2020版高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞四講之二學(xué)案含解析粵教版.docx

古詩(shī)詞鑒賞四講之二考查古詩(shī)的思想情感的角度分整體理解和局部理解兩種，要求有直陳式(直接說(shuō)出情感內(nèi)涵)和分析式(要求具體分析)。古代詩(shī)歌表達(dá)情感有以下幾個(gè)特點(diǎn)：多是含蓄、隱晦的，少有直白的。內(nèi)斂含蓄，是古詩(shī)的一個(gè)重要特點(diǎn)。多是豐富、復(fù)雜的，少有單一的。有時(shí)是發(fā)展變化的，而不是固定、靜止的。了解這些特點(diǎn)，對(duì)答好情感題大有幫助。如善于披景入情，抓住情感變化的脈絡(luò)去梳理，不能只抓一點(diǎn)，不顧其余；答案要多層面、多要點(diǎn)等。1.(2018江蘇)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。寄和州劉使君注張籍別離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過(guò)沙口堰，看花多上水心亭。曉來(lái)江氣連城白，雨后山光滿(mǎn)郭青。到此詩(shī)情應(yīng)更遠(yuǎn)，醉中高詠有誰(shuí)聽(tīng)？注劉使君，指唐代詩(shī)人劉禹錫，時(shí)任和州刺史。詩(shī)中沙口堰、水心亭，均在和州。尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？答：_答案對(duì)劉禹錫詩(shī)歌藝術(shù)的欽佩之情；對(duì)劉禹錫目前境況的同情之感；對(duì)自己能感知對(duì)方心意的知音之許。解析尾聯(lián)兩句作者有感而發(fā)。作為好友，作者理解劉禹錫此時(shí)的處境和心情，表達(dá)了對(duì)劉禹錫境況的同情。“醉中高詠有誰(shuí)聽(tīng)？”既是對(duì)劉使君詩(shī)歌造詣的肯定，也表達(dá)了二人的惺惺相惜之情，實(shí)際上是你知我，我懂你，互為知音。2.(2017全國(guó))閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十白居易一篇長(zhǎng)恨有風(fēng)情，十首秦吟近正聲。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世間富貴應(yīng)無(wú)分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語(yǔ)大，新排十五卷詩(shī)成。注元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩(shī)中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱(chēng)“短李”。長(zhǎng)恨：作者的長(zhǎng)詩(shī)長(zhǎng)恨歌。秦吟：作者的諷喻組詩(shī)秦中吟。正聲：雅正的詩(shī)篇。伏：服氣。請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。答：_答案詩(shī)人戲謔友人，夸耀自己，通過(guò)詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)成就的自得；詩(shī)歌并非全是戲言，也透露出一絲對(duì)自己現(xiàn)實(shí)境況的無(wú)奈與自嘲。解析解讀時(shí)要從把握詩(shī)歌的大意入手，逐句理解詩(shī)意，然后分析詩(shī)人借“戲贈(zèng)”表達(dá)的思想情感，分析時(shí)應(yīng)聯(lián)系詩(shī)人的生平經(jīng)歷，做到知人論世。詩(shī)歌一、二句舉出自己全部詩(shī)作中最有名氣、流傳最廣的代表作，表明自己的創(chuàng)作用心。三、四句稱(chēng)元稹為“老元”，稱(chēng)李紳為“短李”，又故曰“偷”“伏”，這都是朋友之間的戲言，由此可見(jiàn)元、李、白三人之間親密無(wú)間的關(guān)系。五、六句說(shuō)世間的富貴是人人都羨慕的，但“我”卻命中無(wú)分，看來(lái)只有身后的文名聊可自慰了。這里雖有詩(shī)人對(duì)自己詩(shī)才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸。最后，詩(shī)人更以故作自傲的語(yǔ)氣，夸飾自己新編詩(shī)集后的得意心情。從寫(xiě)作背景來(lái)看，詩(shī)人在這首詩(shī)中表達(dá)的感情是復(fù)雜的，表面上是對(duì)自己文章的夸耀和對(duì)友人的戲謔，但實(shí)質(zhì)上充滿(mǎn)不平、辛酸和自嘲，當(dāng)然也不乏對(duì)自己文學(xué)成就的自得。