主編小學(xué)音樂(lè)一班輔導(dǎo)員202年4月5日.pptVIP

小學(xué)音樂(lè)一班簡(jiǎn)報(bào)（第2期）,主編：小學(xué)音樂(lè)一班輔導(dǎo)員 2012年4月5日,卷首語(yǔ),“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！?樹立終身學(xué)習(xí)觀念、珍惜每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、不斷充實(shí)完善自我、成就完美課堂教學(xué)！,光榮榜,學(xué)習(xí)時(shí)間排名前十位的學(xué)員：,學(xué)習(xí)成績(jī)排名前十位的學(xué)員：,以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)截止2012年4月5日上午8:00,溫馨提醒,1.鑒于很多老師要求延期交費(fèi)截止日期，經(jīng)審議，本次培訓(xùn)交費(fèi)的截止日期將延期至4月16日；為不影響老師正常結(jié)業(yè)并獲得學(xué)分，請(qǐng)老師們盡快辦理交費(fèi)事宜。 2.各位學(xué)員可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃提交作業(yè)，建議時(shí)間為第8周（4月16日-4月22日），截止日期為5月21日。請(qǐng)及時(shí)提交。 3.教學(xué)設(shè)計(jì)與反思截止提交時(shí)間為5月21日，請(qǐng)各位老師按照提供的模板，及時(shí)完成任務(wù)。,學(xué)員學(xué)習(xí)成果的批改標(biāo)準(zhǔn),1.“作業(yè)”等級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) （優(yōu)秀率20%左右） （1）不合格的標(biāo)準(zhǔn)：有抄襲現(xiàn)象；不符合作業(yè)基本要求；主題思想不鮮明，對(duì)所敘述內(nèi)容表述不清；字?jǐn)?shù)未達(dá)到要求。 （2）合格的標(biāo)準(zhǔn)：符合作業(yè)具體要求，結(jié)合課程內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐。 （3）良好的標(biāo)準(zhǔn)：在作業(yè)合格的基礎(chǔ)上，作業(yè)中解決教學(xué)問(wèn)題的方法較具體、有自己的觀點(diǎn)。 （4）優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)：在作業(yè)良好的基礎(chǔ)上，對(duì)作業(yè)中要解決的問(wèn)題有自己的獨(dú)特方法，且方法具有較強(qiáng)的借鑒性。 2.“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”等級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) （優(yōu)秀率20%） （1）不合格的標(biāo)準(zhǔn)：有抄襲現(xiàn)象；只提交“教學(xué)設(shè)計(jì)”或“教學(xué)反思”其中一項(xiàng)；不符合“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”的基本要求，所寫內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)略；“教學(xué)設(shè)計(jì)”思路混亂，不能解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。 （2）合格的標(biāo)準(zhǔn)：“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)反思”兩項(xiàng)內(nèi)容均需提交。若學(xué)員只提交“教學(xué)設(shè)計(jì)”或“教學(xué)反思”，班級(jí)輔導(dǎo)老師可對(duì)其批改、寫評(píng)語(yǔ)并提醒學(xué)員將另一項(xiàng)補(bǔ)齊后再一并提交。 “教學(xué)設(shè)計(jì)”要按教學(xué)設(shè)計(jì)模板要求的內(nèi)容進(jìn)行撰寫，且內(nèi)容目標(biāo)分析符合所選課例的課標(biāo)要求；學(xué)習(xí)者特征分析符合實(shí)情；教學(xué)過(guò)程思路清晰，能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)；能充分實(shí)現(xiàn)本節(jié)教學(xué)的整體目標(biāo)且教學(xué)策略符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 “反思”要結(jié)合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，至少?gòu)娜齻€(gè)角度對(duì)該課例進(jìn)行反思（反思模板提供的）；語(yǔ)言流暢；不少于200字。,（3）良好的標(biāo)準(zhǔn)：在合格的基礎(chǔ)上，教學(xué)過(guò)程思路清晰自然，且教學(xué)環(huán)節(jié)策略有一定的新意；學(xué)生的主體地位突出，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。“反思”要結(jié)合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，至少?gòu)乃膫€(gè)角度對(duì)該課例進(jìn)行反思（反思模板提供的）；語(yǔ)言流暢；不少于300字。 （4）優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)：在良好的基礎(chǔ)上，教學(xué)過(guò)程具有遞進(jìn)性、層次性等特點(diǎn)；教學(xué)環(huán)節(jié)新穎別致，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能；師生的活動(dòng)指向清晰，結(jié)合緊密，與教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)或密切相關(guān)，充分關(guān)注學(xué)情，在各個(gè)環(huán)節(jié)中每名學(xué)生都有明確具體的、切合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)?！胺此肌币Y(jié)合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，至少?gòu)奈鍌€(gè)角度對(duì)該課例進(jìn)行反思（反思模板提供的）；語(yǔ)言流暢；不少于500字。 3. “學(xué)習(xí)日志”等級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) （優(yōu)秀率20%） 優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)：需結(jié)合本次培訓(xùn)內(nèi)容，文字流暢、條理清晰；有自己的觀點(diǎn)，流露自己的真情實(shí)感；所寫內(nèi)容能給其他參訓(xùn)老師以啟迪，可借鑒性強(qiáng)；字?jǐn)?shù)在200字以上。 4.“優(yōu)秀學(xué)員”基本要求（推薦率20%左右） （1）積極參加學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，按要求完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。 （2）發(fā)布的“作業(yè)”、“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”質(zhì)量?jī)?yōu)良；“學(xué)習(xí)日志”、“作業(yè)”、“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”學(xué)員關(guān)注度高、評(píng)論數(shù)較多。 （3）踴躍在網(wǎng)上交流，積極參加“在線研討”活動(dòng)，積極點(diǎn)評(píng)他人的學(xué)習(xí)成果；在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中熱心服務(wù)，主動(dòng)幫助他人。,【公告】關(guān)于抄襲問(wèn)題的說(shuō)明,各位參訓(xùn)老師： 大家好！ “浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)”項(xiàng)目開展以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在班級(jí)輔導(dǎo)老師盡職盡責(zé)的督促和提醒下，各位參訓(xùn)老師積極學(xué)習(xí)，提交了許多優(yōu)秀的原創(chuàng)教學(xué)故事、學(xué)習(xí)日志、作業(yè)和教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。 但是最近我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題： 1. 部分老師提交的學(xué)習(xí)日志、教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和作業(yè)等有抄襲的現(xiàn)象，有的是抄襲部分段落，有的是抄襲整篇文章，這種做法不但增加了班級(jí)輔導(dǎo)老師的工作量，對(duì)于提交原創(chuàng)培訓(xùn)成果的學(xué)員也是不公平的。 2. 部分老師提交的作業(yè)和教學(xué)設(shè)計(jì)與反思不符合要求。作業(yè)中出現(xiàn)了答非所問(wèn)的現(xiàn)象，教學(xué)設(shè)計(jì)與反思未能按照模版要求的格式和內(nèi)容提交，而寫成敘述式或者某些欄目?jī)?nèi)容為空。 在此提醒各位參訓(xùn)老師： 您提交的學(xué)習(xí)日志、作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一定要原創(chuàng)，否則您的學(xué)習(xí)日志將不被推薦，作業(yè)和教學(xué)設(shè)計(jì)與反思也將被評(píng)為不合格，并被要求重新提交。 請(qǐng)老師們仔細(xì)閱讀考核方案，作業(yè)和教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一定要按要求提交，否則會(huì)被評(píng)為不合格，影響您的成績(jī)。 另外，請(qǐng)班級(jí)輔導(dǎo)老師在推薦學(xué)習(xí)日志，批閱作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思時(shí)，要嚴(yán)格按照考核標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)把關(guān)。這樣，一是促使所有學(xué)員在學(xué)習(xí)后能夠認(rèn)真思考自己的教學(xué)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。二是對(duì)于大部分認(rèn)真學(xué)習(xí)的參訓(xùn)老師來(lái)說(shuō)比較公平。 