉措讓學生不滿意也是有可能的。 還有大多數(shù)學生認為老師對學生的態(tài)度差異太大，不公平。只是關注一小部分特別關愛的或影響全班的同學。對與絕大多數(shù)的學生并不是很關注。很武斷地認為他們覺得好的便是好的。 為了解決這些與我們緊密相關的問題，我們也動了一些腦筋：要解決這類問題需要雙方的努力，從學生方面，應該嘗試去理解老師，關心老師，對老師的辛苦有所體諒。而從老師這方面來講，多去了解學生心理現(xiàn)在在想些什么，多問問學生的意見，平衡一下學生的不穩(wěn)定心理。 這樣的話，不是兩全其美了嗎？,四.學生與筆（網(wǎng)）友 根據(jù)我們的了解，沒有筆友的學生在我們的調查中只占有28.57%，而沒有網(wǎng)友的只有24.49%，其中還不包括有些學生否認有筆（網(wǎng)）友。但是同意學生交筆（網(wǎng)）友的老師只有35.71%，家長也只有38.71%。絕大部分的老師家長都認為交筆（網(wǎng)）友容易學會社會上的一些不良風氣，也會影響學習。對學生的成長只有反作用。 也正如家長老師所擔心的一樣，許多的同學交了筆（網(wǎng)）友以后，整日沉迷于此，逃學、騙錢、去網(wǎng)吧，而一直留戀于網(wǎng)吧的又是一些諸如惡少之類敲詐、勒索的人，不免有些學生受不住誘惑，加入了他們的行列，不錯的前途就這樣毀于一旦了。更有些學生由沉迷于此成了犯罪，而且這樣的案例案件聚焦也有過多次的評論報道了。 同樣有些人交了筆友后，下課后寫信；放學后寫信；甚至在上課時也寫信。整天的功課也只剩下寫信、等信和讀信了。既浪費時間，又浪費金錢。大好光就這么浪費掉了。,為了學生的前途，許多的學校三令五申不準去網(wǎng)吧，有的學校的每周的來信次數(shù)也作了明文規(guī)定。但是這些只是強制手段，要真解決這些問題還得看學生自己的意志及學習態(tài)度，否則是起不了多大的效果的。我們覺得不妨多開幾個講座來說明長時間交筆（網(wǎng)）友的壞處，當然上網(wǎng)也非全無好處的，學校也應該自己開一個網(wǎng)吧或電子閱覽室，這樣既可以過濾掉一些外邊網(wǎng)上不健康的東西，也可以讓學生少接觸甚至不接觸外邊的網(wǎng)吧！,五學生與家長 代際沖突在當今社會是相當普遍的，幾乎存在于每一個家庭。然而代勾并不是孩子一出生就存在的，而是隨著孩子年齡的增長，自我意識的增強，彼此之間的溝壑感才漸漸地顯露出來，甚至激烈化的。 一些數(shù)據(jù)表明，代勾的存在是普遍的，而且在青春期表現(xiàn)尤為突出。在2500名中學生中進行抽樣調查發(fā)現(xiàn)，僅有1%的少年在遇到煩惱和苦悶時愿意向家長或教師傾訴。1519歲的男孩有煩惱時，57%的人愿意向同齡朋友傾訴；26%的人把苦悶告訴父親；37%的人告訴母親。 兩代人之間所扮演的角色是完全不同的，角色的差異導致了雙方各有不同的要求。家長會對子女有很高的期望值，會希望孩子聽話、有出息。而少年則處于被教育、被保護的地位，他們的要求很容易被忽視，尤其是父母過分的愛常常被他們看成枷鎖。種種原因，都是引起雙方發(fā)生沖突的導火線。,總之，代際沖突是多方面原因造成的，關鍵在于應找到解決沖突的辦法。 第一， 適當降低對子女的要求。父母對子女的要求過高，會形成孩子心理上的壓力，把家庭看成集中營，與父母產(chǎn)生對立情緒。家長應爭取給孩子創(chuàng)造一個寬松和睦的環(huán)境。 第二， 第二.不要給孩子過分的愛。少年時期是渴望獨立的時期，過多的保護會使孩子內心煩躁不安，產(chǎn)生抵觸情緒，報復和逆反心理會日趨嚴重。 第三， 不要按自己的好惡來評價孩子。家長的價值觀和孩子的價值觀是大相徑庭的，家長認為對的事情或許孩子是不屑一顧的，因此父母千萬別執(zhí)著地按自己的標準要求子女。 第四， 多找孩子談談心。交談是可以使雙方互相溝通的，只有溝通了才能相互了解。但是，交談必須建立在雙方平等的基礎上，家長可以以朋