七年級語文上冊第一單元1春教案新人教版.doc

春教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】 1. 流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2. 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，多角度、按順序描寫景物的寫法。 3. 揣摩、品味本文優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察、描寫景物。 4. 培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情。 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1. 播放歌曲春天在哪里，讓學(xué)生說出聽后的感受。2. 讓學(xué)生說出自己喜歡的描寫春天的詩句或句子。 二、前提測評1. 檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。2. 檢查學(xué)生收集的作者、作品情況。朱自清（18981948），字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東?？h人。朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬字。散文代表作有荷塘月色、背影、綠等。3. 檢查字詞和課文誦讀情況。 三、朗讀課文，了解內(nèi)容1. 朗讀指導(dǎo)。讀出節(jié)奏、讀出重音、讀出感情。這篇文章畫面明麗，色彩鮮艷，字里行間流露出作者對春天的喜愛和贊美之情。因此，在讀的時候，語調(diào)要柔和輕快，節(jié)奏舒緩，感情真摯，重音突出。2. 本文共10個自然段，請你概括出段落所寫內(nèi)容。第1段：盼春第2段：勾勒春總的輪廓第3段：春草圖第4段：春花圖第5段：春風(fēng)圖第6段：春雨圖第7段：迎春圖第8-10段：贊春3. 本文可以分成哪三個部分？請指出它們的起止。盼春：從開頭到“太陽的臉紅起來了?！崩L春：從“小草偷偷地從土里鉆出來”到“有的是希望?！辟澊海簭摹按禾煜駝偮涞氐耐尥蕖钡酵?。四、細(xì)讀課文，分析文中描寫的五幅畫面1. 繪春這一部分描繪了幾幅畫面?描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖等五幅畫面。2. 齊讀第一段，思考： 第一段寫盼春，運(yùn)用什么修辭手法，表達(dá)了作者什么感情?“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”。把物當(dāng)作人來寫。叫擬人。宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。 “一切”這個自然段是怎么寫春天的?這個自然段是宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春的輪廓。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”。 “一切”這個自然段運(yùn)用的什么修辭手法，有什么好處?運(yùn)用擬人，勾勒出春天的勃勃生機(jī)。 品讀“春醒圖”，運(yùn)用了怎樣的修辭手法，勾勒出了春的輪廓？比喻，擬人山：朗潤起來，水：漲起來，太陽的臉：紅起來宏觀勾勒4. 賞析“春草圖”。 春草圖中作者怎樣描繪小草的?用“偷偷”“鉆”寫春草的情態(tài)；用“嫩嫩的”寫春草的質(zhì)地；用“綠綠的”寫春草的色澤；用“一大片一大片滿是的”寫春草的長勢。 “偷偷地”和“鉆”這兩個詞語好在哪里？“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。 “嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草前面，為什么放在句末？放在句末，主要是為了突出小草的質(zhì)地和嫩綠的特點(diǎn)；同時，也使句子變得生動活潑，富有生氣。 寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。 風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么?寫人在草上的感受，表達(dá)喜愛春草的感情。 細(xì)品第3段，作者從哪幾個角度來描寫春草的？寫出春草的什么特點(diǎn)？從人的感受的角度，寫出了春草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤，生長地。5. 賞析“春花圖”。 作者是怎樣描繪春花圖的?“你不讓我，我不讓你，都開滿花趕趟兒”寫花朵多；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”寫花色艷；“花里帶著甜味兒”寫花味甜?！伴]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”由眼前的春花聯(lián)想到秋實(shí)。寫蜂鬧蝶舞側(cè)面襯托春花的競相開放，萬紫千紅、香味濃郁?！耙盎ū榈厥恰睂懸盎ǖ亩?；“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”不僅寫出野花的多，而且描繪出閃閃發(fā)光輕輕擺動的明麗色彩。 這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么好處?“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫出了春花競相開放的情景?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景?！吧⒃诓輩怖锵裱劬Γ裥切?，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。 觀察景物必須“五官開放”通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征?！按猴L(fēng)圖”從哪些方面寫出春風(fēng)的特征?從觸覺寫出春風(fēng)的柔和。從嗅覺寫出春風(fēng)的芳香。從視覺、聽覺寫出春風(fēng)的和悅。從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。 細(xì)品第4段，作者從哪幾個角度來描寫春花的？寫出春花的什么特點(diǎn)？6. 賞析“春風(fēng)圖”。 “春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用?“吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖。“像母親的手撫摸著你”運(yùn)用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和。運(yùn)用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。 細(xì)品第5段，作者從哪幾個角度來描寫春風(fēng)的？寫出春風(fēng)的什么特點(diǎn)？觸覺，嗅覺，視覺 ，聽覺7. 賞析“春雨圖”。 細(xì)品第6段，作者從哪幾個角度來描寫春雨的？寫出春雨的什么特點(diǎn)？白天傍晚；動態(tài)靜景；全景特寫 春雨圖”抓住了春雨的什么特征描寫?“雨是最尋常的，一下就是三兩天”寫出春雨的經(jīng)常。“像牛毛、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”寫出春雨的細(xì)密?！叭思椅蓓斏先\著一層薄煙”寫出春雨的輕盈?！皹淙~兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！睂懗龃河甑臐櫸铩?“春雨圖”按什么順序描寫的?從靜景寫到動態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。 “春雨圖”運(yùn)用了哪些修辭手法?比喻、排比、擬人。8. 賞析“迎春圖”。 文章怎樣描寫“迎春圖”?由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。 為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。9. 賞析最后三段。 末尾三段運(yùn)用什么修辭手法，起什么作用?運(yùn)用比喻、贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”。 這三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個比喻合為一段，表達(dá)效果會有什么樣的影響?結(jié)尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的點(diǎn)明了春天的成長進(jìn)程。所以順序不能顛倒。如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達(dá)效果沒有這樣強(qiáng)烈。10. 小結(jié)。 這篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量。在五幅春景圖中，作者描述春天景物的特征，表達(dá)美好的感受。文章語言簡潔明快，形象生動，運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法，對描繪景物特點(diǎn)、抒發(fā)感情有突出作用。 寫法歸納條理清晰，結(jié)構(gòu)緊湊；典型景物，精描細(xì)繪；