你一定會聽見的培訓(xùn)班李冰.ppt

眼睛，給了我們色彩，讓我們 看到了大千世界的絢麗多姿！,耳朵，給了我們聲音，讓我們 聆聽到大千世界的奇妙交響！,你一定會聽見的,桂文亞,青島求真中學(xué) 李冰,目標(biāo)： 、有感情的朗讀課文，感知內(nèi)容； 、品析生動形象、極具人格化的語言； 、感悟“聽”的內(nèi)涵，感受生活，豐富多彩。,桂文亞，臺灣女作家，1949年出生。 中國海峽兩岸兒童文學(xué)研究會理事長。現(xiàn)為民生報兒童組主任、兒童叢書主編，美國世界日報兒童版主編。創(chuàng)作以散文為主，也寫小說、報告文學(xué)、評論等。,名、地、時、作、評,讀準(zhǔn)下列字音 噗 頃刻 面頰 噴嚏 嘈雜 過濾,p,qng,ji,t,co,l,充耳不聞: 塞住耳朵不聽。形容不愿聽 取別人意見。 無動于衷: 心里一點也不受感動；一點也不動心。,明確：語氣要親切自然，如話家常，娓娓道來。因為文章采用的第二人稱，仿佛兩人面對面談心。,朗讀本文時應(yīng)該用怎樣的語氣？為什么要用這種語氣？,師生合作，共同朗讀,初讀感知,1、文章寫了哪些內(nèi)容？ 2、勾劃出你認為精彩優(yōu)美的句子或段落。,第一部分（18）豐富多彩、奇妙無窮的聲音。 第二部分（913）聲音與生活。 第三部分（1420）聲音游戲。,佳句品析,勾劃出你認為精彩優(yōu)美的句子或段落。,提示： 我們可以從內(nèi)容和形式兩個方面來品味。語言特色、詞語的運用、修辭手法、文章意境等方面去感受、分析文章的美。,你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎？蒲公英有一篷金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)兒梳掉了！,擬人，語言優(yōu)美形象,這段文字形象的描述了蒲公英播種子的過程。把蒲公英比喻成有著一頭金黃色頭發(fā)的少女，在輕風(fēng)的吹拂下，輕盈的梳著她的頭發(fā)，一根、兩根、三根，金黃的頭發(fā)隨風(fēng)起舞這種景象真是十分美麗。作者的聯(lián)想太豐富太美了！如童話中的畫面。,你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎？那一天，螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，“噗！”一粒小酸果從頭頂落下，“不好，炸彈來了！”頃刻間，它們?nèi)由⒘耍?擬人，語言活潑風(fēng)趣,你聽過雪花飄落的聲音嗎？一個寧靜的冬夜，小小的雪花從天上輕輕地飄下，飄呀飄，飄落在路邊的孤燈的面頰上，微微一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了。,擬人，語言優(yōu)美形象富有詩情畫意,再讀美文，感受細微之聲,現(xiàn)場描寫,做生活中的有心人,在生活中你曾聽見的聲音,感受生活,想一想,聲音是無處不在的，擁有一雙善于傾聽的耳朵，仔細聆聽，敞開自己的心扉用心聽用耳傾聽、用心傾聽,要聽到這些聲音必須具備什么條件？,議一議,面對生活中如此多的聲音，聽些什么呢？,選擇和思考,做生活中的有心人,我感覺我是最幸福的，因為在我無意中我聽到了百分之百的綠色的聲音，我聽到了生靈的對話，我聽到了優(yōu)美的歌聲”,老舍先生：,叫醒耳朵，打開心靈,你一定會聽見的,體驗聲音 記錄感悟,抓住聲音的本質(zhì)特征以聲寫聲 調(diào)動各種感覺器官以形寫聲 展開聯(lián)想、想象，融入真情實感 以情寫聲 巧用各種修辭以美寫聲,作業(yè) 記錄下剛剛聽曲子的感受，嘗試把自己的感受寫下來。（300字以上）,1、試一試，你會有意外的發(fā)現(xiàn)： 課文結(jié)尾處寫了幾種聲音游戲，選擇其中的一種，試著把感覺記錄下來。