凡是提交抄襲內(nèi)容的學(xué)員均沒(méi)有資格參加最后的評(píng)優(yōu)工作。 最后，預(yù)祝各位老師順利完成培訓(xùn)任務(wù)！,精品日志推薦,學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)之我見 發(fā)布者：符琤奇 發(fā)布時(shí)間： 2012-3-1 16:49:06,早在去年就已經(jīng)報(bào)了這次的培訓(xùn)，一直在期待，也在猜想課程到底會(huì)給我們安排什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。終于，今天課程開始了。今天首先學(xué)習(xí)的課程是創(chuàng)作的快樂(lè)中小學(xué)音樂(lè)課學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)研究。通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己感觸頗多。 說(shuō)到創(chuàng)作，我想，不止是學(xué)生，就是教師也會(huì)犯難，感覺(jué)這是一個(gè)非常高深難以掌握的技能，它包含的內(nèi)容涉及到我就讀大學(xué)時(shí)的多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，如和聲編配、曲式分析等等，怎么可能讓小學(xué)階段的學(xué)生去完成呢，但是今天的課程讓我感覺(jué)到，這其實(shí)也不是不能完成的任務(wù)。 所有的發(fā)展都要基于基礎(chǔ)能力的掌握，音樂(lè)創(chuàng)作也一樣，要在掌握好音樂(lè)基本要素的基礎(chǔ)上才能有所發(fā)展，識(shí)譜能力、節(jié)奏掌握、聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和高低等都要熟練掌握，在此基礎(chǔ)上，才能拓展學(xué)生的創(chuàng)作能力，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，給學(xué)生一個(gè)可以展示的平臺(tái)，敢于去創(chuàng)作敢于去展示。創(chuàng)作也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，老師將“探索音響與音樂(lè)”、“即興創(chuàng)造”、“創(chuàng)作實(shí)踐”的標(biāo)準(zhǔn)都進(jìn)行了年級(jí)的劃分，這讓我們更明確了怎么樣去完成學(xué)生的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，對(duì)于各個(gè)年級(jí)的學(xué)生又應(yīng)該有怎樣的目標(biāo)與要求，讓我們的教學(xué)能有的放矢。 不過(guò)，我覺(jué)得我們不是在培養(yǎng)音樂(lè)家，我們要做的是讓學(xué)生能在我們的教學(xué)中感受音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)，并具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)，那就足夠了。結(jié)果不重要，重要的是過(guò)程，學(xué)生的不斷進(jìn)步就是我們最大的收獲。 輔導(dǎo)員評(píng)論：“我們不是在培養(yǎng)音樂(lè)家，我們要做的是讓學(xué)生能在我們的教學(xué)中感受音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)，并具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)，那就足夠了。”這句話應(yīng)該是我們?nèi)w音樂(lè)教師的共同追求。 學(xué)員評(píng)論：說(shuō)的好，讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，享受音樂(lè)帶給他的無(wú)比快樂(lè)是最重要的。不是說(shuō)：興趣是最好的老師嗎？孩子有興趣了，我們的教學(xué)也就成功了！,精品作業(yè)推薦,提交者： 鄭菊紅 （提交時(shí)間： 2012-3-29 18:42:07）,嘹亮紅歌 唱響五月 班級(jí)音樂(lè)會(huì)活動(dòng)方案 為能進(jìn)一步繁榮學(xué)校藝術(shù)氛圍，營(yíng)造和諧寬松的育人環(huán)境，為了能更好的傳承紅色文化，弘揚(yáng)時(shí)代的主旋律，營(yíng)造健康高雅的校園文化環(huán)境，也為了能提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)欲望，我特意在自己執(zhí)教的兩個(gè)年級(jí)段設(shè)計(jì)了一場(chǎng)嘹亮紅歌 唱響五月的班級(jí)音樂(lè)會(huì)。為了能使這場(chǎng)小規(guī)模的班級(jí)音樂(lè)會(huì)能順利地如期舉行，具體的活動(dòng)方案如下： 一、活動(dòng)主題：嘹亮紅歌 唱響五月 二、活動(dòng)的目的及意義： 1、以紅歌會(huì)為契機(jī)，弘揚(yáng)高雅音樂(lè)，展示藝術(shù)精品，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，提高藝術(shù)鑒賞水平。 2、通過(guò)本次活動(dòng)，教師給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)，讓學(xué)生擁有展示自己音樂(lè)才能的機(jī)會(huì)。 