高三語(yǔ)文第二輪學(xué)習(xí)專(zhuān)題課件專(zhuān)題八第一講《形象》張.ppt

專(zhuān)題八 古代詩(shī)歌鑒賞,第一講形象,考點(diǎn)三部曲,考點(diǎn)一,課堂四面清,考情一點(diǎn)明,考點(diǎn)三,考點(diǎn)二,問(wèn)題：閱讀蘇軾的念奴嬌赤壁懷古，說(shuō)說(shuō)詞中“周瑜”的形象具有怎樣的特點(diǎn)？(4分),解析 回答本題要把“周瑜”生活的條件找出來(lái)，從詩(shī)中看，他年齡不大，剛結(jié)婚，“小喬初嫁了”；“雄姿英發(fā)”則說(shuō)其有雄才大略；“羽扇綸巾”則說(shuō)明其儒將的身份；“談笑間，檣櫓(強(qiáng)虜)灰飛煙滅”則說(shuō)明其指揮若定的神態(tài)。 自組答案 從“小喬”“雄姿”“羽扇綸巾”等意象，可以看出周瑜的年輕、英武和儒雅，(2分)(步驟一)可以看出周瑜是一個(gè)年輕氣盛，雄才大略，指揮若定的儒將形象。(2分)(步驟二),1人物形象 (1)指作品中刻畫(huà)的人物形象。(如上題中周瑜的形象) (2)指作品中詩(shī)人“我”的形象。詩(shī)中的詩(shī)人形象 “我”，一般指的就是抒情主人公，即詩(shī)人自己。 有別于小說(shuō)中的“我”(非作者本人)。,2常見(jiàn)的命題方式 (1)這首詩(shī)(詞)塑造了一個(gè)怎樣的形象？ (2)詩(shī)(詞)中的人物形象具有怎樣的特點(diǎn)？(如上題設(shè)問(wèn)) (3)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)(詞)中詩(shī)人(作者)的形象特點(diǎn)。,(2011四川高考)閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(3分) 懷天經(jīng)、智老，因訪之 陳與義 今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。 客子光陰詩(shī)卷里，杏花消息雨聲中。,西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。 忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。 (選自陳與義集校箋) 注 天經(jīng)，姓葉，名懋；智老，即大圓洪智和尚。詩(shī)中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。(3分) (一)詩(shī)歌大意要讀懂 標(biāo)題：懷友，訪友 首聯(lián)：訪友時(shí)間 頷聯(lián)：(詩(shī)人)觀賞杏花，以詩(shī)自?shī)?頸聯(lián)：(友人)身體欠佳，安于貧賤 尾聯(lián)：(詩(shī)人)尋訪友人，風(fēng)流飄逸,(二)審讀題目要仔細(xì) 抓住3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：簡(jiǎn)要概括 詩(shī)中詩(shī)人 形象特點(diǎn) (三)解題思路要清晰 考生要結(jié)合全詩(shī)來(lái)分析詩(shī)人的形象。詩(shī)的前兩聯(lián)通過(guò)“詩(shī)卷”“杏花”“雨聲”等意象表現(xiàn)了詩(shī)人甘于淡泊、沉迷詩(shī)賦，說(shuō)明其情趣高雅?！斑€多病”“只固窮”“尋二子”可表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)心，珍視友情；“綸巾鶴氅試春風(fēng)”表現(xiàn)出風(fēng)流飄逸。,(四)評(píng)分細(xì)則要明了 共3分。通過(guò)意象分析出情趣、友情和風(fēng)流的性格各得1分。 (五)組織答案要規(guī)范 詩(shī)人形象：情趣高雅(1分)、珍視友情(1分)、風(fēng)流飄逸(1分)。,考生甲,考生乙,1思維趨向 (1)什么形象身份； (2)形象的基本特征性格(結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析形象)； (3)形象的意義情感、理想、追求、品性。,2答題模板,問(wèn)題：白居易的琵琶行中“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”一句描繪了一種怎樣的意境？渲染了一種怎樣的氣氛？(3分),解析 解答此題要明確幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：首先第一句“江頭夜送客”交代了時(shí)間地點(diǎn)和事件，第二句“楓葉荻花秋瑟瑟”則運(yùn)用幾種具有代表性的意象明顯給人一種凄涼感傷之思。明確以上兩點(diǎn)后，用規(guī)范的語(yǔ)言表述即可。(可先點(diǎn)明關(guān)鍵意象、再概括意象的特點(diǎn)，進(jìn)而把握營(yíng)造的意境及氛圍。),自組答案 作者抓住溢滿(mǎn)悲傷情感的秋夜的江水、楓葉、荻花等意象，疊加在一起，(1分)描繪成了一種荒涼冷落、寂寥凄慘的意境，(1分)渲染了一種悲傷、凄涼的夜間離別的氛圍。(1分),1景物形象 景物形象是寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象。詩(shī)中的景物形象是為抒發(fā)詩(shī)人的思想感情而精心裁剪、設(shè)計(jì)的。