人教版八年級(jí)(上)中國石拱橋.ppt

人教版語文八年級(jí)上冊(cè)第三單元 教學(xué)要點(diǎn)說明,一、知識(shí)積累 字詞：勻稱 古樸 惟妙惟肖 雄跨 雄姿 殘損 推崇 巧妙絕倫 記載 幾乎 混凝土 暴漲 弧形 陡坡 交頭接耳 煞風(fēng)景 駐足 失之毫厘，差之千里 孕育 點(diǎn)綴 纖細(xì) 大概 口吻 徹底 摧毀 銷魂 軒榭 敗筆 丘壑 嶙峋 鏤空 薔薇 因地制宜 重巒疊嶂 幅,池沼 模樣 琢磨 著眼 斟酌 蔓延 閑適 因地制宜 閱歷 自出心裁 俯仰生姿 藻井 鐘磬 鎏金 妃嬪 鰲頭 琉璃 蟠龍 中軸線 金鑾殿 絢麗 額枋 湛藍(lán) 金瑣窗 繚繞 迥然不同 井然有序 傖俗 屏風(fēng) 納涼 忒 帷幕 緩沖 造型 雅俗之別 擅長 韶光 書齋 閨房 休憩 流螢 徒勞,作家、畫家： 茅以升 酈道元 葉圣陶 杜牧 湯顯祖 吳冠中 張擇端（時(shí)代、名字、作品、 簡評(píng)）馬可波羅(國別、作品、簡評(píng)) 背誦： 桃花源記 陋室銘 愛蓮說 黃鶴樓 名著導(dǎo)讀： 細(xì)讀朝花夕拾課外篇目,二、能力方法 1. 整體把握 快速理清各段間關(guān)聯(lián)。 迅速梳理出說明順序。 回憶文中所舉的重要例子。 歸納說明對(duì)象的主要特征。,2. 體會(huì)說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、貼切簡明、周密有序。 嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確：水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（中國石拱橋） 貼切簡明：大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。（中國石拱橋） 周密有序：為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。（蘇州園林）,三、情感態(tài)度 1. 樹立科學(xué)研究態(tài)度細(xì)心地觀察，詳細(xì)地了解，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f明，大膽地創(chuàng)設(shè)。 2.了解人類建筑之美建筑記錄了人類的創(chuàng)造活動(dòng)的歷史，希臘神廟、羅馬斗技場(chǎng)、埃及金字塔、中國長城、故宮、園林、橋梁、屏風(fēng)，這些都是凝固在時(shí)間長河里的美妙音樂，是如詩如畫的新風(fēng)景。 3. 認(rèn)同中國傳統(tǒng)文化 中國古人的智慧、詩情、胸襟、雅趣，讓我們感佩自豪。,1、在與同題記敘文比較中認(rèn)識(shí)說明文的文體特征 2、有關(guān)說明方法的知識(shí)點(diǎn)分散到各課落實(shí) 3、利用課后練習(xí)和自讀課本的相關(guān)文章、文段，進(jìn)行比較閱讀,單元教學(xué)建議,中國石拱橋,教學(xué)設(shè)想 作好說明文入門的指導(dǎo),教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解說明文的基本特點(diǎn)及其與記敘文的區(qū)別。 2、了解中國石拱橋的特點(diǎn)，把握文章的思路，理清說明順序。 3、了解幾種常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、簡明、周密的語言。 4、了解中國石拱橋在歷史上的光輝成就，感受我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。,教學(xué)重點(diǎn) 1、初步了解說明文的基本特點(diǎn)及其與記敘文的區(qū)別。 2、把握文章的思路，理清說明順序。 3、體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。 教學(xué)難點(diǎn) 1、把握文章的思路，理清說明順序。 2、理解選取典型例子說明事物特征的方法。,教學(xué)要點(diǎn) 1、辨析文體 2、理清說明順序，把握文章結(jié)構(gòu) 3、明確說明對(duì)象及其特征 教學(xué)過程 一、介紹作者，導(dǎo)入新課 二、辨析文體，引導(dǎo)學(xué)生初步理解什么是說明文,閱讀課后練習(xí)三的兩段文字（辭海中對(duì)盧溝橋的介紹和陳壽儒的夜宿盧溝）,第一課時(shí),三、整體感知，概括段意，理清文章的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)。 學(xué)習(xí)閱讀說明文 “閱讀說明文，不妨從理清說明順序入手?！?“理清說明順序，可以先逐段概括內(nèi)容要點(diǎn)，就能得出全文的說明順序了?！?“理清說明順序之后，接著認(rèn)清段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出全文的結(jié)構(gòu)。” “把握了全文的條理和思路，就容易把握全文說明了事物什么樣的特征或什么樣的事理?！?1、概括各段的主要內(nèi)容 2、理清思路（作者是如何介紹中國石拱橋的?）,3、理清說明順序。 （1）介紹常見的說明順序： 時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。常見的邏輯順序有：從主要到次要、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從概括到具體、從整體到部分、從特點(diǎn)到用途。,4、把握文章結(jié)構(gòu) 全文可分為三部分。 小結(jié)：全文是按照總分總的順序來說明的。,（2）本文的主要說明順序： 從一般到特殊，概括到具體，從整體到局部，從結(jié)果到原因的邏輯順序和從古到今的時(shí)間順序。,四、明確說明對(duì)象及其特征 1、說明對(duì)象：中國石拱橋 2、特征,教學(xué)要點(diǎn)： 探究作者說明的技巧，學(xué)習(xí)舉例子等說明方法； 揣摩語言，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。,第二課時(shí),一、重點(diǎn)探究寫趙州橋和盧溝橋的語段，學(xué)習(xí)選取典型事例說明事物特征的方法,1、作者是從哪幾個(gè)方面來介紹趙州橋的？,2、課文從哪些方面對(duì)盧溝橋進(jìn)行了介紹？其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如何？,盧溝橋,盧溝橋,趙州橋,4、中國石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說明的例子？,3、根據(jù)課文內(nèi)容具體分析，看看趙州橋、盧溝橋是不是體現(xiàn)了這些特征。,5、既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？,二、學(xué)習(xí)其他的說明方法 1、列數(shù)字 2、打比方 3、引資料 4、下定義 5、作比較 注意：結(jié)合具體的語句理解文章運(yùn)用說明方法的作用。,三、揣摩語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn) 1石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。 2水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。 3我國的石拱橋幾乎到處都有。 4（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)374米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石橋。 5趙州橋非常雄偉，全長5082米。盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）,四、小結(jié) 五、布置作業(yè) 課后練習(xí)三：比較閱讀 課外收集古今中外著名的橋資料，然后從不同角度（如結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料等）對(duì)它們進(jìn)行分類，并選擇一些有特色的橋給它們建立小檔案。,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解作者愛橋的原因，學(xué)習(xí)欣賞橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式和作用。 2、品味文章優(yōu)美而富有韻味的語言。 3、學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法，提高發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。 4、通過比較閱讀，了解小品文的特點(diǎn)。,橋之美,教學(xué)過程 一、簡介作者，導(dǎo)入課文 二、朗讀課文，整體感知,1、作者的眼中橋之美主要體現(xiàn)在何處？ “橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。” 2、為了展現(xiàn)橋的美，文中列舉了大量的例子， 請(qǐng)大家按照文章的行文順序?qū)⑺鼈円灰徽页觥?三、感受“橋之美” 用“ 橋之美，美在 ”的句式，概述文中所說到的橋的美。 例： 烏鎮(zhèn)小河兩岸的橋之美，美在與密密的葦叢配合的開闊疏朗。 江南細(xì)柳下的橋之美，美在與纖弱的細(xì)柳配合的剛?cè)嵯酀?jì)。 長橋之美，美在與嫻靜的水面配合的靈動(dòng)和諧。 風(fēng)雨橋之美，美在與險(xiǎn)峻的山峰、湍急的流水配合給人的安閑、自在之感,四、感受語言美 體味下列句子的情味。 1、茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。 2、早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂! 3、無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。 4、田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。