用心去愛每一個(gè)孩子-成長(zhǎng)博客.ppt

用心去愛每一個(gè)孩子,黃 靜 華,紅燭，夢(mèng)寐神往的事業(yè),我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我多年來(lái)魂?duì)繅?mèng)繞的事業(yè) 神圣而偉大的教育事業(yè),真誠(chéng)，溝通心靈的橋梁,“假如我是孩子” “假如是我的孩子” 只要我們用自己的“心”認(rèn)真、執(zhí)著地去愛，那么我們的學(xué)生個(gè)個(gè)都是挺可愛的，我們要用真情創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力,使他們充滿自信地一步步走向成功。,不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。 蘇霍姆林斯基,把每一個(gè)學(xué)生都作為有個(gè)性、有人格、有希望的人予以關(guān)心 ，把他們的一言一行都看作有意義的、值得重視的事情予以注意。,肯定的反饋能在心靈上最大限度地釋放一個(gè)人的成長(zhǎng)潛能，而否定的反饋可能在精神上毀了一個(gè)人,當(dāng)你走入失敗者人群的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們之所以失敗，就是因?yàn)樗麄儚膩?lái)不曾走進(jìn)足以興奮、鼓勵(lì)人前進(jìn)的環(huán)境。,愛學(xué)生所愛，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用我們的愛心去創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，啟迪學(xué)生的良知，培養(yǎng)他們良好的品德行為,為他們學(xué)會(huì)做人奠定道德基石。,教育好像掘池，有人說(shuō)四方形好，有人又說(shuō)圓形好，朝三暮四地改個(gè)不休，而于池的所以為池的要素的水，反無(wú)人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛。 教育沒有了情愛，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。 夏丏尊愛的教育譯者序言,以“假如我是學(xué)生”的情感去體驗(yàn)孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”,有禮貌地對(duì)待他們，讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種含有母愛又高于母愛，含有友情又超于友情的師生情。,“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”,創(chuàng)造，追求平凡的卓越,“不給別人添麻煩”,在家做個(gè)好孩子，不給爸爸媽媽添麻煩 在校做個(gè)好學(xué)生，不給老師同學(xué)添麻煩 在社會(huì)做個(gè)好公民，不給任何人添麻煩,創(chuàng)造，追求平凡的卓越,“多給別人留方便”,付出你的真情，關(guān)心身邊所有需要關(guān)心的人 獻(xiàn)出你的愛心，幫助周圍一切需要幫助的人,常規(guī)教育：細(xì)水長(zhǎng)流 契機(jī)教育：驚濤駭浪,人格感染法 愛心傳遞法 契機(jī)運(yùn)用法 心靈相融法,潛能發(fā)現(xiàn)法 集體凝聚法 家訪溝通法 反思升華法,學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起前行,教師應(yīng)該是與學(xué)生一起不斷學(xué)做真人，不懈探求真知的同行者和指導(dǎo)者。