2019蘇教版三年級語文下冊第七單元教案

2019蘇教版三年級語文下冊第七單元教案課題：單元備課，一路花香你必須把這條魚放掉這不僅僅是個人修養(yǎng)，古今賢文，習(xí)作7，練習(xí)7 課型：新授 課時：11課時 教材起始頁：P95110 第七單元備課 單元教材分析 本單元以教育學(xué)生正確看待自己和他人、遵守社會公德、提高自身修養(yǎng)為主題安排了四篇課文。分別為一路花香你必須把這條魚放掉這不僅僅是個人修養(yǎng)古今賢文，另外還安排了習(xí)作7和練習(xí)7。一路花香是一則寓言，主要講了只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：他知道它的裂縫，并用裂縫里漏出的水澆灌了美麗的花。這個故事吿訴我們世上每一個人每一件東西都有自身存在的價值。我們只要恰好好處地利用人或物本身的特點，就能充分發(fā)揮其擁有的作用和價值。你必須把這條魚放掉講述了湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故亊。它吿訴我們時時處處都要嚴(yán) 格自律，自覺遵守社會公德和社會規(guī)定。這不僅僅是個人修養(yǎng)主要講了節(jié)約的意義，告訴我們節(jié) 約不僅僅是個人的修養(yǎng)，更是社會文明的表現(xiàn)。古今賢文告訴我們要勤儉節(jié)約，謙虛謹(jǐn)慎，提高自身的修養(yǎng)。習(xí)作7要求學(xué)生學(xué)會對亊件發(fā)表自己的看法，并寫下來。練習(xí)7要求學(xué)生根據(jù)圖畫講述圖意，并根據(jù)圖意發(fā)表自己的看法，積累三字經(jīng)中的部分內(nèi)容，寫好筆畫稀少的字，介紹自己最喜歡的一張照片。單元教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會本單元的生字，要求掌握生字的音、形、義。2正確、流利、有感情地朗讀課文,能復(fù)述課文。3理解課文內(nèi)容，明白文中蘊含的道理。4. 能對亊件發(fā)表自己的看法，并寫成一篇有說服力的文章。單元重點難點 重點：1. 學(xué)會本單元的生字。2. 能復(fù)述指定課文。難點：明白文中蘊含的道理。單元教學(xué)建議 教學(xué)本單元的課文，重要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白文中蘊含的道理。要讓學(xué)生認識到提高自身修養(yǎng)的重要性。單元課時分配 一路花香2課時 你必須把這條魚放掉2課時 這不僅僅是個人修養(yǎng)2課時 古今賢文 1課時 習(xí)作7 2課時 練習(xí)7 2課時 21 一路花香 1、認知目標(biāo)：會認字9個，會寫字8個。理解由生字組成的詞語。2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、情意目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。4、教學(xué)重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。課時安排 二課時 第一課時 課時目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。教學(xué)過程 一、揭題導(dǎo)入。1、讀題。讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？ 再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？ 2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？ 課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？ 二、初讀課文。1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。2、檢查自學(xué)效果。水罐完好無損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉 分自然段讀課文，評價。三、把握故事內(nèi)容。1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，再連成全文主要內(nèi)容) 2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。 第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結(jié)果。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。) 四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？ 2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。3、指名朗讀，評議。（朗讀時強調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水） 4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀） 五、識記生字。1 自學(xué)生字表里的生字，描紅，思考怎樣記住。2 交流各自的識記方法。六、作業(yè)。1、熟讀課文。2、抄寫生字詞。