《賈平凹落葉》PPT課件.pptVIP

,賈平凹,落葉,你都搜到了哪些描寫落葉的優(yōu)美詩(shī)詞？,搜集整理是積累素材的好方法,1.無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 -杜甫登高 2落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 3木落雁南度，北風(fēng)江上寒。 孟浩然早寒有懷 4樹樹皆秋色，山山唯落暉 。 唐王績(jī)野望 5碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠 。 宋范仲淹蘇幕遮 6只有一枝梧葉，不知多少秋聲 。 宋張炎清平樂(lè),賈平凹，1952年生，原名賈平娃，陜西丹鳳人?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、西安市文聯(lián)主席，美文雜志主編。臘月正月獲第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；滿月獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；浮躁獲1987年美國(guó)飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，秦腔獲2008年第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。是一個(gè)才華橫溢的當(dāng)代作家。,積資料，識(shí)作者,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.有感情的朗讀課文，仔細(xì)體味作者由落葉引發(fā)的生命感悟。 2.學(xué)習(xí)本文托物言志的寫作方法。 3.品味本文生動(dòng)形象而又富含哲理的語(yǔ)言。,憧憬 寒傖 翩翩起舞 風(fēng)姿綽約 凋落 婀娜,讀準(zhǔn)下列字詞,chng jng chen pin,chu dio nu,說(shuō)說(shuō)這篇散文的主要內(nèi)容。 課文寫了法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過(guò)程，作者的思想感情也經(jīng)歷了由喜愛到哀嘆到敬仰的過(guò)程，并悟出了生命的哲理。,整體感知,1、文中依次描繪了哪幾個(gè)季節(jié)的法桐葉子？ 2、法桐葉子各有什么特點(diǎn)？ 3、作者對(duì)他們分別懷有怎樣的感情？,整體感知,落葉引發(fā)了作者怎樣的人生感悟？結(jié)合自身生活體驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？,感受落葉之魂,歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去，這正是天地間歡樂(lè)的內(nèi)容；世間萬(wàn)物，正是尋求著這個(gè)內(nèi)容，而各自完成著它的存在。,人也像落葉一樣，一代接一代，消亡成長(zhǎng)。這是自然規(guī)律，也是社會(huì)規(guī)律，正因?yàn)橥脐惓鲂?，長(zhǎng)江后浪推前浪，人類才得以不斷的成長(zhǎng)進(jìn)步。世界上沒(méi)有永恒的生命，但是，一個(gè)個(gè)、一代代生命個(gè)體卻可以組成生命永恒的發(fā)展?！皻g樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去，這正是天地間歡樂(lè)的內(nèi)容?！弊髡吒嬖V我們，生命到來(lái)是歡樂(lè)，生命歸去也應(yīng)該是歡樂(lè)，因?yàn)檫@種交替、輪回中生命才得以發(fā)展、壯大，才不會(huì)停滯，不會(huì)老化。,細(xì)讀，品味語(yǔ)言 從文中選取精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段，有感情的朗讀，然后用批注法進(jìn)行賞析，看誰(shuí)讀得好，品味的好。,方法提示：可以從用詞美、修辭美、哲理美、寫作手法（如動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比、襯托等）運(yùn)用美等角度賞析，也可以有自己獨(dú)特的賞析。,示例：,它美在：這句動(dòng)靜結(jié)合，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，體現(xiàn)了法桐的婀娜多姿和嫵媚動(dòng)人，使文章顯得更加的生動(dòng)形象。,句子：沒(méi)風(fēng)的時(shí)候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動(dòng)起來(lái)，天幕的襯托下，看得見那葉背上了了的綠的脈絡(luò)，像無(wú)數(shù)的彩蝴蝶落在那里，又像一位少婦，豐姿綽約的，做一個(gè)嫵媚的笑。,句子：我甚至十分忌妒那住在枝間的鳥夫妻， 它美在：作者精心安排了一個(gè)側(cè)面描寫，來(lái)襯托突出綠葉的溫柔與美好，同時(shí)表明，綠葉是快樂(lè)的，也給別人帶來(lái)了快樂(lè)。,句子： 法桐就消瘦起來(lái)，寒傖起來(lái)，變得赤裸裸的，惟有那些嶙嶙的骨。 它美在：“消瘦”“寒傖”“赤裸裸”“嶙嶙”這些形容詞被連續(xù)運(yùn)用在一個(gè)句子里面，與前文綠葉的形象形成巨大反差，使人頓生憐憫之心。,句子：我將歷年收留的落葉拿出來(lái)，和這新葉比較。 它美在：一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，徹底掃除了“我”的同情、憐憫和由之而來(lái)的傷感情緒，為下文主題的出現(xiàn)做了鋪墊。,教師寄語(yǔ),生命不是永恒的，但生命中要有永恒的追求。 青春可以有平常的外表，卻不可以有平庸的心。,作業(yè)： 學(xué)習(xí)托物寓意