小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)課例分析探討.ppt

小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué) 課例分析探討,海南華僑中學(xué) 于紅,教師上課的核心是課堂教學(xué),教學(xué)過(guò)程的安排和組織 教學(xué)方法的選用 教師的教學(xué)態(tài)度與情感意識(shí) 教師在教學(xué)中的行為與一些細(xì)節(jié) 教師的專(zhuān)業(yè)技能,教學(xué)過(guò)程的安排和組織,以學(xué)生為主體 思路清晰 層次分明 重點(diǎn)突出 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 觀(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)生的自主體驗(yàn) 傳授與訓(xùn)練相結(jié)合，學(xué)生全面發(fā)展,教學(xué)方法的選用,教無(wú)定法 優(yōu)選活用，量體裁衣 因材施教 學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要 教材需要 觀(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練 師生、生生、生書(shū)、個(gè)體集體 方法有利于信息的多項(xiàng)交流、有效,教學(xué)態(tài)度與情感意識(shí),教態(tài)得體大方，從容； 有熱情，熱愛(ài)學(xué)生 民主、平等； 氣氛融洽、和諧 注意非智力因素的培養(yǎng)； 關(guān)注學(xué)生的感受，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),教師的教學(xué)行為與細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范的教學(xué)行為可以得到好的教學(xué)效果。 語(yǔ)言 板書(shū)設(shè)計(jì) 應(yīng)變能力 媒體應(yīng)用,教師的語(yǔ)言,規(guī)范：簡(jiǎn)潔、清楚、生動(dòng)、形象 表達(dá)準(zhǔn)確 邏輯清楚 好的教學(xué)語(yǔ)言是一種享受，一種熏陶。,教師的應(yīng)變能力,處理課堂突發(fā)情況，機(jī)智藝術(shù)地處理好問(wèn)題。 善于調(diào)控課堂教學(xué)，有價(jià)值的問(wèn)題生成新的問(wèn)題，探究新問(wèn)題與預(yù)設(shè)的問(wèn)題的矛盾。 各環(huán)節(jié)之間調(diào)整與銜接過(guò)渡，時(shí)間的分配問(wèn)題；,媒體的應(yīng)用問(wèn)題,恰如其分，物盡其用。要細(xì)加思索，合理。 規(guī)范，有效果。 想象的建立，不宜給出具體的畫(huà)面（音樂(lè)），限制學(xué)生的聯(lián)想和想象。,教師的專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素質(zhì),影響著教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。 專(zhuān)業(yè)包括：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)安排、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 教材：用教材教，使用上的意識(shí)。