教后反思：第二課時 課時目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了一路花香這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。水罐完好無損裂縫驕傲慚愧漏掉道歉欣賞澆灌 2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個什么故事？ 3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的。一路花香這則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？ 今天我們就來進一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題） 二、精讀課文 （一）整體感知。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文） （相機板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心） （表揚：找的真準(zhǔn)，對破水罐的心情把握得很好。） （二）體會“慚愧” 1、我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)） 填空練習(xí)說話：破水罐因為而慚愧。過渡：因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應(yīng)有的回報而慚愧。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？ 想象一下，當(dāng)好水罐遇到破水罐時它會對破水罐說什么？面對那只完好的水罐，破水罐不僅會慚愧，還會怎樣呢？ 2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。） 對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請一組） 你認為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？ （二）體會“一絲快樂”？ 1.讀第三小節(jié)，說一說。因為慚愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的用生動的語言說出來。3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。 4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？ 5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點快樂。 （三）體會“傷心” 1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭道歉。） 總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭道歉。） 2.它再一次向挑水工道歉時，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會說些什么呢？ （四）體會“欣慰” 1.是啊，破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。2.你們?yōu)槭裁凑J為它會有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。三、揭示寓意。1、讀到這兒，你想對課文中的破水說什么？又想對挑水工說什么？ 總結(jié)：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：尺有所短，寸有所長。你覺得別人高，是因為自己跪著。站起來吧，你會覺得自己并不比別人矮。3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？ 4.體會本文題目的美：你還可以給課文起哪些題目？ 與課文的題目對比，你覺得哪個更好，說說理由。（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會課文題目所蘊涵的意思，體會題目的富有詩意。） 讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：一路花香 老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中 四、拓展延伸。同學(xué)們，我們每個人都是獨立的自我，我們要學(xué)會欣賞自己。板書（自己）讓我們一起來欣賞一首散文詩欣賞自己 也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂郁，你自卑。和別人一樣你也是一片風(fēng)景. 也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往， 甚至也有別人未曾見過的一顆青草， 甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴. 做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點希望；做不了偉人，就做實在的自我， 平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！ 