“中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究”課題研究方案.ppt

教育部課程教材研究所“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題 “中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究”課題研究方案 （課題編號(hào)為KC2009-023）,總課題組 2010.10.23,2019/7/2,2,由湖北省教研室、宜昌市教研中心申報(bào)的教育科研課題“中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究”，經(jīng)教育部課程教材研究所組織專(zhuān)家論證并批準(zhǔn)，列為教育部課程教材研究所“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題，課題編號(hào)為KC2009-023。為保證課題研究的順利實(shí)施，根據(jù)課程教材研究所“十一五”規(guī)劃課題管理辦法和湖北省基礎(chǔ)教育研究課題項(xiàng)目管理辦法的要求，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)際，制定“中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究”化學(xué)課題組工作方案。,2019/7/2,3,一、思路方法,1總體思路 本課題研究在教育部課程教材研究所“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題組的統(tǒng)一部署和管理下，根據(jù)高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)的具體要求，以人教版新課標(biāo)教材為研究載體，以各子課題組為基本研究單位，從當(dāng)前中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)“教”、“學(xué)”、“改”、“增”、“考”等各個(gè)方面展開(kāi)研究，通過(guò)對(duì)各子課題研究成果的整合，形成區(qū)域性的研究效益和具有推廣價(jià)值的研究成果，全面盤(pán)點(diǎn)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)真正成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)最有魅力的一招和重要的一環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。,2019/7/2,4,一、思路方法,2研究?jī)?nèi)容 新課程標(biāo)準(zhǔn)下化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新就是要依托課本中的化學(xué)概念、知識(shí)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及存在的問(wèn)題，通過(guò)拓展其功能、變換其形式、優(yōu)化其組合、引伸其內(nèi)涵、轉(zhuǎn)換其應(yīng)用而設(shè)計(jì)出來(lái)的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將為化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)原理之間架起橋梁 。,2019/7/2,5,一、思路方法,2研究?jī)?nèi)容 （1）梳理、改進(jìn)教材實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯。 （2）增補(bǔ)實(shí)驗(yàn)。 （3）實(shí)驗(yàn)的綠色化設(shè)計(jì)研究。 （4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的理論研究。 （5）實(shí)驗(yàn)的微型化研究。 （6）中高考對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新要求的研究。 （7）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新如何促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的研究。,2019/7/2,6,實(shí)例：實(shí)驗(yàn)室制備氨氣的藥品改進(jìn),三、實(shí)驗(yàn)裝置圖及說(shuō)明： 縱觀整個(gè)中學(xué)化學(xué)教材，實(shí)驗(yàn)室制取氨氣都是用NH4Cl固體與Ca(OH)2固體混合加熱，實(shí)驗(yàn)雖然能完成，但試管破損率高，一直是我們尋思要要解決的問(wèn)題，為此，我們作了系列實(shí)驗(yàn)研究與創(chuàng)新，成功地解決了這一難題。,2019/7/2,7,一、思路方法,2研究?jī)?nèi)容重點(diǎn)子課題 新課程高中化學(xué)教科書(shū)XX模塊經(jīng)典實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)的研究 新課程高中化學(xué)教科書(shū)XX模塊實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的研究 新課程高中化學(xué)教科書(shū)XX模塊增補(bǔ)實(shí)驗(yàn)的研究 中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的原則與方法的研究 中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)模式的研究 中學(xué)化學(xué)新課程學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υu(píng)價(jià)的研究（形式及內(nèi)容） 利用多媒體技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究 農(nóng)村中學(xué)創(chuàng)造條件改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究 高考對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新要求的研究 其他自選相關(guān)課題,2019/7/2,8,一、思路方法,2研究?jī)?nèi)容成果形式 新課程中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新大全（初中） 新課程中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新大全（高中必修） 新課程中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新大全（高中選修） ,2019/7/2,9,一、思路方法,3研究方法 本課題主要采用實(shí)證法、案例研究法。