語文導學案的制作與使用.ppt

關于語文新授課導學案的制作與使用 任毅梅2013年4月8日,語文導學案包括七大部分,分別是“學習目標”“考綱要求”“重點難點”“知識鏈接”“學習過程”“當堂檢測”“課堂小結”,一、學習目標的制定,首先要確定學習目標，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三維目標再具體結合每課的重點內容，制定出每課時的具體目標。,如沁園春長沙這篇課文的學習目標是,1、有感情朗讀并嘗試背誦本詞。2、抓住本詞意象，品味語言，體會作者情感。3、感受毛澤東博大的情懷和“以天下為己任”的偉大抱負。,二、考綱要求,是指本課時的學習內容在高考考綱中對應的考點是什么。比如游褒禪山記第一課時對應的考點是默寫常見的名句名篇A分析文章結構，把握文章思路C,三、重點難點,確定好目標后，下一步就針對目標確定本節(jié)課重點難點，一般是三維目標中的一點，比如沁園春長沙這一課的重點難點是“抓住本詞意象，品味語言，體會作者情感”。,四、知識鏈接,一般是為學生提供的課文寫作背景、作者介紹及相關基礎知識。比如要學習沁園春長沙，意象、意境等知識就放在了“知識鏈接”中。,五、學習過程,“學習過程”一般包括兩部分，一是“整體感知”，一是“局部探究”。,整體感知,一般包括對課文的朗讀、思路的把握、感情的體會等內容。,局部探究,包括對文章具體內容的理解和深入挖掘。每一目標都要有相應的問題，目標與問題一一對應。,仍以沁園春長沙為例,第一個目標是“有感情朗讀并嘗試背誦本詞”，那么在導學案中涉及的問題就是：1、分別朗讀課文三遍。讀完第一遍，說說本詞給你的感覺是什么，這首詞中你最喜歡的場景是什么。,第二遍,讀出節(jié)奏，劃出重音與停頓。,第三遍,讀準字音，讀懂文意（仔細閱讀課下注釋，理解重點語句的意思）。給下列易錯字注音。 舸 寥廓 攜 悵 崢嶸 遒 遏,六、當堂檢測,檢測內容一般是本節(jié)課的重點知識，方式可以是當堂出題，也可以提前將題目印制到導學案上，目的是強化所學知識。,七、課堂小結,總結本節(jié)課的知識內容、自己的收獲等。,八、學習反思,反思自己在課前、課中學習過程中存在的不足，今后應該努力的方向。,關于導學案的制作,一般一張新導學案應提前一周制作出來，中間可根據(jù)教學進度及教學內容進行調整。,其次是導學案的使用,導學案的使用也包括三部分，分別是“課前”“課中”“課后”。,一、課前,一張導學案應提前一天印制出來，并在晚自習之前發(fā)給學生，讓學生合理安排學習時間，當晚完成導學案并上交。老師批閱完畢后交給課代表，再由課代表根據(jù)老師所給等級，換算成分數(shù)寫在黑板的反饋表里。,二、課中,首先，導學案批改完后，由課代表在課前發(fā)給學生，上課伊始，老師解讀學習目標，并結合導學案批改情況反饋存在的主要問題，并對學生提出具體要求。,接著進入對學、群學階段,一般是10分鐘，在對學、群學過程中，老師一定要密切關注每個小組的學習狀態(tài)，看神態(tài)是否專注，聽討論是否深刻，查內容是否偏頗，觀步調是否一致，總之在這一環(huán)節(jié)了解學情非常重要。,其次,對學、群學結束以后，解決不了的問題在黑板上用雙色筆劃出來，然后作為重點展示的根據(jù)，這樣展示不但有針對性而且課堂氣氛活躍，學生互動效果良好。因為學生在對學、群學過程中能解決大部分問題，大展示僅解決每個小組所不能解決的問題。這樣課堂效率提高了，有效地避免了展示不完的問題。,再次,曾有一個階段存在著精英展示的問題，什么是精英？他就像一臺春晚、一幕電影、一臺戲中的名角、主角，這樣的角色肯定不是第一個出場。一個有順序有層次的小組展示應該是先由C或B出場，他們展示的以基本知識、基本步驟、基本思路為主，作為A層次（精英）學生展示解決問題的關鍵點、方法總結，還應該有高度、有深度、有寬度、有廣度提、挖、拓、聯(lián)。并能激起生生間的質疑、對抗、生成。,另外,隨著時間的推移我們又在展示過程中增加了規(guī)律總結、經驗分享、重點知識的背誦與提問等，從而使一部分愛走神的學生精力集中了。還有，展示中對學生的鼓勵非常重要，能激發(fā)學生學習的積極性。對于質疑補充較多的題，在學生弄清楚后，給他們留一點整理的時間，這樣使