二年級英語下冊Unit5《MyDay》第2課時教學(xué)設(shè)計人教新起點.docx

Unit5 第2課時教學(xué)設(shè)計【主 題】My Day【課 時】第2課時一、教學(xué)目標（Teaching aims）1. 能夠聽懂、會說有關(guān)詢問和回答日常作息時間的功能句：When do you . every day? I . at .二、各板塊教學(xué)建議A. Look, listen and repeat.1. 熱身活動(1) 說唱歌謠：教師引導(dǎo)學(xué)生通過說唱第一課的歌謠，復(fù)習(xí)第一課的詞組，并把詞組粘貼在黑板上。(2) 復(fù)習(xí)時間：教師可通過多種活動來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)時間，如看表說時間，找時間規(guī)律等。2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容(1) 教師呈現(xiàn)單元主情境圖（可以把文字部分遮?。?，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的人物和場景，并提問學(xué)生：Who are they? Where are they going?(2) 教師引導(dǎo)學(xué)生把目光從主情境圖聚焦到A項圖片上，并提問學(xué)生：Whats in Andys/Yaoyaos hand? Guess. What are they talking about?Tip：談?wù)搱D片只是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力，使學(xué)生關(guān)注對話的人物和情境，不需要學(xué)生一定用英語回答。(3) 教師請學(xué)生看圖聽錄音二至三遍，初步感知大意，然后把談?wù)摰膬?nèi)容反饋給教師。教師也可追問一下學(xué)生Yaoyao吃早餐的時間。(1) 教師讓學(xué)生聽錄音跟讀，模仿錄音中的語音語調(diào)。(2) 教師讓學(xué)生聽錄音，手指文字進行跟讀。(3) 教師讓學(xué)生自己朗讀。(4) 師生示范，表演A項對話。(5) 學(xué)生結(jié)對，表演A項對話。(6) 教師鼓勵學(xué)生用完整句來回答。(7) 意義操練：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A項圖片中另外兩名主線人物L(fēng)ily和Binbin，告訴學(xué)生他們也在談?wù)撊粘Ｗ飨?，請學(xué)生猜一猜他們具體在談?wù)撔┦裁?。教師可與一名學(xué)生進行示范表演，如：T: Hi, Lily.S: Hello, Binbin.T: When do you get up every day?S: I get up at 7:00.(8) 學(xué)生結(jié)對，仿照示范操練并表演。Tips：1. 教師不應(yīng)要求所有學(xué)生在本課時必須用完整句來回答，只要他們能回答出時間即可。2. 在意義操練時，如果學(xué)生回答的時間和所進行的動作不大相符，教師應(yīng)提醒學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生自行修改。B. Lets survey.(1)教師出示B項圖片（無文字），幫助學(xué)生明確圖中兩名主線人物正在做一項調(diào)查。教師可提問學(xué)生：Who are they? What are they doing?(2) 教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注內(nèi)容。(3) 師生示范一：教師請一名男生扮演Bill,自己扮演Lily，然后出示B項表格(把表格中已填文字隱藏以便作示范)。教師可先把Bill的名字寫在表格內(nèi)，然后再和學(xué)生一邊對話一邊把7 ：00填入相的圖片下面。(4) 教師帶領(lǐng)學(xué)生認讀B項中的所有圖片。(5) 師生示范二：教師選擇一名學(xué)生，并就該學(xué)生的實際情況進行問答，填表示范。(6) 學(xué)生進行調(diào)查活動。Tip：表格中第一行最后一個空格為拓展內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)自身實際情況自愿添加活動內(nèi)容。教師也可給一些提示和幫助，如：提示學(xué)生、可添加play football等活動。備選活動1. 在A項功能句型學(xué)習(xí)完之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱本單元的補充歌曲并將其中的詞組和時間進行替換。2. 在完成B項凋查后，教師可以嘗試引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用一