《病房里的故事》PPT課件.ppt

病房里的故事,長春版四年級語文上冊第五版塊,第三小學 劉洋,教學目標 知識與技能目標： 會認7個生字，會寫7個生字。理解“嬉鬧”“秋風怒號”“劇烈”等詞語。 過程與方法目標： 有感情地朗讀課文，在朗讀、想象、交流、練筆過程中，理解課文內容，體會文中人物的內心世界和思想感情。 情感態(tài)度與價值觀目標： 感受人性的善良、真摯的情誼，以及愛和希望對于生命的作用。,教學重、難點及關鍵 教學重點： 深入理解課文內容，感受人性的善良，感受朋友之間真摯的情誼。 教學難點： 體會文中人物的心理活動，理解吉姆做法的意義，從人格上認識吉姆。 教學關鍵： 有感情地朗讀課文，在朗讀、想象、交流、練筆過程中，理解課文內容，體會文中人物的內心世界和思想感情。,第一課時 （一）教學目標： 知識與技能目標：會認7個生字，會寫7個生字。理解有關生字的詞語。 過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文結構，了解文章大意。 情感態(tài)度與價值觀目標：初步體會故事中人性的善良，感受朋友之間真摯的情誼。 （二）教學重、難點及關鍵： 教學重點：學習生字，有感情朗讀課文，理清文章結構。 教學難點：初步體會故事中人性的善良，感受朋友之間真摯的情誼。 教學關鍵：正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章結構，了解文章大意。,課前問題： 1、誰和誰之間的故事？ 2、發(fā)生這個故事的原因、經過、結果都是什么？ 3、從這個故事中我們懂得了怎樣的道理？,mo 卯,lio 聊,hi 亥,k 咳,su 嗽,m 姆,zh 置,chung 窗,no 鬧,hu 恢,x 虛,n 怒,我們學生字：,我們學生字：,姆 卯 聊 置 亥 咳 嗽 窗 鬧 恢 虛 怒,十二生肖,子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬,比一比，加上部首組成新字。 （）+卯=（ ） （）+卯=（ ） （）+ =（ ） （）+ =（ ）,質量 志向 治療 制造 智慧 窒息 稚嫩,“置” 的同音字：,保姆 窗戶 位置 熱鬧 虛心 湖水碧綠 秋風怒號,我們學詞語：,我們學寫字：,點評要求： 1、字音是否清晰準確； 2、有無錯、增、落字； 3、停頓是否正確； 4、語句是否流暢通順； 5、有無感情。,自讀課文看總共分幾部分？每部分主要講了什么？,第16自然段是課文的第一部分，寫每天吉姆都為同在一個病房的大衛(wèi)描述窗外的世界，大衛(wèi)的身體逐漸好轉，而吉姆卻死去了。 第7、8自然段是課文的第二部分，寫大衛(wèi)明白了吉姆為了讓他堅強勇敢地活下去，為他描述了一個美好的世界。,第二課時 （一）教學目標 知識與技能目標：有感情地朗讀課文，理解“嬉鬧”“秋風怒號”“劇烈”等詞語。 過程與方法目標：在朗讀、想象、交流、練筆過程中，理解課文內容，體會文中人物的內心世界和思想感情。 情感態(tài)度與價值觀目標：感受人性的善良、真摯的情誼，以及愛和希望對于生命的作用。 （二）教學重、難點及關鍵 重點：深入理解課文內容，感受人性的善良，真摯的情誼，及愛和希望對于生命的作用。 難點：體會文中人物的心理活動，理解吉姆做法的意義，從人格上認識吉姆。 關鍵：正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章結構，了解文章大意。,感動,幸好從吉姆的位置可以看到窗外，于是吉姆每天都向大衛(wèi)描述窗外的世界。,比較下面兩組句子。 *幸好從吉姆的位置可以看到窗外，于是吉姆向大衛(wèi)描述窗外的世界。 *幸好從吉姆的位置可以看到窗外，于是吉姆每天都向大衛(wèi)描述窗外的世界。,幸好從吉姆的位置可以看到窗外，于是吉姆每天都向大衛(wèi)描述窗外的世界。,春天！,樹木發(fā)芽,湖水碧綠,蝴蝶飛舞,花兒盛開,夏天來了！,嬉鬧的孩子,撒歡的小狗,春天了,窗外的樹木發(fā)芽了,湖水碧綠,蝴蝶飛舞,花兒盛開。 夏天了,窗外的小湖旁,每天都有嬉鬧的孩子,有撒歡的小狗,他們的病都很重，只能每天躺在床上靠聊天打發(fā)日子。,因為,窗外除了一堵灰白色、光禿禿的水泥墻之外,什么也沒有,“沒有沒有沒有只有”,思考： 為什么透過同樣的窗，一位病人看到了美麗多姿的世界 ，而另一位病人只看到了光禿禿的一堵墻？,明確： 窗外確實只有一堵墻，他用眼去看，當然只看到墻，而昔日的病友是用“心”去看，是用 心、用感情來描述生活，所以他看到的是一幅色彩斑斕的畫卷。,秋天到了，在一個秋風怒號的夜里，吉姆劇烈地咳嗽著，但他已經連伸手按救鈴的力氣也沒有了,劇烈,當他慢慢支起身體，轉頭向窗外看時，兩行淚水從他臉上流了下來，怎么會這樣？,當他慢慢支起身體，轉頭向窗外看時，兩行淚水從他臉上流了下來，怎么會這樣？,大衛(wèi)為什么流淚？用“因為所以”的句式說一說。,省略號的作用,省略號結尾，給人留下無限的思考空間。 表示列舉的省略。 表示內容的省略，但其中有意蘊深遠。,你從整篇文章中學到了什么？ 又會在以后的生活中如何對待你的父母、親人、同學、老師，甚至是素不相識的人呢？,收獲與感想,“過了一段時間，大衛(wèi)終于戰(zhàn)勝病魔，康復出院了” 接下來將會發(fā)生怎樣的故事呢？續(xù)寫故事,續(xù)寫故事,家庭作業(yè)：,完善自己的續(xù)寫故事，并讀給家長聽。,我們心中有美，它便是幅五彩斑斕的圖畫。 我們心