一般有景物描寫(xiě)(季節(jié)、時(shí)節(jié)、地域等)、場(chǎng)面描寫(xiě)(農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等)、色彩描寫(xiě)等。,2常見(jiàn)的命題方式 (1)這首詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了詩(shī)人什么 樣的思想感情？(如上面題目的第一問(wèn)) (2)這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？達(dá)到了什么樣的 效果？ (3)這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？,這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫(huà)面？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？ (一)詩(shī)歌大意要讀懂 一二句：雪融水漲，游人渡溪過(guò)橋 景色之美 喜愛(ài) 三四句：實(shí)寫(xiě)山花流水 虛寫(xiě)山中春意 虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)喻虛 (二)審讀題目要仔細(xì) 抓住4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：圍繞溪水 畫(huà)面 作者 情感,(三)解題思路要清晰 本題考查“鑒賞文學(xué)作品的意境和作者情感態(tài)度”的能力。閱讀全詩(shī)，可從第一、二、四句中概括出可視的畫(huà)面來(lái)。可先根據(jù)詩(shī)中有關(guān)意象概括出描繪溪水的畫(huà)面。四句詩(shī)寫(xiě)到了雪、游客、古槎、山花這四個(gè)意象，再輔以詩(shī)中動(dòng)詞使其成為短語(yǔ)，即是所描繪的畫(huà)面。這首詩(shī)是詩(shī)人被貶期間所創(chuàng)，但詩(shī)中毫無(wú)被貶的悲戚憤慨之情，詩(shī)歌描繪的四幅畫(huà)面表現(xiàn)了幽美安謐的環(huán)境特點(diǎn)，這就體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)此地美景之愛(ài)，寄情山水的悠然之情。這種情感也,和詩(shī)人的個(gè)性特點(diǎn)一致。雖然詩(shī)歌注釋說(shuō)明了寫(xiě)作背景，但考生不能被注釋迷惑而把詩(shī)人的思想誤解成“消極遁世”“歸隱”之類(lèi)。還應(yīng)根據(jù)平時(shí)對(duì)詩(shī)人從容寬厚、真率自然的個(gè)性了解，從具體詩(shī)句中推斷詩(shī)人的情感。,(四)評(píng)分細(xì)則要明了 根據(jù)詩(shī)中景物描寫(xiě)概括出畫(huà)面得2分；表現(xiàn)情感正確得2分。 (五)組織答案要規(guī)范 這首詩(shī)描寫(xiě)了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫(huà)面。(2分)表現(xiàn)了作者對(duì)瑯玡溪美景的喜愛(ài)之情，(1分)體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。(1分),考生甲,考生乙,一思維趨向 1詩(shī)中賞畫(huà) 看畫(huà)面的形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩(shī)的畫(huà)面美。古代許多寫(xiě)景詩(shī)多具有“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。 欣賞詩(shī)的畫(huà)面美，主要從四個(gè)方面入手：一是物象的組合方式，二是畫(huà)面色彩，三是動(dòng)態(tài)，四是靜態(tài)。,2畫(huà)中品詩(shī) 由形象畫(huà)面的色調(diào)，把握詩(shī)人的情感思想。品一首詩(shī)，首先看它描寫(xiě)了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。一般而言，作品所描繪的外在形象畫(huà)面是鮮活、明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂(lè)觀的；反之，外在形象畫(huà)面是陰暗、凄涼和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。,二、答題步驟 分析景物形象類(lèi)題目，其答題步驟歸納如下： 步驟一：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 步驟二：概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。,步驟三：分析作者的思想感情。切忌空洞，答案要具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么“感傷”。(有時(shí)這幾步經(jīng)常合在一起作答，并且具體作答時(shí)要根據(jù)題目靈活處理),問(wèn)題：屈原離騷中“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”中“芰荷”“芙蓉”有何寓意？(4分),解析 對(duì)于事物形象，要在分析其表層特點(diǎn)及形象的基礎(chǔ)上，去進(jìn)一步探求深層的意蘊(yùn)精神。