根據(jù)中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究的相關(guān)內(nèi)容及要求,從學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容的要求出發(fā)，選取教學(xué)中的具體問(wèn)題作為研究對(duì)象，從不同的角度多方位地思考問(wèn)題，從而改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升科學(xué)素養(yǎng)。本研究將采取分專(zhuān)題突破、階段性總結(jié)交流方式來(lái)推進(jìn)。,2019/7/2,10,一、思路方法,3研究方法具體措施 廣泛收集和查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的研究文獻(xiàn)資料。 邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家作關(guān)于教育課題研究的學(xué)術(shù)報(bào)告或舉辦座談，使課題組成員掌握課題研究的基礎(chǔ)理論和基本方法。 及時(shí)總結(jié)和交流課題研究的成果，在課題研究的中期召開(kāi)該課題的成果交流和課題研究的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，保證課題研究的順利實(shí)施。 通過(guò)座談、訪(fǎng)談、書(shū)面調(diào)查等形式，廣泛聽(tīng)取教育研究專(zhuān)家和管理專(zhuān)家的意見(jiàn)。 將研究成果及時(shí)結(jié)集出版，實(shí)現(xiàn)成果的物化，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供具體的范例反導(dǎo)，并在實(shí)踐中不斷完善。,2019/7/2,11,二、組織管理,1成立總課題研究實(shí)施組 組 長(zhǎng)：孫 旭 副組長(zhǎng)：劉四方 成 員：甘喜武 蔡璽祥 楊文健 王 貴 梁六珍 姚志紅 李 斌 程正喜 張方甫 陳順平 劉加懷 李坤鵬 任 渠 聞富安 朱書(shū)超 黃新階 呂家宇 瞿佳廷 職責(zé)：課題研究組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)規(guī)劃工作進(jìn)程、組織各子課題研究活動(dòng)，并對(duì)各子課題研究組工作進(jìn)行評(píng)估、監(jiān)控與指導(dǎo)；課題研究組成員主要負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織本學(xué)科新課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究的各項(xiàng)具體工作。,2019/7/2,12,二、組織管理,1成立子課題研究專(zhuān)家指導(dǎo)組 組 長(zhǎng)：王 晶 夏正盛 成 員：楊國(guó)金 何傳忠 王 忠 汪壽光 萬(wàn)長(zhǎng)江 孟凡盛 張莉波 肖龍胤 白和平 張麗清 陳 芳 朱吉杰 孟慶宏 覃孔彪 職責(zé)：子課題專(zhuān)家指導(dǎo)組成員主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)子課題研究，為各子課題研究提供學(xué)術(shù)和技術(shù)支持，參加各子課題的開(kāi)題、中期評(píng)估、研討會(huì)和結(jié)題等活動(dòng)。,2019/7/2,13,二、組織管理,1成立課題研究協(xié)調(diào)組 組 長(zhǎng)：趙 莉 成 員：王伶俐 吳明好 職責(zé)：課題研究協(xié)調(diào)組主要負(fù)責(zé)各子課題單位的聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)工作，包括資料和郵件的收發(fā)等。,2019/7/2,14,三、研究過(guò)程,第一階段：準(zhǔn)備階段（2009.92010.6） 此項(xiàng)工作實(shí)際上已從2008年開(kāi)始啟動(dòng)。2008年10月全省開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新大賽，拉開(kāi)了此課題研究的帷幕。 本階段的主要任務(wù)是建立學(xué)科課題研究組織機(jī)制，確定研究的子課題，明確任務(wù)目標(biāo)，開(kāi)展前期研究。主要工作是： 2009年9月2010年2月，查閱有關(guān)理論，收集、分析資料，并分析、篩選有價(jià)值的信息，論證課題研究思路；確定學(xué)科子課題，成立學(xué)科課題研究組，撰寫(xiě)課題方案，進(jìn)行開(kāi)題并完善研究方案，上報(bào)課程教材研究所。 2010年46月，根據(jù)本校實(shí)際，參與學(xué)校申報(bào)子課題。 2010年10月，匯總子課題，召開(kāi)全省課題開(kāi)題會(huì)。,2019/7/2,15,三、研究過(guò)程,第二階段：實(shí)施階段（2010.72012.4） 新課程剛好實(shí)施三年，一個(gè)輪回。 各校按各自申報(bào)子課題開(kāi)展研究，教研中心將負(fù)責(zé)課題研究的指導(dǎo)、督促、檢查工作，召開(kāi)課題中期匯報(bào)交流會(huì)，區(qū)域性課題總結(jié)交流會(huì)，階段性資料、成果的收集、整理。 采取分專(zhuān)題突破、階段總結(jié)的方式推進(jìn)。 本階段的主要任務(wù)是圍繞學(xué)科課題研究的總體目標(biāo)分子課題開(kāi)展研究，細(xì)化研究過(guò)程，逐步形成課題研究成果。主要工作是： 2010年7月2011年12月，各地市召開(kāi)課題組專(zhuān)題研討會(huì)；針對(duì)各子課題的研究?jī)?nèi)容展開(kāi)多角度、多視點(diǎn)、多層次地探討；組織中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討、交流和展示活動(dòng)。 2012年1月2012年4月，各子課題組總結(jié)、梳理中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究成果。 2011年11月，各子課題組整理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究中期成果，召開(kāi)課題研究中期總結(jié)會(huì)議。,2019/7/2,16,三、研究過(guò)程,第三階段：結(jié)題階段（2012.52012.9） 本階段的重點(diǎn)工作是各子課題組整理研究材料，撰寫(xiě)學(xué)科課題研究報(bào)告，撰寫(xiě)相關(guān)研究論著，舉行子課題結(jié)題儀式。 2012年5月2012年7月, 各子課題資料的收集與整理，匯編成冊(cè)，各校子課題和總課題結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)。 2012年8月2012年9月,化學(xué)課題組在對(duì)各子課題研究成果進(jìn)行全面總結(jié)的基礎(chǔ)上，匯集整理新課程中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新大全（初中）、新課程中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新大全（高中必修）、新課程中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新大全（高中選修）等研究成果，并向全省乃至全國(guó)推廣。,2019/7/2,17,四、保障措施,