,這些雋永的文字，展現(xiàn)出了或剛勁或柔美或嫻靜的各種橋梁的魅力，使人如沐春風(fēng)，如品甘霖。,五、歸納小結(jié) 我們?cè)谏钪袕哪男┧囆g(shù)角度可以欣賞到各種橋的美呢？ 從橋的形象是否能和周圍的景物既形成對(duì)照又不失和諧（形體的搭配、色彩的調(diào)和、強(qiáng)弱的對(duì)比，動(dòng)靜的配合）等不同方面進(jìn)行賞析。,七、作業(yè)： 1、收集有關(guān)橋的詩文，了解了解文人眼中的橋。 2、找找自己旅游途中的風(fēng)景照，給圖片配上一段說明文字。 3、以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索積累“美麗的橋”的圖片，制作成課件，并借鑒課文內(nèi)容配上解說詞。 4、高高聳立的塔有著與橋不同的美，試寫一段文字，說明“塔之美”。,六、比較閱讀： 同是寫橋的文章，橋之美與中國石拱橋有什么不同之處呢?,【教學(xué)目標(biāo)】 1、整體感知課文內(nèi)容，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)，理清說明順序； 2、體會(huì)說明方法的運(yùn)用和說明語言的多樣性； 3、領(lǐng)略蘇州園林的圖畫美，陶冶審美情趣。,蘇州園林,一、導(dǎo)入新課 播放視頻“蘇州園林”美景 二、簡介作者、蘇州園林,第一課時(shí),三、整體感知 1、作者對(duì)蘇州園林總的印象是什么？ 2、作者概括出蘇州園林的總特點(diǎn)是什么？ 3、蘇州園林為了達(dá)到圖畫美這個(gè)目的，具體設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 四個(gè)“講究” 4、四個(gè)“講究”的次序能不能調(diào)換？為什么？,5、第7、8、9段寫了什么內(nèi)容，與全文中心有何關(guān)系？ 6、文章結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？ 7、本文按什么順序進(jìn)行說明的？,四、難點(diǎn)探究 文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明。,一、研讀重點(diǎn)文段（4、5段） 第四段 1、這一節(jié)說明了什么？ 2、哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼？這是哪種結(jié)構(gòu)形式？ 3、歸納假山和池沼的特點(diǎn)。 4、“藝術(shù)”和“技術(shù)”能否調(diào)換，為什么？,第二課時(shí),第五段 1、本段的結(jié)構(gòu)形式？ 2、運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？ 3、采用了哪些說明方法？各有什么作用？,二、本文采用了哪些說明方法？結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。 文中運(yùn)用的說明方法有作比較、舉例子、打比方、引用等。 運(yùn)用從本文學(xué)到的知識(shí)分析中國石拱橋橋之美所運(yùn)用的說明方法。,三、揣摩語句 1、判斷下列各句的表達(dá)方式。 高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，不感到寂寞。（描寫） 有幾個(gè)園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣（描寫) 我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都要受到蘇州園林的影響。（議論） 2、結(jié)合課后練習(xí)二的例句，理解文中內(nèi)涵較豐富而作者沒有詳細(xì)解說的詞語，如“標(biāo)本”、“隔而不隔，界而未界”等。,四、小結(jié) 五、布置作業(yè) 1寫一篇文章，介紹你游玩過的一座園林（或介紹你所居住的街道、小區(qū)）。 2收集介紹蘇州園林的文章，組織一次以“蘇州園林大家談”（或“園林藝術(shù)的魅力”）為主題的讀書交流會(huì)。 3、某公園聘請(qǐng)你為園林設(shè)計(jì)師，你將會(huì)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，如何設(shè)計(jì)，讓游客有“如在畫圖中”的感受？,六、閱讀練習(xí) 可以選擇一兩個(gè)有代表性的語段設(shè)計(jì)練習(xí)，指導(dǎo)閱讀 七、推薦閱讀 1、自讀課本陳從周中國園林散記園日涉以成趣 2、晉祠,【教學(xué)設(shè)想】 故宮博物院是一篇比較典范的說明文，也是這一單元中唯一一篇以空間順序進(jìn)行說明的文章。文中使用的說明順序和文章的結(jié)構(gòu)對(duì)我們學(xué)習(xí)、寫作說明文都具有指導(dǎo)性。 首先組織學(xué)生熟悉課文，分組討論填寫練習(xí)一的故宮博物院示意圖，使學(xué)生對(duì)全文的空間說明順序，清晰分明的結(jié)構(gòu)層次形成清楚的認(rèn)識(shí)。