3、通過(guò)本次音樂(lè)會(huì)，學(xué)生能進(jìn)一步喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)并且樂(lè)于參與音樂(lè)表演，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟和欣賞能力，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，為今后的音樂(lè)課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 4、通過(guò)本次音樂(lè)會(huì)，促使學(xué)生能夠積極利用課余時(shí)間排練節(jié)目和收集有關(guān)音樂(lè)會(huì)方面的資料，從而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣。 三、活動(dòng)組織形式： 1、參賽選手提前抽簽，確定比賽順序。 2、主持人報(bào)幕式：主持人按照節(jié)目單順序依次報(bào)幕，學(xué)生按順序依次表演。 四、活動(dòng)內(nèi)容： 本次班級(jí)音樂(lè)會(huì)活動(dòng)要求班級(jí)里每位學(xué)生都積極參加，每位參賽選手可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，自選表演內(nèi)容，表演形式，自選搭檔，自定排練時(shí)間，但是演出的主題不能離開“紅色”。本次活動(dòng)將根據(jù)每位學(xué)生參與、表現(xiàn)情況，作為學(xué)期期末音樂(lè)考核成績(jī)之一。請(qǐng)各班學(xué)生重視本次音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，積極組織策劃排練。 1、節(jié)目范圍要求：以“紅色”為主題，歌頌黨和祖國(guó)，歌頌改革開放，具有一定的時(shí)代氣息，節(jié)目還要符合少年兒童的心理特點(diǎn)，內(nèi)容積極向上，思想健康。 2、節(jié)目表演形式：唱歌（獨(dú)唱、小組唱、齊唱、對(duì)唱、合唱、表演唱等）、舞蹈、相聲、小品、詩(shī)歌朗誦、樂(lè)器表演（口風(fēng)琴、豎笛等）等均可（節(jié)目形式不限）。,3、節(jié)目統(tǒng)籌：節(jié)目確定后上報(bào)給班級(jí)文娛委員，由文娛委員統(tǒng)一匯總并上交音樂(lè)老師進(jìn)行審核。 4、節(jié)目排練安排：每班學(xué)生利用課余時(shí)間自主組織排練，教師定期指導(dǎo)檢查。 五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分制） 1、主題鮮明，歌頌中國(guó)共產(chǎn)黨，歌頌祖國(guó)，體現(xiàn)時(shí)代氣息，體現(xiàn)校園生活等積極向上精神。（2） 2、嗓音條件好，聲音舒服、自然、圓潤(rùn)，無(wú)唱法上的毛病。（2） 3、音準(zhǔn)、節(jié)奏、吐字、音樂(lè)理解能力等綜合音樂(lè)感覺(jué)好，即有較強(qiáng)的音樂(lè)理解表現(xiàn)能力，能深入歌曲的內(nèi)容。（2） 4、演唱表情豐富恰當(dāng)，聲情并茂。（2） 5、表演時(shí)精神飽滿，并能帶妝表演。（1） 6、歌曲的難易程度。（1） 六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置 每個(gè)班級(jí)分別設(shè)置一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。 七、活動(dòng)地點(diǎn)：舞蹈教室 八、活動(dòng)時(shí)間：暫時(shí)定于五月底第17周。（如有變動(dòng)再另行通知。） 活動(dòng)反思與總結(jié)： 本學(xué)期我自己本人正在做一個(gè)關(guān)于小學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)的課題，也了解到學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力差跟學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力是分不開的，學(xué)生很需要一個(gè)自我展示的平臺(tái)，而這平臺(tái)也是需要我們老師不斷地給予的。因此，策劃本場(chǎng)班級(jí)音樂(lè)會(huì)對(duì)我自己個(gè)人來(lái)說(shuō)會(huì)是一個(gè)很大的收獲，能在活動(dòng)的前期策劃，到排練實(shí)施，到最后的活動(dòng)開展都會(huì)學(xué)到很多，也會(huì)成長(zhǎng)很多。 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)同樣是受益匪淺。班級(jí)音樂(lè)會(huì)能給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)廣闊的展示空間，學(xué)生可以用他們自己喜歡的形式表演他們自己的特長(zhǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，提高音樂(lè)表現(xiàn)力，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力和音樂(lè)實(shí)踐能力。 但是舉辦一場(chǎng)班級(jí)音樂(lè)會(huì)并非一件容易的事情，從開始策劃本次活動(dòng)開始就遇到了很多的麻煩，如學(xué)生選擇的節(jié)目類型比較單調(diào)，除了唱，還是唱；有些班級(jí)學(xué)生組織活動(dòng)不夠積極，缺乏凝聚力；有些班級(jí)學(xué)生的班主任及任課教師反對(duì)班級(jí)音樂(lè)會(huì)等等。