《幼兒的注意》PPT課件.ppt

,幼兒的注意,幼兒的注意,幼兒的注意,一、重點(diǎn)與難點(diǎn),重點(diǎn)：,難點(diǎn)：,1、注意及注意的分類 2、注意的規(guī)律與幼兒的活動(dòng),注意的規(guī)律與幼兒的活動(dòng),注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。,哪 只 小 白 兔 吃 到 了 蘿 卜,理解無(wú)意注意和有意注意,鑰匙落地,走迷宮,無(wú)意注意 沒(méi)有目的，也不需要作意志努力的注意。 有意注意 有目的，需要作意志努力的注意。,合作探究 學(xué)習(xí)新知,創(chuàng)設(shè)情境,比較區(qū)分,歸納定義,有意后注意是指事前有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意。是個(gè)體的心理活動(dòng)對(duì)有意義、有價(jià)值的事物的指向和集中，是在有意注意基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。,掌握注意的規(guī)律與幼兒的活動(dòng),合作探究 學(xué)習(xí)新知,四注意的規(guī)律,注意的穩(wěn)定性 注意的轉(zhuǎn)移 注意的分配 注意的廣度,難點(diǎn),掌握注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動(dòng),合作探究 學(xué)習(xí)新知,注意穩(wěn)定性是指注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長(zhǎng)短。,幼兒注意的穩(wěn)定性比較,特點(diǎn)：年齡越小，注意的穩(wěn)定性越差,給出概念,呈現(xiàn)表格,比較總結(jié),難點(diǎn),難點(diǎn),怎樣結(jié)合注意的穩(wěn)定性組織幼兒的活動(dòng)?,情景：幼兒中午起床時(shí)或給幼兒講故事時(shí).,教師提問(wèn),討論發(fā)言,師生歸納,合作探究 學(xué)習(xí)新知,掌握注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動(dòng),活動(dòng)的游戲化,與幼兒操作活動(dòng)的結(jié)合,幼兒身體狀況,難點(diǎn),注意的轉(zhuǎn)移是指有意識(shí)地調(diào)動(dòng)注意，根據(jù)任務(wù)主動(dòng)、及時(shí)地從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上。,呈現(xiàn)概念,分析案例,師生解決,分析案例，發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。,設(shè)計(jì)意圖,掌握注意的轉(zhuǎn)移與幼兒的活動(dòng),老師指著圖問(wèn)小朋友：“看！花叢中有兩只蜜蜂，從遠(yuǎn)處又飛來(lái)兩只蜜蜂（老師又拿出兩只蜜蜂），小朋友看！花叢中現(xiàn)在有幾只蜜蜂了？”一位小朋友說(shuō)“老師我還捉過(guò)蜜蜂呢！”另一位小朋友說(shuō)：“老師，我爸說(shuō)蜜蜂還蜇人呢！”于是小朋友都說(shuō)起蜜蜂來(lái)了,難點(diǎn),左手畫方，右手畫圓,在幼兒活動(dòng)中哪些是注意的分配？,給出游戲,呈現(xiàn)概念,學(xué)生討論,以游戲的方式給出理論，便于引起學(xué)生的無(wú)意注意，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和注意分配理論相結(jié)合。,設(shè)計(jì)意圖,合作探究 學(xué)習(xí)新知,掌握注意的分配與幼兒的活動(dòng),注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)，把注意 分配到兩種或幾種不同的活動(dòng)與對(duì)象上。,難點(diǎn),努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，以期達(dá)到熟練的程度。,師生總結(jié),發(fā)出倡議,合作探究 學(xué)習(xí)新知,掌握注意的規(guī)律與幼兒的活動(dòng),注意分配的條件,如果對(duì)同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)都比較熟練，或者對(duì)其中一種活動(dòng)掌握得非常熟練，甚至接近于自動(dòng)化的程度，那么注意的分配就比較好,使同時(shí)進(jìn)行的兩種或幾種活動(dòng)，在頭腦中形成密切的聯(lián)系，注意的分配就比較好。