趙龍飛教學(xué)設(shè)計(jì).doc

中等職業(yè)教育課程改革規(guī)劃新教材中等職業(yè)教育教材編寫委員會(huì)審定 彬縣職教中心 煤炭專業(yè)組 教材分析 本教材在內(nèi)容組織上緊扣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，深入淺出、通俗易懂的特點(diǎn)。 在教材中充實(shí)新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備和新材料等方面的內(nèi)容，力求突顯鮮明的時(shí)代特征。本教材編寫以通俗易懂語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并盡可能多地在教材中充實(shí)新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備和新材料等方面的內(nèi)容，力求突顯鮮明的時(shí)代特征。第五章電場(chǎng)與磁場(chǎng)電磁感應(yīng)第四節(jié)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 學(xué)情分析 1大部分學(xué)生是初中畢業(yè)生中成績(jī)中等偏下的學(xué)生底子薄。 2對(duì)于學(xué)生的上課表現(xiàn)有百分之八十的學(xué)生在聽(tīng)，有百分之二十的人學(xué)習(xí)很吃力。 3為了使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)，我們只能在教材的解析上，淺入深處，提高學(xué)生的求知欲，和探索能力。4提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力。教案?jìng)鋵懰悸?一 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)； 1：使學(xué)生了解什么是安培力。 2：使學(xué)生會(huì)判斷力的方向。 3：使學(xué)生會(huì)使用左手定則。 德育目標(biāo)； 1培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力； 2培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)，發(fā)現(xiàn)意識(shí)。 二 教學(xué)重難點(diǎn)： 1 理解什么是安培力 2 學(xué)生會(huì)用左手定則判斷安培力。 3學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 三 教學(xué)方法： 1 用多媒體展示 2 描述法 3 啟示法 四 教學(xué)手段： 多媒體與板書相互結(jié)。 五 課時(shí)安排： 兩課時(shí)； 六 板書設(shè)計(jì)：1；將黑板分為四份，用四分之一的板面進(jìn)行上節(jié)課知識(shí)的回顧總結(jié)。用其余四分之三的板面進(jìn)行書寫今天的教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)；最后再進(jìn)行小結(jié)。七 新課內(nèi)容：（一）導(dǎo)課 ： 我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了電流對(duì)磁場(chǎng)的作用，在那里比我們知道電流在流動(dòng)是時(shí)磁場(chǎng)現(xiàn)象的產(chǎn)生，那么我們今天學(xué)習(xí)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用又可以發(fā)現(xiàn)什么呢？讓我們一起來(lái)期待著學(xué)習(xí)（二）新課 ： 磁場(chǎng)對(duì)電流的作用。 我們先將昨天的課進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧，既電流對(duì)磁場(chǎng)的作用。一、安培力的引入:前面我們學(xué)過(guò):磁場(chǎng)中某處的此感應(yīng)強(qiáng)度在數(shù)值上等于該處垂直于磁場(chǎng)方向,長(zhǎng) L 米的導(dǎo)線通過(guò)I安培電流時(shí)所受的力.即: B =F Il 因此,知道了某處的此感應(yīng)強(qiáng)度B,就可以求出放在該處于磁場(chǎng)方向垂直的,長(zhǎng)l (米) 的,電流是 I (安) 的通電導(dǎo)線所受的力F (牛),即: F = BIl 定義:通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到的力叫安培力. 二、安培力的大小: (觀察以下三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)) 演示實(shí)驗(yàn)一 ( 直導(dǎo)體與磁力線方向垂直 ) : 現(xiàn)象: 通電后導(dǎo)體偏離原來(lái)位置，且偏離距離較大演示實(shí)驗(yàn)二(直導(dǎo)體與磁力線方向成45 角): 現(xiàn)象: 通電后導(dǎo)體偏離原來(lái)位置，但偏離距離較小演示實(shí)驗(yàn)三 ( 直導(dǎo)體與磁力線方向平行 ) :現(xiàn)象:通電后導(dǎo)體不偏離原來(lái)位置.初步結(jié)論：以上三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：磁場(chǎng)跟通電導(dǎo)線垂直時(shí)，安培力最大，其值大小為BIl；磁場(chǎng)跟通電導(dǎo)線平行時(shí), 安培力最小，其值大小為零；磁場(chǎng)跟通電導(dǎo)線成某一夾角 ( 090 ) 時(shí)，安培力的大小介于最大值 BIl 和最小值零之間問(wèn)題：當(dāng)磁場(chǎng)方向跟通電導(dǎo)線方向成某一夾角 ( 0 90 )時(shí)，安培力的具體大小是多少呢？我們從矢量分解的方法入手來(lái)研究磁場(chǎng)方向跟通電導(dǎo)線方向成某一夾角(090)時(shí)安培力的具體大小：將磁感應(yīng)強(qiáng)度B分解為垂直于電流方向和平行于電流方向的兩個(gè)分量B1和B2,且有B1=Bsin,B2=Bcos 由前面的分析可知: B2 對(duì)安培力沒(méi)有貢獻(xiàn),即對(duì)電流不產(chǎn)生作用力, 電流(導(dǎo)線)所受的安培力由B1決定。 F = B1Il = BIlsin 上式用語(yǔ)言表示為: 磁場(chǎng)中的通電導(dǎo)體所受安培力的大小,等于導(dǎo)線中的電流強(qiáng)度,導(dǎo)線長(zhǎng)度,磁感應(yīng)強(qiáng)度,磁場(chǎng)方向跟電流方向夾角正弦的乘積。三、安培力的方向：(安培力是矢量,既有大小,又有方向. 安培力的方向是怎樣的呢？)( 仔細(xì)觀察以下四個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，考慮電流方向、磁場(chǎng)方向、導(dǎo)線所受安培力方向的關(guān)系：演示實(shí)驗(yàn)一：演示實(shí)驗(yàn)二：在演示實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上, 保持磁極的位置（方向）不變，改變電流的方向：演示實(shí)驗(yàn)三：在演示實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上，保持電流的方向不變，對(duì)調(diào)磁極的位置（方向）：演示實(shí)驗(yàn)四：在演示實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上，同時(shí)改變電流的方向和對(duì)調(diào)磁極的位置（方向）： 由上面四個(gè)演示實(shí)驗(yàn)可以知道: 電流所受安培力 通電導(dǎo)線所受安培力的方向、磁場(chǎng)方向和電流方向間的關(guān)系，可用左手定則來(lái)判定。 左手定則：伸開(kāi)左手, 使大拇指跟其余四指垂直，且都跟手掌在同一平面內(nèi)，把手掌放于磁場(chǎng)中，讓磁力線垂直穿過(guò)手心，并使伸開(kāi)的四指指向電流方向，則大拇指所指的方向就是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力方向(如圖):左手定則示