在節(jié)目排練中，不斷地能聽到學(xué)生跑來(lái)跟我說(shuō)不想排了，誰(shuí)與誰(shuí)發(fā)生矛盾了，還有就是沒(méi)有足夠的場(chǎng)地供他們自己排練。面對(duì)這種種難題，我也盡可能的幫學(xué)生解決，有些時(shí)候指導(dǎo)他們自己想辦法解決，鍛煉他們處理問(wèn)題的能力。,提交者： 盧丹 （提交時(shí)間： 2012-4-4 22:42:06）,精品教學(xué)設(shè)計(jì)與反思推薦,剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì) 課題剪羊毛 課時(shí)1個(gè)課時(shí) 授課對(duì)象三年級(jí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)唱剪羊毛，了解澳大利亞的風(fēng)土人情，感受愉快、活潑的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，知道音樂(lè)和生活、和勞動(dòng)密不可分。 2、通過(guò)學(xué)唱剪羊毛，能夠了解認(rèn)、識(shí)到新學(xué)習(xí)的附點(diǎn)節(jié)奏，在歌唱中能夠唱準(zhǔn)唱好。3、聆聽孤獨(dú)的牧羊人，直觀的感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒，學(xué)生能積極主動(dòng)參與表演音樂(lè)劇的表演。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用歡快，活潑的聲音演唱歌曲剪羊毛。難點(diǎn)：正確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。 教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、ppt 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 播放勞動(dòng)最光榮邊聽音樂(lè)邊律動(dòng)（放松學(xué)生的心情，創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂(lè)課堂氣氛。） 二、新課導(dǎo)入 師：剛才同學(xué)們聽到的是什么歌曲？（生:勞動(dòng)最光榮） 師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的一切，為了生活，人們辛勤的勞動(dòng)著。小朋友們平時(shí)在家在學(xué)校都熱愛(ài)勞動(dòng)嗎? (生：愛(ài)！) 師：那誰(shuí)能到前面來(lái)模仿勞動(dòng)的動(dòng)作，讓其他的小朋友猜一猜？（有的學(xué)生模仿洗衣服、有的學(xué)生模仿拖地、有的學(xué)生模仿擦玻璃） 師：你們真是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。你們想不想知道澳大利亞的人民是怎樣勞動(dòng)的呀？(生：想！) 師：那老師就帶領(lǐng)大家到美麗的澳大利亞去旅行 (讓學(xué)生知道勞動(dòng)光榮的道理，同時(shí)留有懸念，澳大利亞的人們是怎么樣勞動(dòng)的，對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿了好奇。) 三、新課教學(xué) PPT澳大利亞風(fēng)景，位于南半球，現(xiàn)在我們就一起乘飛機(jī)出發(fā)吧（飛機(jī)音效）。 1、發(fā)聲練習(xí) 師：飛機(jī)已平安到達(dá)澳大利亞悉尼國(guó)際機(jī)場(chǎng)，那現(xiàn)在就讓我們乘著火車去牧區(qū)瞧瞧吧。 5 6 5 4 |3 4 | 5 5 | 5- | 火車 火車 開 了 嗚 嗚 嗚 (學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)),2、節(jié)奏練習(xí) 師：終于到達(dá)牧場(chǎng)了，同學(xué)們聽，到處是動(dòng)物的叫聲，可熱鬧啦！我們也來(lái)模仿一下動(dòng)物的叫聲，把這些雜亂無(wú)章的聲音用一個(gè)節(jié)奏統(tǒng)一起來(lái)，那樣的聲音更有節(jié)奏感。 （馬叫聲、羊叫聲、雞叫聲） X X.X | XX XX | X X.X | X O 認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏 X.X (學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行節(jié)奏模仿，并且認(rèn)識(shí)今天的難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏。) (通過(guò)有趣的發(fā)聲練習(xí)和節(jié)奏聯(lián)系，讓基本訓(xùn)練的內(nèi)容不會(huì)這么的枯燥乏味了，并且初步的解決了本課的難點(diǎn)部分，為唱好歌最好了準(zhǔn)備。將知識(shí)技能融匯與有趣的場(chǎng)景和游戲之中，體現(xiàn)了“寓教于樂(lè)”的教學(xué)原則。) 師：你們?cè)倏催@不是喜羊羊他們嗎？他們跑到澳大利亞草原上干什么呢？究竟發(fā)生了什么呢？（喜羊羊動(dòng)畫片段）(生：剪羊毛) 3、初聽歌曲 （簡(jiǎn)介）師：原來(lái)丫是澳大利亞牧區(qū)的工人師傅們?cè)诩粞蛎?，澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國(guó)家”，那里地勢(shì)平坦、開闊、干旱、草原面積廣，適合羊群生活。