多給自已一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在， 只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！ 五、作業(yè)。 板書設(shè)計：21 一路花香 慚愧快樂傷心欣慰 每個人都有自身的價值教后反思：教后反思：22、你必須把這條魚放掉 一、 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時時處處遵守社會公德。3、會認字8個，會寫字10個。練習(xí)用“允許、必須”造句。二、教學(xué)重點：1、 理解課文內(nèi)容，體會湯姆心情的變化。2、 通過討論，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會公德。三、教學(xué)難點：1、通過討論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚。2、理解課文最后一句話。四、教學(xué)時間：兩課時 五、分課時教學(xué)設(shè)計：第一課時 課時目標(biāo)：1、會認字8個，會寫字10個。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、。練習(xí)用“允許、必須”造句。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音機、小黑板 教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑 1、今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇感人的小故事，題目你必須把這條魚放掉（板書） 2、讀了課題，你能提出問題嗎？ （課題中的“你”指誰？“這條魚”是什么樣的魚？誰要求把這條魚放掉？為什么要把這條魚放掉？課題為什么要加引號？） 二、初讀課文 1、出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)生字新詞，努力讀得正確、流利。（2）或聯(lián)系上下文理解詞語。（3）討論：課題為什么要加引號？ 2、檢查自學(xué)效果：（1）小黑板出示生詞 （2）指讀，開火車讀，齊讀，注意讀音。3、 自讀課文，勾畫出不理解的字詞，討論交流。（1）小心翼翼：形容行為十分謹(jǐn)慎，絲毫不感疏忽。（2）斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。（3）漣漪：水面被風(fēng)吹起的波紋。（4）覺察：感覺發(fā)現(xiàn)。4、 全文一共有幾個自然段？開火車讀全文。5、 理清全文脈絡(luò)：一、（1）自然段：晚上湯拇和爸爸去釣魚。二、（2-4）自然段：湯拇釣到一條他從未見過的大魚。三、（5-12）自然段：在爸爸的要求下湯拇把魚放回水中。四、（13）自然段：那晚的情景一直銘刻在湯拇的記憶里。三、鞏固生字,描紅書寫 1.去拼音認讀生字及詞語.。2.說說怎樣記住生字的字形。3.描紅文后田字格中的生字。播放輕音樂。教后反思：第二課時 課時目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。2、理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時時處處遵守社會公德。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音機、小黑板 教學(xué)過程：（一） 圍繞課題設(shè)疑 1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)22課你必須把這條魚放掉。2、指名朗讀課題 討論：課題為什么加引號？“你”指誰？ 3、上節(jié)課，我們初讀了課文，同學(xué)們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個：（1）這是一條什么樣的魚？ （2）為什么必須把這條魚放掉？ （3）結(jié)果怎么樣？ 下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。（二） 圍繞以上問題，學(xué)生自學(xué)課文 一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)問題的答案。（三） 交流自學(xué)情況 1交流第一個問題 （1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？ “從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙” 指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會湯姆的“驚喜”。板書“湯姆”“驚喜” （2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？ 板書“爸爸”“贊賞” （3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時心里是怎么想的？ “我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術(shù)這么熟練?！?（4）從哪里看出湯姆釣魚技術(shù)熟練？ 學(xué)生自讀第2自然段，畫出有關(guān)動詞。