探究活動(dòng)如何練好答情感題細(xì)化、深化的內(nèi)功1方法點(diǎn)撥(1)一定要仔細(xì)閱讀所要分析的語(yǔ)言片斷，反復(fù)咀嚼。要舍得在“讀”上下功夫，花時(shí)間，不要看一眼就匆忙下筆。在反復(fù)咀嚼中，要找出以下關(guān)鍵詞：層次。所要分析的語(yǔ)言片斷有“字”“詞”“句”“聯(lián)”“闋”“篇”等。除“字”“詞”外，其余的都能分析層次，如一聯(lián)有兩句，兩句就是兩個(gè)感情要點(diǎn)。每闋包含幾個(gè)句子，又可分為幾個(gè)層次，幾個(gè)層次就是幾個(gè)感情要點(diǎn)。一定要學(xué)會(huì)切分層次，因?yàn)閷哟螌?duì)應(yīng)答題要點(diǎn)的數(shù)量。詩(shī)眼。這里的“詩(shī)眼”是就某一聯(lián)某一句而言，即精練生動(dòng)的一個(gè)字，或活用的字，或運(yùn)用了修辭方法的字，尤其是有點(diǎn)石成金之效的動(dòng)詞。如“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”中的“送”“埋”，抓住這兩個(gè)詩(shī)眼，細(xì)細(xì)品味，不難發(fā)現(xiàn)其中寄寓的情感，又如“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁”中的“蔽”“愁”均為詩(shī)眼。抓住了詩(shī)眼，情感內(nèi)涵就掌握一大半了。意象。意象是詩(shī)人情感的寄托和載體。找出意象并揣摩其特點(diǎn)、含意，尤其要關(guān)注“意象”前后的修飾語(yǔ)、動(dòng)詞等。探究活動(dòng)請(qǐng)借助意象感悟下面詩(shī)句中的感情基調(diào)。a梅子黃時(shí)日月晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。(曾幾三衢道中)感情基調(diào)：閑適b銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰?杜牧秋夕)感情基調(diào)：冷寂c千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(柳宗元江雪)感情基調(diào)：孤傲d四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶(hù)轉(zhuǎn)分明。更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。(司馬光客中初夏)感情基調(diào)：欣喜(2)注意把握情感表達(dá)的特點(diǎn)。情感表達(dá)有三種：直抒胸臆、間接抒情、直抒胸臆與間接抒情相結(jié)合。對(duì)所給的語(yǔ)言片斷，很容易看出抒情特點(diǎn)，尤其留心“一聯(lián)”(或一闋)中兩者兼有的特點(diǎn)。這里重點(diǎn)談一下間接抒情的語(yǔ)言片斷，主要看它屬哪種間接抒情方式：寫(xiě)景句。要抓住景物特征揣摩含蓄之情，分析景中情是高考的重點(diǎn)，一定要下好這方面的功夫。狀物句。要抓住雙層情感，一是關(guān)乎“物”的，一是“物”中寄托的情、志。表達(dá)有特點(diǎn)的句子。如用了比喻、象征、對(duì)比、襯托等手法，要還原其本義；如用了用典、反語(yǔ)等修辭方法，要理解其曲折義。(3)處理好整體與局部的關(guān)系。如材料是局部，則要聯(lián)系全詩(shī)甚至標(biāo)題來(lái)分析；如是整體，則要分成幾個(gè)局部來(lái)看。(4)不要忽略題外細(xì)節(jié)等輔助性信息，如注釋、背景等。2演練體悟(1)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。江上別柳中庸注李端秦人江上見(jiàn)，握手便沾衣。近日相知少，往年親故稀。遠(yuǎn)游何處去，舊業(yè)幾時(shí)歸。更向巴陵宿，堪聞雁北飛。注柳中庸：河?xùn)|(戰(zhàn)國(guó)時(shí)屬秦地)人，李端詩(shī)友。此詩(shī)為李端送別他時(shí)所作。頷聯(lián)和頸聯(lián)分別表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：_答案頷聯(lián)：表明自己把柳中庸當(dāng)作相知，以“相知少”和“親故稀”來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)友情的珍惜。頸聯(lián)：“何處去”表達(dá)了作者不忍分別之情，“幾時(shí)歸”表達(dá)了盼望朋友盡早歸來(lái)之情。