《難忘九一八說》PPT課件.ppt

,難忘九一八,冀教版八年級上冊第四單元開篇課,建昌營初級中學 黑立軍,教材分析,學情分析,難忘九一八,教法學法,教學過程,教學評價,一、地位、特點與作用,本課是冀教版八年級上冊第四單元偉大的抗日戰(zhàn)爭的開篇課。本課主要介紹了九一八事變和西安事變兩個事件：九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)，西安事變后十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。通過本節(jié)課的學習，不僅使學生充分認識國民黨的反動性，而且還能理解日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的動機和目的，為整個第四單元的學習打下基礎(chǔ)。此外，學習本課對當今世界和平、發(fā)展，構(gòu)建和諧社會的主旋律具有現(xiàn)實的借鑒作用。,難忘九一八,教 材 分 析,二、說教學目標,知識技能,簡述九一八事變的史實，知道由此中國局部戰(zhàn)爭開始； 簡單了解一二九運動； 認識西安事變的和平解決對第二次國共合作共同抗擊日本侵略的歷史作用。,過程方法,通過九一八事變、西安事變及其和平解決的學習，訓練學生從多角度分析和解決問題的能力。充分運用多媒體教學手段，加強教學的直觀性和感染力；采用 “自學點撥 訓練提高”教學方式，并且穿插講授法、歸納法等開展師生雙邊活動。,情感價值觀,通過九一八事變等日本帝國主義侵略我國東北的史實，使學生樹立反對戰(zhàn)爭、維護世界和平的意識。 通過對西安事變發(fā)生及其和平解決的了解，學習張、楊的愛國主義精神；認識中國共產(chǎn)黨顧全大局的博大胸懷，他們是中華民族利益的代表。,教 材 分 析,難忘九一八,三、說重點、難點,重點,難點,九一八事變西安事變,中日民族矛盾與西安事變發(fā)生及和平解決之間的關(guān)系。,利用多媒體、視頻再現(xiàn)歷史，讓學生在多種活動中學習和感悟歷史，從中獲取相關(guān)知識，掌握重點。,以框架形式點撥，讓學生身臨其境的參與和討論問題，充分認識民族矛盾上升為主要矛盾是西安事變的發(fā)生及其和平解決的主線，以此來解決難點。,難忘九一八,教 材 分 析,學 情 分 析,八年級學生已經(jīng)能夠具有講述和分析歷史事件的能力，本課的教學內(nèi)容能激發(fā)起學生的正義感和愛國熱情。,難忘九一八,以“自學點撥、訓練提高”八字教學法為主線，使學生在親自參與學習過程中完成“觀歷史”、“學歷史”、“悟歷史”、“拓歷史”的過程，進而使技能與能力得到發(fā)展。,教法、學法,難忘九一八,視頻導入 賞歷史,自學點撥 學歷史,訓練提高 拓歷史,小結(jié)反思 悟歷史,教 學 過 程,難忘九一八,教 學 過 程,難忘九一八,九 一 八 事 變,一二九運動,華北五省自治,西安事變,民族的怒吼,簡單了解一二九運動的時間、地點、口號、影響。,自學提綱：,一二九運動 掀起抗日救亡運動新高潮,展示自學提綱,1、九一八事變的時間、地點、簡單的經(jīng)過、結(jié)果,2、日本侵略中國為什么先制造柳條湖事件？,3、為什么會在短短的四個多月的時間，東北一百多萬平方公里的錦繡河山，全部淪于敵手呢？,九一八事變,日本侵略中國的借口，真正的目的是占領(lǐng)中國東北，進而獨霸中國。,日本侵略軍侵略 中國東北，為什么 先制造柳條湖事件呢？,東三省淪亡,不抵抗政策,九一八事變,松花江上,自學提綱,1、西安事變的背景、時間、地點、人物。,2、西安事變發(fā)生后的形勢如何？,3、西安事變的結(jié)果。,4、西安事變和平解決的歷史意義,采用“歷史新聞報道” 形式，為學生營造歷史的舞臺;學生通過課前自學、搜集材料，課上匯報、展示,能夠身臨其境感受當時復雜的歷史形勢。,學生分析問題,蔣介石被扣押后，引起了國內(nèi)外各種政治勢力的強烈反響 日本：企圖挑撥親日派擴大內(nèi)戰(zhàn)，以便擴大侵略中國。 美英：擔心親日派乘機掌權(quán)，日本擴大侵華，排擠美英 的在華勢力，支持和平解決。 南京國民政府：掌握實權(quán)的親日派何應欽主張“討伐”張 學良，企圖置蔣介石于死地，取而代之。 親美英派宋美齡等竭力主張和平解決。 中共：主張和平解決，建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,教師點撥:,殺蔣？,放蔣？,學生討論：如何處置蔣介石?,我再次重點突出中日民族矛盾上升為主要矛盾是西安事變得以和平解決的主要原因，這也符合當時中國國情，并逐步滲透愛國主義情感和認識中國共產(chǎn)黨的博大胸懷。,教師點撥：,西安事變的和平解決的重大意義：,它成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵，推動了國共兩黨第二次合作的初步形成，預示了團結(jié)抗戰(zhàn)新局面的到來。,九 一 八 事 變,局部抗戰(zhàn)開始,西 安 事 變,中日民族矛盾上升為主要矛盾,國共第二次合作初步形成,收獲平臺,難忘九一八,兩次事變局部戰(zhàn) 和平解決建一線,難忘九一八,夯 實基 礎(chǔ)篇,提 高能 力篇,難忘九一八,夯實基礎(chǔ)篇,1、九一八事變發(fā)生在_,A、1929年 B、1930年 C、1931年 D、1932年,2、在中華民族的生死關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨提出了什么主張？ _,A、開展游擊戰(zhàn)爭 B、局部抗戰(zhàn) C、建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線 D、和平解決西安事變,C,C,3、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的標志是_,夯實基礎(chǔ)篇,4、九一八事變發(fā)生的地點是_,A、九一八事變爆發(fā) B、張學良、楊虎城扣押蔣介石，實行“兵諫” C、中國共產(chǎn)黨制定抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策 D、西安事變和平解決,A、北平 B、上海 C、南京 D、沈陽,D,D,難忘九一八,夯實基礎(chǔ)篇,材料一:無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應予不抵抗，力避沖突。 材料二:中國亡于帝國主義，我們還能當亡國奴，尚可茍延殘喘；若亡于共產(chǎn)黨，則縱肯為奴隸亦不可得。請回答： （1）材料一是出現(xiàn)在哪一重大事件前后？ （2）材料一的態(tài)度如何？ （3）根據(jù)材料二說明采取材料一中態(tài)度的真實意圖。,九一八事變,對日本侵略不抵抗,集中力量剿滅共產(chǎn)黨,只有四個多月，東北三省全部淪為敵手,難忘九一八,提高能力篇,2001年10月15日江澤民主席發(fā)給張學良親屬的唁電中稱張學良“是偉大的愛國者,是中華民族的千古功臣！”,為什么國家主席給他這么高的評價？,難忘九一