指導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話 2交流第二個問題 （1） 為什么必須把這條魚放掉？ 同桌學(xué)生討論，理解這是公園的規(guī)定。（2） 比較句子 a你要把這條魚放掉！ b你必須把這條魚放掉！ 說說這兩句話有什么不同，你認為哪句話比較好，為什么？ 指導(dǎo)學(xué)生同“低沉、嚴(yán)肅”的語氣讀好第二句話。（3） 對爸爸的這個決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？ 板書：不情愿 理解詞語“允許、必須”，練習(xí)造句。3交流第三個問題 （1）既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢？ 下面，我們要舉行一個辯論會。哪些同學(xué)同意爸爸的做法的，請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學(xué)同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。四人小組討論 （2）全班同學(xué)自由組合進行辯論 提示 湯姆：a這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個小時了，這么短的時間，能不能通融一下。c沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關(guān)系。爸爸：a雖然魚很大，時間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動。b在有人看見的情況下要遵守規(guī)定，在沒有人看見的情況下更要遵守規(guī)定。c做人要誠實、自覺，要嚴(yán)格要求自己。（3） 通過剛才的辯論，我想大家都已經(jīng)明白了為什么必須把魚放掉。現(xiàn)在讓我們來讀讀課文5-12自然段，看看湯姆是怎么做的？ 板書：斬釘截鐵 （4） 從湯姆的行動中，你體會到了什么？ （5） 當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚時，投去了贊賞的目光。我想，當(dāng)爸爸看到湯姆把魚放了時，心里會為湯姆感到更加自豪。他會想些什么呢？ 。（6） 再讀課文5-12自然段 同桌練讀，男女生分角色朗讀。4學(xué)習(xí)課文最后一個自然段 （1） 從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎？ 出示最后一句話，指名朗讀。“那晚的情景”指什么？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？ “爸爸堅定的話語”指什么？一直回響在他的耳邊說明什么？ （2） 齊讀最后一段 （四） 總結(jié)課文 1學(xué)了這篇課文，你覺得爸爸是個怎樣的人？湯姆又是個怎樣的人？ 2你從這篇課文中得到什么收獲？ 板書：必須自覺遵守規(guī)定 （五） 作業(yè) 練習(xí)復(fù)述課文 板書設(shè)計：22、“你必須把這條魚放掉” 湯姆：驚喜 不情愿 爸爸：贊賞 斬釘截鐵 必須自覺遵守規(guī)定 教后反思：23、這不僅僅是個人修養(yǎng) 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 會認10個生字，會寫9個生字。理解“取之不盡，用之不竭”“物盡其用”的意思。2. 能理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會從文段中尋找重要句子歸納段落大意。3. 學(xué)生能夠懂得勤儉節(jié)約的重要性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約從日常生活中的一點一滴做起的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：1. 學(xué)會從文段中尋找重要句子歸納段落大意。2. 學(xué)生能夠體會節(jié)約的意義和重要性，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 第一課時 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。課件出示：節(jié)儉歌 一滴水，不算多，一滴一滴匯成河， 一粒米，不算多，一粒一粒積滿籮， 一塊石，不算多，一塊一塊修亭閣， 一張紙，不算多，一張一張印成書， 一棵樹，不算多，一棵一棵綠山坡。細水長流不浪費，人人唱好節(jié)儉歌。（學(xué)生齊讀。） 師：讀了這首兒歌，你有什么感想呢？請同學(xué)們舉手發(fā)言，說一說自己的想法。（學(xué)生自由發(fā)言） 師：同學(xué)們的想法都很豐富，但都圍繞著同一個主題，那就是（節(jié)約） 是的，節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)課文這不僅僅是個人修養(yǎng)（板書課題），看一看，在今天，節(jié)約被賦予了什么新的意義呢？ 二、初讀課文，識字解詞。1. 請同學(xué)們默讀課文，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不明白的詞語、句子做上記號。2. 檢查自學(xué)情況。