(2)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。歸嵩山作王維清川帶長(zhǎng)薄，車(chē)馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還。荒城臨古渡，落日滿(mǎn)秋山。迢遞嵩高下，歸來(lái)且閉關(guān)。注這首詩(shī)是王維仕途失意，辭官歸隱嵩山途中所作。次年王維即在張九齡的薦舉下結(jié)束隱居，出任右拾遺。長(zhǎng)?。壕d延的草木叢。閉關(guān)：佛家閉門(mén)靜思。本詩(shī)的前兩聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)所透露出來(lái)的情感有著細(xì)微的不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_答案前兩聯(lián)寫(xiě)出發(fā)時(shí)看到的景色，反映出詩(shī)人安詳閑適的心境。頸聯(lián)以荒城、古渡、落日、秋山等意象，描繪了一幅黯淡凄涼的傍晚野外秋景圖，襯托出作者接近歸隱地時(shí)的凄清心境。尾聯(lián)作者寫(xiě)自己要閉門(mén)謝客、靜心獨(dú)處、不問(wèn)世事，情緒又趨向平和。解析三個(gè)層次抒發(fā)情感的方式略有不同，但都要抓住景物特征去分析。如前兩聯(lián)要抓住“閑”“有意”等詞語(yǔ)；頸聯(lián)要抓住“荒”“古”“落”“秋”等修飾語(yǔ)；尾聯(lián)是直抒胸臆，抓住直陳語(yǔ)“閉關(guān)”即可。1閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。題報(bào)恩寺上方方干來(lái)來(lái)先上上方看，眼界無(wú)窮世界寬。巖溜噴空晴似雨，林蘿礙日夏多寒。眾山迢遞皆相疊，一路高低不記盤(pán)。清峭關(guān)心惜歸去，他時(shí)夢(mèng)到亦難判。這首詩(shī)的首尾兩聯(lián)各表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？答：_答案首聯(lián)通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人興致勃勃登上寺院上方后，發(fā)現(xiàn)這里可以盡情擴(kuò)展視野，表達(dá)了詩(shī)人的異常驚喜之情。尾聯(lián)通過(guò)寫(xiě)寺院上方的美景久久地縈繞在詩(shī)人的心田，可惜眼下就要?dú)w去了的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)報(bào)恩寺之景流連忘返、情難自已的無(wú)限依戀之情。解析本題考查詩(shī)歌的內(nèi)容及其蘊(yùn)含的詩(shī)人的思想情感。題干要求把握詩(shī)歌首尾兩聯(lián)所蘊(yùn)含的詩(shī)人的思想情感，而詩(shī)歌中的某些關(guān)鍵詞語(yǔ)往往就蘊(yùn)含著詩(shī)人的思想情感，因此，要抓住首尾兩聯(lián)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。如首聯(lián)中的“來(lái)來(lái)”“無(wú)窮”“寬”等，這幾個(gè)詞語(yǔ)雖然不是直接抒情，但帶有強(qiáng)烈的感情色彩，它們寫(xiě)出了詩(shī)人登上寺院后興致勃勃的情形，透露出詩(shī)人的驚喜之情；尾聯(lián)中，只要抓住“惜”“難”二字，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，就不難明白尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人的無(wú)限依戀之情。2閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。獨(dú)坐敬亭山注李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。注敬亭山在安徽宣州。該詩(shī)寫(xiě)于天寶十二年(753)秋游宣州，此時(shí)距他被迫離開(kāi)長(zhǎng)安已有十年。后兩句表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？答：_答案后兩句表達(dá)了詩(shī)人與敬亭山之間的深厚感情，寫(xiě)山的“有情”，暗含出人的“無(wú)情”，寫(xiě)出了詩(shī)人橫遭冷遇、寂寞凄涼的處境。3閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。琴歌李頎主人有酒歡今夕，請(qǐng)奏鳴琴?gòu)V陵客。月照城頭烏半飛，霜凄萬(wàn)樹(shù)風(fēng)入衣。銅爐華燭