特別要聯(lián)系詩(shī)人的精神品質(zhì)和思想感情等。,自組答案 “芰荷”“芙蓉”都是美好的植物，詩(shī)人在這里將“芰荷”“芙蓉”制成精美的服飾，(步驟一二)(2分)其實(shí)是在比擬詩(shī)人的美德和高潔的節(jié)操。(步驟三)(2分),1事物形象 事物形象即物象，即被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。,2常見(jiàn)的命題方式 (1)詩(shī)中的語(yǔ)句描寫(xiě)體現(xiàn)了形象(物象)怎樣的品性特點(diǎn)？ (2)簡(jiǎn)要分析詩(shī)中塑造的形象。 (3)詩(shī)中塑造的形象有什么作用和意義？(如上題),(2011山東高考)閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(4分) 詠山泉 儲(chǔ)光羲 山中有流水，借問(wèn)不知名。 映地為天色，飛空作雨聲。 轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿(mǎn)，分出小池平。 恬淡無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。,這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？ (一)詩(shī)歌大意要讀懂 詠山泉是一首有所寄托的詠物詩(shī)：作品采用擬人手法，寓情于景，寫(xiě)山泉的“不知名”，說(shuō)山泉的“無(wú)人見(jiàn)”；寫(xiě)山泉的“恬淡”，說(shuō)山泉的“長(zhǎng)自清”。這一切，都在暗示人們：山泉即詩(shī)人自己，山泉的特點(diǎn)即詩(shī)人要追求的個(gè)性，其崇尚恬淡自然、飄逸出俗的高潔境界了了可觀，耐人回味。,(二)審讀題目要仔細(xì) 抓住4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：山泉 品格 詠山泉 情懷 (三)解題思路要清晰 (1)明確四聯(lián)表現(xiàn)的主要內(nèi)容：山中有一股無(wú)名泉水，天空倒映在泉水面上，整個(gè)水面的顏色和天空的顏色是一樣的，泉水從高高的山崖上飛流直下如雨聲作響。這股泉水自高山流出，漲滿(mǎn)了一條條山澗和小溪，分出的支流也注滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)山村的小池塘。這股泉水的清靜和淡泊沒(méi)有人看見(jiàn)，但泉水年復(fù)一年地依舊是那么清澈。詩(shī)人借贊美山泉來(lái)表明自己的脫俗、清高。,(2)明確詩(shī)歌意境。最后一句才切入到山泉恬淡和自清的本質(zhì)，寓意十分深刻。 (四)評(píng)分細(xì)則要明了 從山泉表象分析出山泉品格，得2分；由山泉到人，分析出情懷，得2分。 (五)組織答案要規(guī)范 這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿(mǎn)澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。(2分)詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。(2分),一思維趨向 1熟記特定物象的象征意義。 2鑒賞一般物象要結(jié)合作者的處境，了解作者的身世， 分析作者所塑造的形象的象征意義。 3抓住物象的特征與作者所包含的感情。,二、答題模板 步驟一：總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象。 步驟二：結(jié)合詩(shī)句分析所詠物象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫(xiě)用語(yǔ)及評(píng)價(jià)用語(yǔ)的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻。 步驟三：結(jié)合詩(shī)人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所寄托的感情。(第二、三步經(jīng)常合在一起進(jìn)行組織),一般說(shuō)來(lái)，詩(shī)歌作品的形象包括人物形象和自然形象這兩個(gè)方面。 一、人物形象 人物形象包括作品刻畫(huà)的客觀人物形象，作品抒情主人公的自我形象。 1.鑒賞依據(jù)人物(肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理)、 環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、情節(jié)。,2.鑒賞角度所寫(xiě)人物身份性格、所寫(xiě)人物的思想 感情、作者對(duì)所寫(xiě)人物的態(tài)度。 例如閱讀蘇軾的念奴嬌赤壁懷古，通過(guò)作者所塑造的人物形象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 本詞所塑的人物形象如下： 少年英雄周瑜(客觀人物形象)：雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、檣櫓(強(qiáng)虜)灰飛煙滅。,“我”(抒情主人公)：多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)、人生如夢(mèng)、一尊還酹江月。 