(1) 課件出示：情操賦予意義工序取之不盡，用之不竭 節(jié)省倡導(dǎo)木材方式燃料不妨塑料瓶 指名讀讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。(2) 指名分自然段讀課文，師生評議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。(3) 請學(xué)生根據(jù)自己的理解用“節(jié)省”和“節(jié)約”兩個詞語造句。3. 指導(dǎo)書寫。(1) 課件出示：予、義、序、材、竭、省、倡、式、塑 小組交流，怎樣寫好這些字。全班交流，教師評議，重點指導(dǎo)。“義”字要注意筆順，第一筆是點。“式”字的書寫順序也要尤為注意，里面的“工”字的一橫，改為提，最后寫右上角的點?！俺弊钟疫厓蓚€“日”字并不相同，上面的“日”要窄一點，下面的“日”要寫得寬而扁。（2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。三、再讀課文，把握文章大意 1. 請同學(xué)們邊默讀課文，邊在每個自然段的前面標(biāo)上序號，想一想這篇課文的主要觀點是什么？每個自然段講了什么主要內(nèi)容？ 2. 第三自然段有什么作用？ 3. 這篇文章采用了什么樣的結(jié)構(gòu)來寫？ （小組交流討論后，派代表參與全班交流） 4. 教師評議，隨機小結(jié)。這篇文章的主要觀點是節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要養(yǎng)成節(jié)約，從小事做起的好習(xí)慣。第一自然段總起全文，點明了文章的主旨是倡導(dǎo)我們節(jié)約，引出下文中對節(jié)約新的意義的闡述。第二自然段告訴了我們節(jié)約的重要性和節(jié)約的意義。第三自然段是過渡段，起到承上啟下的作用。第四自然段主要寫什么是節(jié)約，告訴我們節(jié)約在生活中只是舉手之勞。第五自然段告訴我們節(jié)約節(jié)約需要物盡其用。第六自然段總結(jié)全文，倡導(dǎo)節(jié)約從我做起，點明主旨。這篇文章的結(jié)構(gòu)是總分總 四、小結(jié)作業(yè) 今天我們認識了新的字詞，了解了這篇文章的段落大意及作用，把握了文章的結(jié)構(gòu)以及主旨。下節(jié)課我們將繼續(xù)對這篇文章進行細致的分析，看一看在生活中我們能夠做哪些力所能及的小事去養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。老師希望你們留心觀察，找一找身邊的浪費現(xiàn)象。再通過查找資料收集一些關(guān)于名人“節(jié)約”的小故事，下節(jié)課我們大家一起分享。第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 檢查生字新詞。2. 齊讀課文，指名同學(xué)說一說這篇課文表達的主要觀點是什么。二、精讀課文。1. 齊讀一二自然段后，思考“在今天，節(jié)約被賦予了什么樣的意義呢？” （教師提示：仔細閱讀，答案也許就隱藏在文章中哦。） 2. 理解詞語“取之不盡，用之不竭”的含義。課件出示：地球上的資源不是取之不盡，用之不竭的，過渡消耗會影響人類的生存環(huán)境。同桌交流，說一說自己的理解。師：通過聯(lián)系上下文結(jié)合你們自己的理解，誰能說一說這個詞語的意思呢？ （竭：盡，完。拿不完，用不完，形容非常豐富） 師：那么課文中說，地球上的資源不是“取之不盡，用之不竭”的，也就是說資源是會被（資源是會被人們用完的。） 師：同學(xué)們說得很好，資源是有限的，是會被消耗完的，如果我們一直不懂得節(jié)約，把地球上的資源耗盡了，那么將會怎么樣呢？同學(xué)們可以想象一下，舉手回答。（學(xué)生各抒己見，自由發(fā)言） 師：所以啊，節(jié)約對于我們來說是非常重要的。那么到底怎樣節(jié)約呢？請同學(xué)們繼續(xù)閱讀課文四、五自然段，用筆將課文中提到的方法劃下來。3. 學(xué)生默讀四、五自然段后，說一說課文中提到了哪些節(jié)約的方法。學(xué)生自由發(fā)言。（答案預(yù)設(shè)：隨手?jǐn)Q緊水龍頭、調(diào)高空調(diào)溫度、綠色出行、回收利用廢棄物品，將二手物品送給有需要的人。） 理解“物盡其用”的含義。師：也就是說節(jié)約在很多時候都是舉手之勞，都需要從我們身邊的小事做起。節(jié)約還需要我們怎么樣？用課文中的一個詞語回答。（物盡其用） 師：有誰能說說物盡其用的意思？（學(xué)生自由發(fā)言） 課件出示：各種東西凡有可用之處，都要盡量利用。指充分利用資源，一點不浪費。師：除了課本上提到的“物盡其用”的方法，你還有沒有別的提議？想一想。（小組討論，小組派代表回答） 預(yù)設(shè)回答：A. 平時不太使用的課本，應(yīng)該好好保存，可以重復(fù)利用。B. 草稿紙的正反兩面都要使用。C. 音樂課、綜合課的課本可以采用小組共用的形式。D. 看過了的書，不想要了可以捐給其他人繼續(xù)看。E. 家里用舊了的電器、家具可以捐給有需要的人。F. 一水多用，用洗臉?biāo)疂不ㄍ系?。師：同學(xué)們的思維都很活躍，提議都非常不錯。希望你們今后在生活中也能真正做到節(jié)約，這不僅僅是（個人修養(yǎng)），更是（社會文明的表現(xiàn)） 師：讓我們齊聲朗讀最后一段。師：結(jié)尾這一段，和題目相互呼應(yīng)了，點明了文章的中心，就是（節(jié)約，從我做起。） 三、拓展延伸，課堂小結(jié)。1. 學(xué)生上臺分享資料。