甘肅地區(qū)七年級(jí)語文下冊(cè)18一顆小桃樹習(xí)題新人教版.doc

18一棵小桃樹走近作者賈平凹，陜西人，當(dāng)代作家，主要作品有小說滿月兒高老莊等，另寫有大量散文。新千年第一長(zhǎng)篇小說懷念狼已問世。他曾三次獲得全國文學(xué)獎(jiǎng)。主題解說本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹，雖歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存的故事。贊頌了小桃樹同命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。揭示了一個(gè)生活哲理：不屈不撓地奮斗，會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造美好的未來。重點(diǎn)掌握課文描寫了小桃樹在不同生長(zhǎng)階段的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)。試作摘錄，并說說這些描寫表現(xiàn)小桃樹的哪些特點(diǎn)。摹形著色的詞句有：纖纖的生靈、太小、瘦瘦的、黃黃的、太白、太淡、單薄等表現(xiàn)了它的弱小。描寫動(dòng)作、神情的詞句：哆嗦、彎了頭，緊抱著身子、努力撐著、掙扎、抖著、苦澀澀地笑等表現(xiàn)它面對(duì)逆境頑強(qiáng)搏斗的精神。難點(diǎn)突破和老舍筆下的小麻雀相比，小桃樹和小麻雀在哪些方面有共同之處，又有什么不同個(gè)性？共同之處：它們同屬于被摧殘的弱小者。不同個(gè)性：小麻雀面對(duì)逆境不掙扎、不反抗、任憑擺布，想依靠別人活著；而小桃樹雖歷經(jīng)磨難，卻從沒有畏懼，頑強(qiáng)不屈，敢于同命運(yùn)抗?fàn)帲憩F(xiàn)出百折不撓的追求精神。一剪梅紅藕香殘玉簟秋【宋】李清照紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。賞析：這是一首傾訴相思、別愁之苦的詞。是李清照寫給新婚不久即離家外出的丈夫趙明誠的，還訴說了自己獨(dú)居生活的孤獨(dú)寂寞，急切思念丈夫早日歸來的心情。1給下列加點(diǎn)的字注音。孱頭(cn)猥瑣(wi)一摞(lu)馬嵬坡(wi)矜持(jn) 顫抖(chn) 赤裸(lu) 灼灼(zhu)2下列詞語書寫有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( B )A褪盡懺悔哆嗦幼稚B恍然 執(zhí)著 服侍 猥鎖C渺小 魂魄 顫抖 赤裸D孱頭 一摞 垂垂暮老 禍不單行3根據(jù)下列句子解釋，寫出相應(yīng)的詞語。(1)(容貌、舉動(dòng))庸俗不大方。( 猥瑣 )(2)形容漸漸衰老的狀態(tài)。( 垂垂暮老 )(3)表示不幸的事接連發(fā)生。( 禍不單行 ) 4.下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( D )A閱讀是源頭活水，課堂是半畝方塘，只有把活水引入方塘，語文教學(xué)才能清澈如許，這是不言而喻的。B“這些網(wǎng)絡(luò)游戲就是化了妝的魔鬼，是在教唆犯罪。”一位參加過網(wǎng)絡(luò)游戲測(cè)評(píng)的教育界人士義憤填膺地說。C在新農(nóng)村建設(shè)中，某些地方政府不是因地制宜，而是大拆大建，把好端端的民心工程變成了勞民傷財(cái)?shù)男蜗蠊こ獭索契冬奧會(huì)上，與短道速滑帶來的激情不同，花樣滑冰的別樣舞美給觀眾一帆風(fēng)順的感受。5下列句子有語病的一項(xiàng)是( A )A襄陽市三十一中對(duì)七年級(jí)600多名學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了家庭教育問題的問卷調(diào)查，其中93%的學(xué)生家長(zhǎng)表示存在親子溝通不暢。B為使城區(qū)次干道、背街小巷、新建社區(qū)與主干道公共交通有效接駁，方便市民出行，市公交總公司將在6月初開通貼近城墻跑的微循環(huán)公交線路。C在近幾年倡導(dǎo)文明祭祀的宣傳下，鮮花、盆栽等環(huán)保祭祀用品成為主流，鞭炮、香燭等傳統(tǒng)用品已不再是人們的首選。D學(xué)會(huì)接受殘缺是人生的成熟。人無完人，缺憾是人生的常態(tài)，人生有成就有敗，有聚就有散，沒有誰能得天獨(dú)厚，一手遮天。6下面幾句相關(guān)聯(lián)的話排列順序正確的一項(xiàng)是( C )當(dāng)下的“閱讀危機(jī)”與一些人的功利心態(tài)有很大關(guān)系。長(zhǎng)此以往，心靈荒蕪，心態(tài)浮躁，心智迷失，勢(shì)必帶來更加嚴(yán)重的精神危機(jī)。一個(gè)不愛讀書的人是狹隘淺薄的，一個(gè)不愛讀書的民族是沒有前途的。一旦敲開了，讀與不讀都不再重要；假如敲不開，讀書就是無用功。