通過(guò)周瑜形象和自我形象的對(duì)比刻畫(huà)，表達(dá)了作者懷才不遇、人生易老而壯志難酬所表現(xiàn)的抑郁難平的思想感情。,二、自然形象 自然形象是客觀事物在作品中的反映。自然形象包括意象和意境。意象是浸染了作者感情的具體單個(gè)的景物，也就是作者主觀之意和客觀之象融為一體的藝術(shù)形象。意境是詩(shī)人要表達(dá)思想感情和所描繪圖景有機(jī)融合而成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，是詩(shī)歌中“意”和“情”的和諧統(tǒng)一。,1.鑒賞的依據(jù)景物形象的自然屬性； 2.鑒賞的角度景物形象的社會(huì)屬性(作者借此表達(dá)的情 感、抒發(fā)的寓意)。 無(wú)論是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日 圓”、“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”之類(lèi)的景象， 還是“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只 有香如故”之類(lèi)的物象，都?xì)w為景物形象的范疇。這些 藝術(shù)形象，同樣也是客觀事物與作者主觀的心靈相互交 融的結(jié)果，這恰如黑格爾所說(shuō)的：“在藝術(shù)里，感性的 東西是經(jīng)過(guò)心靈化了的。而心靈的東西借感性化而顯現(xiàn) 出來(lái)?！?三、意象、意境、詩(shī)情的審美聯(lián)系 詩(shī)是由意象構(gòu)成意境，再由意境體現(xiàn)詩(shī)情的。意象是詩(shī)的基礎(chǔ)，意境是詩(shī)的畫(huà)面，詩(shī)情是詩(shī)的內(nèi)涵。鑒賞一首詩(shī)必須從意象著手分析意境，再由意境感悟詩(shī)情。“意象意境詩(shī)情”是鑒賞古詩(shī)從局部到整體的合理流程，不可倒置。,例如：王之渙登鸛雀樓“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”。詩(shī)人在這首二十字的千古絕唱中，粗線條地描繪了落日、晚山、黃河、大海等意象，顯示出登高遠(yuǎn)眺的特點(diǎn)，“落日”在西，“大?！痹跂|，視野開(kāi)闊。既有落日近山的奇異風(fēng)光，又有千里黃河歸大海的壯麗景象，甚至還有滔滔黃河水的聲響，不僅可以使人們看到一幅登樓遠(yuǎn)眺的無(wú)限廣闊的藝術(shù)圖畫(huà)，而且能夠有力地激發(fā)人們“更上一層樓”的思想愿望，提高人們的精神境界。,1.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(4分) 聽(tīng)張立本女吟 無(wú)名氏 危冠廣袖楚宮妝，獨(dú)步閑庭逐夜涼。 自把玉釵敲砌竹，清歌一曲月如霜。 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析詩(shī)中吟詩(shī)女子的形象。,答：_ _ _ _,答案示例：吟詩(shī)女子是一個(gè)亭亭玉立、清高脫俗的形象。她穿高冠寬袖的南方貴族女裝，裝束典雅，亭亭玉立；她在涼爽的秋夜，獨(dú)步閑庭，以釵擊拍，對(duì)月吟詩(shī)，清高脫俗。(4分),答：_ _ _ _,參考答案：兩首詩(shī)中的采蓮少女都熱愛(ài)勞動(dòng)，辛勤勞作。(1分)王詩(shī)中少女美麗、歡樂(lè)，充滿(mǎn)青春活力；(1分)白詩(shī)中少女羞澀、純真，情感真摯。(1分)兩首詩(shī)都傳達(dá)出作者的歡悅、驚喜之情。(1分),3.閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(4分) 江寧夾口三首(其三) 王安石 落帆江口月黃昏，小店無(wú)燈欲閉門(mén)。 側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。,舟下建溪 方惟深 客航收浦月黃昏，野店無(wú)燈欲閉門(mén)。 倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。,兩首詩(shī)的首句均用了“月黃昏”三個(gè)字，且用意基本相同。請(qǐng)問(wèn)，兩詩(shī)借此營(yíng)造的是一種什么氛圍？表達(dá)的又是怎樣的心緒？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。,答：_ _ _ _,參考答案：“月黃昏”三字為兩詩(shī)營(yíng)造氛圍、表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)。(2分)客船、無(wú)燈、野(小)店、半死楓樹(shù)，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營(yíng)造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達(dá)了詩(shī)人孤寂悵惘的心緒。(2分),4閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。(4分) 玉 京 秋 周 密 煙水闊。高林弄?dú)堈?，晚蜩凄切。碧砧度韻，銀床飄葉。衣濕桐陰露冷，采涼花，時(shí)賦秋雪。嘆輕別，一襟幽事，砌蛩能說(shuō)。 客思吟商還怯。怨歌長(zhǎng)、瓊壺暗缺。