學校培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀活動經(jīng)驗交流材料.docx

學校培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀活動經(jīng)驗交流材料xx學校實施“四大工程”，結合青少年身心特點和成長規(guī)律，以進教材、進課堂、進學生頭腦等方式培育和踐行社會主義核心價值觀，引導學生扣好人生第一?？圩印Ｒ皇菍嵤半p改工程”，加強課程改革和課堂教學，加深價值理解。學校以課程和課堂為主渠道，要求師生把“二十四字”社會主義核心價值觀的基本內容熟記熟背，讓它們融化在心靈里、銘刻在腦子中，再隨著學習的深入和生活的實踐，不斷加深理解。積極推進課程改革：注重“泛德育”課程內容的系統(tǒng)性、結構性和層次性，在語文、歷史、藝術、地理、體育等課程尤其是思政課程中融入核心價值觀的內容，拓寬價值觀教育的渠道。創(chuàng)新課堂教學方式：深入推進“四學八環(huán)節(jié)”高效課堂教學模式，在課堂教學方法上，充分運用情景教學、啟發(fā)式教學、分享式教學等方法，注重課堂教學的實效性，將抽象的價值觀內容立體化、感知化；在課堂教學內容上，將中小學生日常生活中的行為引導細化、融入進來。二是實施“師能工程”，加強教師育人能力培養(yǎng)，實現(xiàn)價值整合。引導教師做社會主義核心價值觀的垂范者，深入學習習近平總書記五四講話精神，要求教師塑“品行之師”，做“三品教育”，講“xx故事”，在學生心里深深地種下社會主義核心價值觀的種子；要求教師自覺增強教書育人的榮譽感和責任感，學為人師、行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人。加強對教師育人能力的考核和培養(yǎng)，大力開展師德師風建設，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任和評價的首要內容，尤其抓好思政課程教師和班主任隊伍建設，提高學術素養(yǎng)和專業(yè)能力；實施“一崗雙責”制度，明確不同崗位、不同學科教師的育人責任，將社會主義核心價值觀教育細化、分解到教師的崗位職責中，并加強定期評價、考核，建立獎懲機制。三是實施“傳承工程”，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，強化價值認同。開展歷史文化教育：立足九年一貫制辦學實際，開展?jié)h字、古代詩文、傳統(tǒng)節(jié)日、禮儀習俗等教育，小學側重于引導學生孝敬父母、尊敬師長、友愛同學，培育熱愛祖國河山、熱愛生活、親近自然的情感；初中側重于引導學生認識中國歷史的重要史實和發(fā)展的基本脈絡，培養(yǎng)作為中華民族一員的歸屬感和自豪感。開展榜樣教育，既宣傳岳飛、文天祥、鄭成功等歷史中的英雄人物，宣傳杜富國、張黎明、王傳喜等現(xiàn)實社會中的先進代表，又挖掘直觀、真實、具體的榜樣，尤其以師生身邊的普通人作為榜樣，挖掘老師、家長、同學、鄰居等人身上的閃光點，講好“xx故事”，通過榜樣教育引導、啟發(fā)和鼓舞中小學生向榜樣看齊。四是實施“行知工程”，加強社會主義核心價值觀實踐教學，堅定價值選擇。在社會主義核心價值觀實踐教學中融入生活細節(jié)，開發(fā)以“博創(chuàng)課程”“四德課程”及其衍生課程為主的實踐課程和活動課程，以“體驗式xx寬基研學旅行”促使知與行相統(tǒng)一，發(fā)揮實踐教學最大的效用；開展“從自己做起、從身邊做起、從小事做起”主題教育系列活動，通過一件件身邊的小事，加深中小學生對核心價值觀的直觀感受和理解，在潛移默化中養(yǎng)成好的品德和習慣。在社會主義核心價值觀實踐教學中豐富實踐活動，校內實踐包括主題班會、知識競賽、文