在有的人看來，讀書就是社會(huì)生存的“敲門磚”。ABC D7下列對(duì)課文的理解不正確的一項(xiàng)是( D )A在作者看來，小桃樹是他從兒時(shí)便懷有的、對(duì)幸福生活的“夢(mèng)”的化身“我的小桃樹”就是另一個(gè)“我”。B文中作者不論是對(duì)小桃樹的來由、發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花以及橫遭風(fēng)雨的敘述，還是各處的具體描寫，都包含著深沉的感慨和寄托。C文章多處寫到“奶奶”，其作用是突出小桃樹與奶奶的密切關(guān)系，同時(shí)表達(dá)了作者感恩奶奶和對(duì)奶奶的思念之情。D全文描寫小桃樹可憐之狀，表現(xiàn)了作者遭受挫折和磨難，看不到生活的希望的感悟。采蒲臺(tái)的葦孫犁我到了白洋淀，第一個(gè)印象，是水養(yǎng)活了葦草，人們依靠葦生活。這里到處是葦，人和葦結(jié)合得是那么緊。人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來穿去。我漸漸知道，葦也因?yàn)樾再|(zhì)的軟硬、堅(jiān)固和脆弱，各有各的用途。其中，大白皮和大頭栽因?yàn)樯?、高大，多用來織小花邊的炕席；正草因?yàn)橛泄切?，則多用來鋪房、填房堿；白毛子只有漂亮的外形，卻只能當(dāng)柴燒；假皮織籃捉魚用。我來得早，淀里的凌還沒有完全融化。葦子的根還埋在冰冷的泥里，看不見大葦形成的海。我走在淀邊上，想象假如是五月，那會(huì)是葦?shù)氖澜?。在村里是一垛垛打下來的葦，它們?nèi)犴樀卦趮D女們的手里翻動(dòng)。遠(yuǎn)處的炮聲還不斷傳來，人民的創(chuàng)傷并沒有完全平復(fù)。關(guān)于葦塘，就不只是一種風(fēng)景，它充滿火藥的氣息和無數(shù)英雄的血液的記憶。如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成為冀中的名勝。這里的英雄事跡很多，不能一一記述。每一片葦塘，都有英雄的傳說。敵人的炮火，曾經(jīng)摧殘它們，它們無數(shù)次被火燒光，人民的血液保持了它們的清白。最好的葦出在采蒲臺(tái)。一次，在采蒲臺(tái)，十幾個(gè)干部和全村男女被敵人包圍。那是冬天，人們被圍在冰上，面對(duì)著等待收割的大葦塘。敵人要搜。干部們有的帶著槍，認(rèn)為是最后戰(zhàn)斗流血的時(shí)候到來了。婦女們卻偷偷地把懷里的孩子遞過去，告訴他們把槍支插在孩子的褲襠里。搜查的時(shí)候，干部又順手把孩子遞給女人十二個(gè)女人不約而同地這樣做了。仇恨是一個(gè)，愛是一個(gè)，智慧是一個(gè)。槍掩護(hù)過去了，闖過了一關(guān)。這時(shí)，一個(gè)四十多歲的人，從葦塘打葦回來，被敵人捉住。敵人問他：“你是八路？”“不是！”“你村里有干部？”“沒有！”敵人砍斷他半邊脖子，又問：“你的八路？”他歪著頭，血流在胸膛上，說：“不是！”“你村的八路大大的！”“沒有！”婦女們?nèi)滩蛔?，她們一齊沙著嗓子喊：“沒有！沒有！”敵人殺死他，他倒在冰上。血凍結(jié)了，血是堅(jiān)定的，死是剛強(qiáng)！“沒有！沒有！”這聲音將永遠(yuǎn)響在葦塘附近，永遠(yuǎn)響在白洋淀人民的耳朵旁邊，甚至應(yīng)該一代代傳給我們的子孫。永遠(yuǎn)記住這兩句簡(jiǎn)短有力的話吧！8文眼品味“最好的葦出在采蒲臺(tái)”好在哪兒呢？用文中的語句來回答。_引出葦和人之間的關(guān)系：人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來穿去；關(guān)于葦塘，就不只是一種風(fēng)景，它充滿火藥的氣息和無數(shù)英雄的血液的記憶；敵人的炮火，曾經(jīng)摧殘它們，它們無數(shù)次被火燒光，人民的血液保持了它們的清白。_9手法體味這是一篇借物贊人的文章。請(qǐng)你指出采蒲臺(tái)的葦和人有什么共同點(diǎn)。_堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、善于掩護(hù)。_10語句理解理解畫線語句。(1)“如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成為冀中的名勝。”請(qǐng)你想想：“名勝”是什么？是什么使它成為了冀中的名勝？_“名勝”指葦塘(白洋淀)。因?yàn)橛腥?，有很美的風(fēng)景；更重要的是有很多英雄的傳說。(2)最后文段中“這聲音”指的是什么？這個(gè)句子中到底包含著什么？_指代“沒有！沒有！”這句簡(jiǎn)短樸素的話中，包含著采蒲臺(tái)人民對(duì)八路軍戰(zhàn)士的愛；對(duì)敵人的恨；采蒲臺(tái)人民的聰明才智；不屈不撓的精神。11語言賞析選文的語言很值得咀嚼，請(qǐng)你任選角度品析下列語句。(1)婦女們?nèi)滩蛔?，她們一齊沙著嗓子喊：“沒有！沒有