在那里平均每人擁有6只以上的羊，因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。(學(xué)生聽歌曲談感受)。 4、唱歌曲第一部分 師：歌曲共分為兩部分，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一部分。 a.根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞，教師用雙響筒伴奏（解決難點(diǎn)） b.教師彈伴奏，學(xué)生朗讀歌詞。 c.學(xué)生試唱第一段歌詞 5、唱歌曲第二部分(方法和第一部分一樣) 6、掌握第一段的基礎(chǔ)上，學(xué)生試唱第二段歌詞 7、感處理：比較X.X和XX這兩種節(jié)奏你認(rèn)為用怎樣的節(jié)奏速度來(lái)演唱最能表達(dá)剪羊毛時(shí)候的心情呢？ 8、：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入喜羊羊們 的行列中去吧！節(jié)奏譜：2/4 X 0 X 0 X X X 0 學(xué)生伴奏，用樂(lè)器或者拍手都可以。（學(xué)唱第一部分時(shí)學(xué)生跟著老師念歌詞，在熟悉歌詞節(jié)奏后教師彈琴學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把歌詞填入到譜子當(dāng)中。（在熟悉歌詞環(huán)節(jié)教師解決難點(diǎn)，即附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生回憶附點(diǎn)節(jié)奏的打法，不正確時(shí)教師再加以糾正并鞏固。學(xué)唱第二部分就是學(xué)生自主學(xué)唱，不會(huì)唱或唱錯(cuò)初然后糾正，學(xué)生跟老師把唱錯(cuò)的地方糾正過(guò)來(lái)。）,（讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中自主學(xué)習(xí)歌曲，并且通過(guò)比較讓他們判斷適合歌曲的節(jié)奏以及情緒，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，體現(xiàn)了教和學(xué)中學(xué)生的主體地位。最后設(shè)計(jì)的剪羊毛動(dòng)作讓他們?cè)诔臅r(shí)候同時(shí)感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣，活躍了課堂氣氛。） 四、拓展 聆聽孤獨(dú)的牧羊人 1、初聽 師：同學(xué)們，小朋友剪羊毛的歌聲吸引了美國(guó)的牧羊人，聽！ 看！他們來(lái)了！ 師：怎樣用歌聲模仿羊叫的？（生：來(lái)咿奧都） 2、簡(jiǎn)介：這是一首美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)風(fēng)格的歌曲，曲名孤獨(dú)的牧羊人，是美國(guó)一部音樂(lè)劇音樂(lè)之聲的插曲，一名家庭教師帶著她的學(xué)生在玩木偶戲。 3、復(fù)聽： 師：當(dāng)你聽到“來(lái)咿奧都”時(shí)拍拍手，除了牧羊人，還有哪些角色？（生：王子、行人、旅店的客人、姑娘等。） （通過(guò)聆聽歌曲孤獨(dú)的牧羊人感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒并且積極主動(dòng)的參與表演音樂(lè)劇的表演。提高學(xué)生的欣賞和聽辨能力。） 五、小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會(huì)到了勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦。這就是勞動(dòng)帶給我們的快樂(lè)，希望同學(xué)們通過(guò)自己勤勞的雙手創(chuàng)造創(chuàng)造出自己的幸福生活?，F(xiàn)在讓我們?cè)诩粞蛎母杪曋薪Y(jié)束本次音樂(lè)之旅，再見?。ǜS音樂(lè)唱剪羊毛） （ 升華主體） 教學(xué)反思 歌曲剪羊毛是一首非常歡快的澳大利亞的民歌，歌曲反映了牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和火熱的勞動(dòng)熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美歡快，尤其是符點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，更賦予歌曲活躍之感。 利用下課時(shí)間在教室里不斷播放勞動(dòng)最光榮的音樂(lè)，使學(xué)生們進(jìn)入音樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，并且這首歌曲和今天學(xué)習(xí)的主體也有關(guān)系。隨后在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生上臺(tái)表演勞動(dòng)動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性以及課堂氣氛。發(fā)聲和節(jié)奏練習(xí)時(shí)很好的利用了坐火車和小動(dòng)物們的叫喊聲，在玩中學(xué)習(xí)，避免的枯燥乏味，大大提高了學(xué)生的興趣。,在節(jié)奏練習(xí)時(shí)，初步讓學(xué)生了解附點(diǎn)節(jié)奏，為之后的歌唱最好了準(zhǔn)備。之后通過(guò)小小的看喜洋洋動(dòng)畫片段過(guò)渡到了歌曲的學(xué)唱中，過(guò)渡很自然。在教唱環(huán)