,設(shè)計(jì)意圖,使學(xué)生更熱愛(ài)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，符合教育教學(xué)相結(jié)合的規(guī)律。,難點(diǎn),注意的廣度是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地察覺(jué)和把握對(duì)象的數(shù)量。,呈現(xiàn)概念,小實(shí)驗(yàn),合作探究 學(xué)習(xí)新知,掌握注意的廣度與幼兒的活動(dòng),讓學(xué)生在瞬間辨別圓點(diǎn)的數(shù)目。,注意的廣度（也叫注意的范圍）,含義：指在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量。,成人一般能注意到4-6個(gè)。 幼兒注意的廣度比較小，一般能辨認(rèn)2個(gè)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒注意的廣度在不斷擴(kuò)大。 大部分6歲幼兒已能辨認(rèn)4個(gè)。,小實(shí)驗(yàn): 請(qǐng)?jiān)谒查g內(nèi)辨別出下面圓點(diǎn)的數(shù)目, 并說(shuō)出哪一種容易,為什么?想一想, 幼兒教育活動(dòng)中出示教具或圖片時(shí), 應(yīng)如何利用這一規(guī)律? A.五個(gè)一組擺成兩排 B.五個(gè)一組，擺成兩朵梅花形 C.十個(gè)圓點(diǎn)任意分布,難點(diǎn),注意的廣度是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地察覺(jué)和把握對(duì)象的數(shù)量。,呈現(xiàn)概念,小實(shí)驗(yàn),合作探究 學(xué)習(xí)新知,掌握注意的廣度與幼兒的活動(dòng),讓學(xué)生在瞬間辨別圓點(diǎn)的數(shù)目。,提出要求,幼兒注意的廣度比較小。給幼兒呈現(xiàn)圖片 或教具時(shí)要按一定的規(guī)律排列。,設(shè)計(jì)意圖,生動(dòng)直觀，降低難度。, , , ,影響注意廣度的因素,注意對(duì)象的特點(diǎn)：,1、注意對(duì)象越集中，排列越整齊，越有規(guī)律，注意的廣度就越大。,2、注意對(duì)象有內(nèi)在的意義聯(lián)系，注意廣度就大。,主體特點(diǎn)：,擁有相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注意的廣度就大，個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，就容易提高注意的廣度。,思考與練習(xí),“當(dāng)你壘寶塔的時(shí)候，下面要選最大的積木，對(duì)！就是那個(gè)最大的，還有沒(méi)有了，再找找看！”于是幼兒就找最大的積木搭他的寶塔了想一想，老師的這段話有助于幼兒什么注意的產(chǎn)生？,2幼兒正在聽(tīng)老師講故事，突然 另一位老師進(jìn)來(lái)找東西這時(shí)，幼兒的 眼 睛 一齊轉(zhuǎn)向這位進(jìn)來(lái)的老師,而老師 講什么他們 都沒(méi) 有聽(tīng)進(jìn)去想 一想， 這是引起了幼兒的什么注意？,3判斷下列問(wèn)題是否正確，并說(shuō)明原因。 (1)幼兒畫畫時(shí)，突然又玩起了手中的彩筆。這是幼兒注意的轉(zhuǎn)移。 (2)老師出示一張范圖，讓幼兒看著圖聽(tīng)老師講解。但有些小朋友一邊聽(tīng),一邊照著老師的范圖學(xué)著擺。這反映了這些幼兒注意不穩(wěn)定、易分心。,（3）老師在班上用眼一掃，便知道哪些幼兒在，哪些幼兒不在這說(shuō)明這位老師注意分配的能力強(qiáng),幼兒注意分散的原因及防止,原因 防止 1、無(wú)關(guān)刺激過(guò)多 防止干擾 2、疲勞 制定合理作息制度 3、缺乏興趣和情感支持 根據(jù)興趣和需要組織 4、注意不善于轉(zhuǎn)移 培養(yǎng)良好注意習(xí)慣 5、兩種注意沒(méi)有并用 靈活交互使用,當(dāng)幼兒注意分散時(shí)，可以采用以下辦法： 1、給予信號(hào)。 2、鄰近控制。 3、提出問(wèn)題。 4、特殊安排。 5、提出批評(píng)。,1,什么是注意？,2,3,注意的種類？,注意的四個(gè)規(guī)律？,小結(jié)