教育綜合-教育原理.ppt

7/4/2019,第一編333教育綜合復(fù)習(xí)重點-教育學(xué)原理 第八章教學(xué)（上）,教育學(xué)老師張思勤,7/4/2019,第八章教學(xué)（上）,第一節(jié) 教學(xué)概述 第二節(jié) 教學(xué)過程 第三節(jié) 教學(xué)原則,7/4/2019,第一節(jié)教學(xué)概述,一、教學(xué)的概念： 教學(xué)是在一定的教育目的的規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。在這一活動中，學(xué)生在教師有計劃地組織與引導(dǎo)下，能動地學(xué)習(xí)、掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，發(fā)展自身的智能與體力，養(yǎng)成良好的品行與美感，逐步形成全面發(fā)展的個性。簡言之，教學(xué)乃是在教師引導(dǎo)下學(xué)生能動地學(xué)習(xí)知識以獲得個性發(fā)展的活動。 二、教學(xué)的意義。 教學(xué)在傳承文化，促進青少年學(xué)生個性全面發(fā)展上具有不可替代的重大價值，在學(xué)校工作中居于主要地位。 （一）教學(xué)是傳播系統(tǒng)知識、促進學(xué)生發(fā)展的最有效的形式 （二）教學(xué)是進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑 （三）教學(xué)是學(xué)校教育的主要工作,7/4/2019,三、教學(xué)的任務(wù) （一）掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識、基本技能和技巧。教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生能動地學(xué)習(xí)、運用和掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。因為教學(xué)的其他任務(wù)都只有在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識和技能的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。 （二）發(fā)展體力、智力、能力和創(chuàng)造才能。發(fā)展學(xué)生的體力、智力、能力和創(chuàng)造才能，不僅是培養(yǎng)全面發(fā)展新人的要求，而且是有效地高質(zhì)量地教學(xué)的必要條件，這是現(xiàn)代教學(xué)的一項十分重要的任務(wù)。 （三）培養(yǎng)正確的思想、價值觀、情感與態(tài)度。學(xué)生個人的思想、價值觀、情感與態(tài)度，是構(gòu)成他們的靈魂、個性的核心，制約著學(xué)生個人的學(xué)習(xí)方向與動力，從而也深刻地影響教學(xué)的效率與質(zhì)量。因此，培養(yǎng)學(xué)生的正確思想、價值觀、情感與態(tài)度是教學(xué)的一個重要的不可忽視的任務(wù)。,7/4/2019,第二節(jié) 教學(xué)過程,一、教學(xué)過程的性質(zhì) 二、學(xué)生掌握知識的基本階段 三、教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)處理好的幾種關(guān)系,7/4/2019,一、教學(xué)過程的性質(zhì) （一）教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程 （二）教學(xué)過程必須以交往為背景和手段 （三）教學(xué)過程也是一個促進學(xué)生身心發(fā)展、追尋與實現(xiàn)價值目標(biāo)的過程教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、認(rèn)識世界、進行交往，以促進學(xué)生的身心發(fā)展，并追尋與實現(xiàn)價值增殖目標(biāo)的過程。其中，引導(dǎo)學(xué)生通過掌握知識、進行認(rèn)識及交往的活動是教學(xué)的基本與基礎(chǔ)的活動；而促進學(xué)生的身心發(fā)展及其價值目標(biāo)實現(xiàn)則是在這個認(rèn)識及交往活動過程中所要完成的教學(xué)任務(wù)。,7/4/2019,二、學(xué)生掌握知識的基本階段 （一）傳授接受教學(xué)學(xué)生掌握知識的基本階段 傳授接受教學(xué)是指教師主要通過語言傳授、演示與示范使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，并通過知識授受向他們進行思想情趣熏陶的教學(xué)，亦稱接受學(xué)習(xí)。傳授接受教學(xué)中學(xué)生掌握知識的基本階段如下。 1 引起求知欲 2 感知教材 3 理解教材 4 鞏固知識 5 運用知識 6 檢查知識、技能和技巧,7/4/2019,二、學(xué)生掌握知識的基本階段 （二）問題探究教學(xué)學(xué)生獲取知識的基本階段 問題探究教學(xué)是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主要通過積極參與對間題的分析、探索，主動發(fā)現(xiàn)或建構(gòu)新知，并掌握其方法與程序，培養(yǎng)他們的科研能力、科學(xué)態(tài)度和品行的教學(xué)。簡言之，它是一種引導(dǎo)學(xué)生通過探究獲得真知與個性發(fā)展的教學(xué)。亦稱探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。問題探究教學(xué)是一種極具創(chuàng)造性的教學(xué)，并無固定的模式，但學(xué)生獲取知識仍要經(jīng)歷下述基本階段。 1 明確問題 2 ，深人探究 3 作出結(jié)論,7/4/2019,三、教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)處理好的幾種關(guān)系 （一）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關(guān)系 1 學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗 有目的地組織學(xué)生進行以間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)的活動就是教學(xué)。 2 學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗必須以學(xué)生個人的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ) 現(xiàn)成的書本知識，一般表現(xiàn)為概念、原理、定律與公式所組成的系統(tǒng)，是一種偏于理性的知識。 