師：上節(jié)課老師請你們留心觀察，收集了一些我們身邊的浪費現(xiàn)象，還讓你們查找資料，收集一些名人“節(jié)約”的故事，有誰愿意上臺來說一說，給大家分享一下你的成果。2. 教師補充、小結(jié)。師：看來同學(xué)們課后作業(yè)完成得都非常認真，大家都熱情得參與到了其中，老師很高興，希望以后，對大家而言，節(jié)約是一種習(xí)慣，是我們學(xué)習(xí)、生活的一部分。老師給大家準(zhǔn)備了一份承諾書，我們一起來許下一份承諾：我，xx小學(xué)的一員，從現(xiàn)在起，珍惜每一滴水，節(jié)約每一度電，用好每一張紙，不浪費一顆糧食，節(jié)約每一分零花錢，珍惜每一分鐘。為了表示我們的決心，請大家都在倡議書上簽上自己的名字 3. 課后，老師希望你們收集資料，選擇一條你喜歡的關(guān)于節(jié)儉的名言，做成書簽，時刻提醒自己養(yǎng)成節(jié)約的美德。板書設(shè)計：這不僅僅是個人修養(yǎng) 節(jié)約 新的意義 舉手之勞 物盡其用 不僅是 不認修養(yǎng) 更是 社會文明的表現(xiàn) 教后反思：24.古今賢文 教學(xué)目標(biāo)：1、能熟讀成誦，從而正確認讀漢字。2、運用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達到熟讀成誦。3、讀懂文意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。4、在反復(fù)誦讀中體會文意，從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重難點：1、疏通文意，熟讀成誦。2、加深學(xué)生對勤儉、謙虛等中華傳統(tǒng)美德的理解。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、背詩導(dǎo)入：師：同學(xué)們，詩歌是人間最美的藝術(shù)花朵。我們會背很多的詩。這節(jié)課我們就先來個誦詩會，把這學(xué)期課本要求背誦的5首詩展示一下。同學(xué)們背過幾首了？ 我們一起按照順序背誦一下這五首詩，由一個同學(xué)領(lǐng)誦，其他同學(xué)打好節(jié)奏背誦，注意每首詩的節(jié)奏。生齊背。古代的詩歌寫得太好了！吟誦著如此美妙的古詩文，我們覺得這些古代的大詩人真是太有文采了。他們給我們留下了許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，那么，你們想知道這些偉大的詩人小時候是讀什么書入門的嗎？接下來我們要學(xué)習(xí)的古今賢文就是其中一本。二、簡介古今賢文：古今賢文是中國古代兒童啟蒙書目。又名昔時賢文、增廣賢文。書名最早見于明代萬歷年間的戲曲牡丹亭，據(jù)此可推知此書最遲寫成于明朝萬歷年間。后來，經(jīng)過明、清兩代文人的不斷增補，才改成現(xiàn)在這個模樣，稱增廣昔時賢文，通稱增廣賢文。作者一直未見任何書載，只知道清代同治年間儒生周希陶曾進行過重訂，很可能是民間創(chuàng)作的結(jié)晶。古今賢文的內(nèi)容大致有這樣幾個方面，一是談人際關(guān)系，二是談命運，三是談如何處世，四是表達對讀書的看法。三、初讀課文，整體感知 1、學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來。2、請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。3、教師強調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章。四、再讀課文，探究其意 1.讀完勤儉篇，你喜歡哪些句子？ （出示圖片）你能將勤儉篇的句子與下面的圖片對應(yīng)的進行連線嗎？ 重點講解兩句，其余句子學(xué)生小組討論交流，自主學(xué)習(xí)。A.唯勤能補拙，省儉可養(yǎng)廉：“勤能補拙”最早出自宋邵雍弄筆吟，“弄假像真終是假，將勤補拙總輪勤?！彼囊馑际乔趭^能夠彌補不足?！皟€以養(yǎng)廉”出自諸葛亮誡子書：“夫君子之行，靜以養(yǎng)身，儉以養(yǎng)德?！币馑际枪?jié)儉可以培養(yǎng)廉潔的作風(fēng)。B.“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢?！背鲎蕴拼娙死钌屉[的詠史，是他在總結(jié)唐朝由盛世走向衰敗的歷史教訓(xùn)時寫下的警世名言。意思是說縱觀歷史，大到邦國，小到家庭，往往勤儉節(jié)約意味著成功，奢侈浮夸意味著失敗。C.一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱：這句話出自朱子治家格言，意思是一粥一飯，應(yīng)當(dāng)想到得來是不容易的;一絲一線，應(yīng)常想到，這些東西生產(chǎn)出來是很艱難的。以此來告訴人們衣食來之不易，不能浪費，要注意節(jié)約用度珍惜勞動果實。2.戒驕篇中，哪幾句話讓你印象最深刻？聯(lián)系實際說一說 A.滿招損，謙受益：驕傲自滿會使自己受到損失，謙虛會使我們得到益處。B.靜坐常思己過，閑談莫論是非：靜坐的時候應(yīng)該想想自己有什么錯誤，閑談時不要議論別人的毛病和過失。C.泰山不拒細壤，故能成其高；江河不拒細流，故能成其深：正是因為不拒絕渺小的土壤，泰山才能堆砌成這樣的高度；正是因為不拒絕細微的溪流，江河才能形成這樣的深度。這句話告訴我們凡事要從小事做起，一步一個腳印，重視細節(jié)。3.