《病房里的故事》PPT課件.ppt

病房里的故事,長春版四年級(jí)語文上冊第五版塊,第三小學(xué) 劉洋,教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。理解“嬉鬧”“秋風(fēng)怒號(hào)”“劇烈”等詞語。 過程與方法目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，在朗讀、想象、交流、練筆過程中，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中人物的內(nèi)心世界和思想感情。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 感受人性的善良、真摯的情誼，以及愛和希望對于生命的作用。,教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵 教學(xué)重點(diǎn)： 深入理解課文內(nèi)容，感受人性的善良，感受朋友之間真摯的情誼。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)文中人物的心理活動(dòng)，理解吉姆做法的意義，從人格上認(rèn)識(shí)吉姆。 教學(xué)關(guān)鍵： 有感情地朗讀課文，在朗讀、想象、交流、練筆過程中，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中人物的內(nèi)心世界和思想感情。,第一課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。理解有關(guān)生字的詞語。 過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，了解文章大意。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步體會(huì)故事中人性的善良，感受朋友之間真摯的情誼。 （二）教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，有感情朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)故事中人性的善良，感受朋友之間真摯的情誼。 教學(xué)關(guān)鍵：正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，了解文章大意。,課前問題： 1、誰和誰之間的故事？ 2、發(fā)生這個(gè)故事的原因、經(jīng)過、結(jié)果都是什么？ 3、從這個(gè)故事中我們懂得了怎樣的道理？,mo 卯,lio 聊,hi 亥,k 咳,su 嗽,m 姆,zh 置,chung 窗,no 鬧,hu 恢,x 虛,n 怒,我們學(xué)生字：,我們學(xué)生字：,姆 卯 聊 置 亥 咳 嗽 窗 鬧 恢 虛 怒,十二生肖,子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬,比一比，加上部首組成新字。 （）+卯=（ ） （）+卯=（ ） （）+ =（ ） （）+ =（ ）,質(zhì)量 志向 治療 制造 智慧 窒息 稚嫩,“置” 的同音字：,保姆 窗戶 位置 熱鬧 虛心 湖水碧綠 秋風(fēng)怒號(hào),我們學(xué)詞語：,我們學(xué)寫字：,點(diǎn)評要求： 1、字音是否清晰準(zhǔn)確； 2、有無錯(cuò)、增、落字； 3、停頓是否正確； 4、語句是否流暢通順； 5、有無感情。,自讀課文看總共分幾部分？每部分主要講了什么？,第16自然段是課文的第一部分，寫每天吉姆都為同在一個(gè)病房的大衛(wèi)描述窗外的世界，大衛(wèi)的身體逐漸好轉(zhuǎn)，而吉姆卻死去了。 第7、8自然段是課文的第二部分，寫大衛(wèi)明白了吉姆為了讓他堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活下去，為他描述了一個(gè)美好的世界。,第二課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解“嬉鬧”“秋風(fēng)怒號(hào)”“劇烈”等詞語。 過程與方法目標(biāo)：在朗讀、想象、交流、練筆過程中，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中人物的內(nèi)心世界和思想感情。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受人性的善良、真摯的情誼，以及愛和希望對于生命的作用。 （二）教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵 重點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容，感受人性的善良，真摯的情誼，及愛和希望對于生命的作用。 難點(diǎn)：體會(huì)文中人物的心理活動(dòng)，理解吉姆做法的意義，從人格上認(rèn)識(shí)吉姆。 關(guān)鍵：正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，了解文章大意。,感動(dòng),幸好從吉姆的位置可以看到窗外，于是吉姆每天都向大衛(wèi)描述窗外的世界。,比較下面兩組句子。 *幸好從吉姆的位置可以看到窗外，于是吉姆向大衛(wèi)描述窗外的世界。 *幸好從吉姆的位置可以看到窗外，于是吉姆每天都向大衛(wèi)描述窗外的世界。,幸好從吉姆的位置可以看到窗外，于是吉姆每天都向大衛(wèi)描述窗外的世界。,春天！,樹木發(fā)芽,湖水碧綠,蝴蝶飛舞,花兒盛開,夏天來了！,嬉鬧的孩子,撒歡的小狗,春天了,窗外的樹木發(fā)芽了,湖水碧綠,蝴蝶飛舞,花兒盛開。 夏天了,窗外的小湖旁,每天都有嬉鬧的孩子,有撒歡的小狗,他們的病都很重，只能每天躺在床上靠聊天打發(fā)日子。,因?yàn)?窗外除了一堵灰白色、光禿禿的水泥墻之外,什么也沒有,“沒有沒有沒有只有”,思考： 為什么透過同樣的窗，一位病人看到了美麗多姿的世界 ，而另一位病人只看到了光禿禿的一堵墻？,明確： 窗外確實(shí)只有一堵墻，他用眼去看，當(dāng)然只看到墻，而昔日的病友是用“心”去看，是用 心、用感情來描述生活，所以他看到的是一幅色彩斑斕的畫卷。,秋天到了，在一個(gè)秋風(fēng)怒號(hào)的夜里，吉姆劇烈地咳嗽著，但他已經(jīng)連伸手按救鈴的力氣也沒有了,劇烈,當(dāng)他慢慢支起身體，轉(zhuǎn)頭向窗外看時(shí)，兩行淚水從他臉上流了下來，怎么會(huì)這樣？,當(dāng)他慢慢支起身體，轉(zhuǎn)頭向窗外看時(shí)，兩行淚水從他臉上流了下來，怎么會(huì)這樣？,大衛(wèi)為什么流淚？用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f一說。,省略號(hào)的作用,省略號(hào)結(jié)尾，給人留下無限的思考空間。 表示列舉的省略。 表示內(nèi)容的省略，但其中有意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。,你從整篇文章中學(xué)到了什么？ 又會(huì)在以后的生活中如何對待你的父母、親人、同學(xué)、老師，甚至是素不相識(shí)的人呢？,收獲與感想,“過了一段時(shí)間，大衛(wèi)終于戰(zhàn)勝病魔，康復(fù)出院了” 接下來將會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？續(xù)寫故事,續(xù)寫故事,家庭作業(yè)：,完善自己的續(xù)寫故事，并讀給家長聽。,我們心中有美，它便是幅五彩斑斕的圖畫。 我們心