3 ，防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經(jīng)驗積累的偏向,7/4/2019,三、教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)處理好的幾種關(guān)系 （二）掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系 1 智力的發(fā)展與知識的掌握二者相互依存、相互促進在教學(xué)過程中，學(xué)生智力的發(fā)展依賴于他們知識的掌握。 2 生動活潑地理解和創(chuàng)造性地運用知識才能有效地發(fā)展智力 3 ，防止單純抓知識教學(xué)或只重智力發(fā)展的片面性,7/4/2019,三、教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)處理好的幾種關(guān)系 （三）智力活動與非智力活動的關(guān)系 1 學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)識活動包括智力活動與非智力活動 2 按教學(xué)需要調(diào)節(jié)學(xué)生的非智力活動才能有成效地進行智力活動 （四）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性的關(guān)系 1 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生簡捷有效地學(xué)習(xí)知識、發(fā)展身心的必要條件在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，這是有效教學(xué)的普遍規(guī)律。 2 尊重學(xué)生、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是教師有效地教學(xué)的一個主要因素 3 防止忽視學(xué)生積極性和忽視教師主導(dǎo)作用的偏向,7/4/2019,第三節(jié) 教學(xué)原則,教學(xué)原則是有效進行教學(xué)必須遵循的基本要求和原理。它既指導(dǎo)教師的教，也指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，應(yīng)貫徹于教學(xué)過程的各個方面和始終。我國中小學(xué)的教學(xué)原則主要有：科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則，理論聯(lián)系實際原則，直觀性原則，啟發(fā)性原則，循序漸進原則，鞏固性原則，發(fā)展性原則，因材施教原則。,7/4/2019,一、科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則：是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生以科學(xué)知識，并結(jié)合知識教學(xué)對學(xué)生進行社會主義品德和正確的人生觀和世界觀教育。貫徹科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則的基本要求如下。 1 ，保證教學(xué)的科學(xué)性 2 發(fā)掘教材的思想性，注意在教學(xué)中對學(xué)生進行品德教育 3 重視補充有價值的資料、事例或錄像 4 不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng),7/4/2019,二、理論聯(lián)系實際原則：是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，并注重學(xué)以致用，發(fā)展動手能力，領(lǐng)悟知識的價值。貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求如下。 1 書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際 2 重視引導(dǎo)學(xué)生運用知識 3 逐步培養(yǎng)與形成學(xué)生綜合運用知識的能力 4 補充必要的鄉(xiāng)土教材,7/4/2019,三、直觀性原則：是指在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)事物或圖像，聆聽教師用語言對所學(xué)對象的形象描繪，形成有關(guān)事物具體而清晰的表象，以便理解所學(xué)知識。貫徹直觀性原則的基本要求如下。 1 正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段 2 直觀要與講解相結(jié)合 3 防止直觀的不當(dāng)與濫用 4 重視運用語言直觀,7/4/2019,四、啟發(fā)性原則：是指在教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探究，自覺地掌握科學(xué)知識，學(xué)會分析問題，樹立求真意識和人文情懷。貫徹啟發(fā)性原則的基木要求如下。 1 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 2 善于提問激疑，引導(dǎo)教學(xué)步步深人 3 注重通過在解決實際問題中啟發(fā)學(xué)生獲取知識 4 ，發(fā)揚教學(xué)民主,7/4/2019,五、循序漸進原則：是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。貫徹循序漸進原則的基本要求如下。 1 按教材的系統(tǒng)性進行教學(xué) 2 抓主要矛盾，解決好重點與難點問題 3 由淺人深、由易到難、由簡到繁 4 將系統(tǒng)連貫性與靈活多樣性結(jié)合起來 六、鞏固性原則：是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，以便根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，卓有成效地運用。貫徹鞏固性原則的基本要求如下。 1 在理解的基礎(chǔ)上鞏固 2 重視組織各種復(fù)習(xí) 3 在擴充、改組和運用知識中積極鞏固,7/4/2019,七、發(fā)展性原則：是指教學(xué)的內(nèi)容、方法和進度要適合學(xué)生的發(fā)展水平，但又有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以便有效地促進學(xué)生的身心發(fā)展。貫徹發(fā)展性原則的基本要求如下。 1 了解學(xué)生的發(fā)展水平，從實際出發(fā)進行教學(xué) 2 考慮學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的時代特點 八、因材施教原則：是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異與