小組合作完成下列問題，并通過自學(xué)方式進行理解 勤儉篇與戒驕篇中，剩下的賢文是什么含義？ 你準(zhǔn)備通過什么方式來了解，結(jié)果是什么？效果怎么樣？ 任務(wù)完成后將下列表格填寫完整 內(nèi)容 解決方式、人員 譯文 學(xué)習(xí)效果、啟示 人外有人， 天外有天。小組成員，查網(wǎng)絡(luò)資料，字典，圖書。能人之外還有能人，境界之外更有無窮的境界 已理解。我們不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷努力擴充眼界。 五、總體升華。1.古人是多么善于思考總結(jié)??！正因為他們嚴(yán)于律己，每天對自己的生活進行反思，才為我們留下了這樣發(fā)人深省的賢文。要成為一個優(yōu)秀的人，我們也要將這些名言謹(jǐn)記在心，靈活的運用到我們的生活和實踐中去。2.播放音樂，全班齊讀。3.作業(yè)：把古今賢文中的一句話做成書簽贈給你最知心的朋友！ 把你的體會、感受和收獲，寫下來，讓大家共同分享！ 板書設(shè)計：古今賢文 勤儉篇 勤儉節(jié)約 珍惜勞動果實 戒驕篇 謙虛自省 不滿足于現(xiàn)狀 教后反思：習(xí)作7 教學(xué)目標(biāo) 1.讀懂例文，學(xué)會發(fā)表自己的看法。2.認真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的 倡議。3.在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。教學(xué)重點 能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。教學(xué)難點 在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。教學(xué)課時 二課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1.讀懂例文，學(xué)會發(fā)表自己的看法。2.認真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的 倡議。3.在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題 生活是萬花筒，一邊發(fā)生著許許多多令人感動，令人贊嘆不已的事情，如：“河邊游客勇救落水兒童”。如“乘客給老人無私讓座”等等，一邊上演著一場場令人遺憾甚至令人非常痛心的事情，如“打架”、“捕捉蜻蜓”、“小偷偷東西”等，面對著種種不文明，甚至丑惡的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么做？用“我看到，我怎么”說話。二、指導(dǎo)寫作 明白寫作要求：1.要制止別人不文明的行為，你勸說時一定要有理有據(jù)，要有說服力。夏志 成小朋友和在座的許多小朋友一樣是一個聰明，能干、有主見的小朋友，他看到別人捕捉蜻蜓，便上前勸阻，說的別人心服口服，后來他還把這件事情寫成稿子 投到報社，號召更多的人來保護蜻蜓，你們想看看他發(fā)表的文章嗎？ 2.出示例文，理清脈絡(luò)：他先寫了什么？ 他接著寫了什么？ 最后他寫了什么？ （先寫看到別人捕捉蜻蜓。再用事例勸阻別人。最后號召大家保護蜻蜓。） 3.具體指導(dǎo)：第1段寫的是什么?(指生讀第1段)我們寫作時，也可仿照這樣開門見山的方法，用一兩句話把自己關(guān)注的事情 交代清楚，并表明自己的態(tài)度可以是贊賞、喜愛，也可以是痛心、憎恨。4.投影：這一段圍繞“蜻蜓是昆蟲世界中最出色的除害飛行家”這句話，著重向我們介紹了蜻蜒的本領(lǐng)。小作者是怎樣來說明的呢?能具體地說一說嗎? 他把蜻蜓比作是“除害飛行家”。用了打比方的方法?！八梢赃B續(xù)飛行一個小時不著陸。蜻蜒眼光敏銳， 專門捕食蒼蠅、 蚊子、 小飛蛾等。”這是在舉例說明。另外，他還用了許多數(shù)字來說明。比如：“一只蜻蜓一天可以幾十只蒼蠅和蚊子?！?5.看來，蜻蜓對我們?nèi)祟惖呢暙I還真大呀!所以，在最后一段，小作者發(fā)出 了什么呼吁? 指生讀最后一段，并板書：發(fā)出呼吁讓我們記住小作者的呼吁吧!(生齊讀最后一段) 6.同學(xué)們，讀了夏志成同學(xué)的這篇文章后，你們有了什么收獲和啟發(fā)呢? 小作者把自己知道的以及搜集到的能證明自己觀點的材料進行了選擇整理，通過 舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方等方法把自己的觀點表達出來，條理清晰，觀點鮮明。第二課時 一、拓寬思路，自由作文 1.今天，我們也來學(xué)習(xí)夏志成同學(xué)，用自己手中的筆來對身邊的一些現(xiàn)象發(fā)表看法。2.說說生變有哪些現(xiàn)象引起了你的注意？（隨地亂丟紙屑、隨地吐痰、闖紅燈、亂折花木?) 3.仿照例文第1段的形式來說說你看到的現(xiàn)象和心中的感受。(生討論、交 流，師相機指導(dǎo)) 4.現(xiàn)在請選擇你身邊的一種現(xiàn)象可以是發(fā)生在家里的、學(xué)校里的，也可以是社會上的所見所聞發(fā)表自己的看法，通過搜集整理資料把它寫成一篇短文，讓大家看后都來關(guān)注，好嗎?題目自擬。5.生自由寫作，師巡視指導(dǎo) 二、修改習(xí)作 1.自己讀一讀,然后自己修改。2.請同桌、小伙伴幫忙改一改。3.老師通過例文指導(dǎo)學(xué)生進一步修改。教后反思：練習(xí)7 教學(xué)目標(biāo) 1.看圖說話。圍繞“三個小伙伴”