在理清說明文的順序后，重點(diǎn)研讀文章的610段介紹三大殿的部分，尤其是58段對(duì)太和殿的介紹，學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的寫法。,故宮博物院,教學(xué)目標(biāo) 1整體把握文意，了解故宮的建筑布局及特點(diǎn) 2理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路 3了解按照空間順序說明事物時(shí)必須確定立足點(diǎn)和準(zhǔn)確地使用方位詞 4體會(huì)本文重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文 5了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，培養(yǎng)對(duì)祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的熱愛和自豪感,教學(xué)重點(diǎn) 1、整體把握文意，理清本文的說明順序 2、體會(huì)本文重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的寫法 教學(xué)難點(diǎn) 明確按空間順序?qū)懽饕欢ㄒ_定立足點(diǎn)和準(zhǔn)確地使用方位詞,第一課時(shí),教學(xué)要點(diǎn)： 朗讀課文，整體感知文意； 劃分結(jié)構(gòu)層次，理清文章的說明順序。,一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,1、我所知道的故宮。 2、觀看 “故宮”視頻。,故宮博物院,二、朗讀課文，整體感知,1、根據(jù)課文，完成課后練習(xí)一的故宮博物院示意圖,2、請(qǐng)同學(xué)口述參觀故宮的路線。,3、本文是采用定點(diǎn)觀察，還是移步換景的方式？從哪些詞可以看出來？ 明確：從全文看，作者的立足點(diǎn)在不斷變化。第3段 “從往里，沿著穿過到。走進(jìn)”等詞語。 4、本文采用了哪一種說明順序？ 明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹。,5、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點(diǎn) （1）讀完課文，你對(duì)故宮的整體印象是什么？故宮建筑群具有什么樣的特征？ 1、2段是總說。 （2）故宮的特點(diǎn)，在文章中是怎樣表現(xiàn)出來的？分組討論： 315段是分說。 （3）最后一段的作用 （4）文章的結(jié)構(gòu)： 總分總,第二課時(shí),教學(xué)要點(diǎn)： 重點(diǎn)研討太和殿相關(guān)段落，理清文章局部思路，體會(huì)文章重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?進(jìn)行說話訓(xùn)練，采用與本文不同的順序口頭介紹故宮，訓(xùn)練學(xué)生按一定順序介紹建筑物的能力。,一、重點(diǎn)研讀410段，體會(huì)本文重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的寫法,1、文章重點(diǎn)介紹的是故宮的哪一部分？ 2、作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說明順序是怎樣的？,3、第6段在介紹太和殿的內(nèi)景時(shí)，是按照什么順序介紹的？立足點(diǎn)是什么？在書上圈點(diǎn)出方位詞。,大殿_是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，_安放著金漆雕龍寶座，_是雕龍屏。方臺(tái)_有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，_藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，_環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著_的寶座。梁坊間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身_還襯托著流云火焰。,正中,上面,背后,兩旁,中央,周圍,下面,周圍,太和殿藻井,4、 在介紹太和殿的內(nèi)景時(shí)，為什么多次寫到“龍”？,5、作者為什么要把太和殿作為解說的重點(diǎn)？,6、對(duì)于太和殿作者用了這么多筆墨，那么他又是如何寫中和殿、保和殿的呢？,7、文章這樣安排詳略有何好處？,二、總結(jié)本文的說明順序,1、按空間順序進(jìn)行說明，先要確定立足點(diǎn)，離開立足點(diǎn)就無法確定方位。然后要準(zhǔn)確地運(yùn)用方位詞語，有條理地加以說明。 2、說明文在以空間順序說明事物時(shí)，要抓住重點(diǎn)，詳略分明，這樣才能突出說明事物的特征。,三、說話訓(xùn)練：變個(gè)順序說故宮,四、布置作業(yè) 按照空間順序向別人介紹你們的學(xué)校，要求重點(diǎn)突出，總說和分說相結(jié)合。,五、拓展閱讀：自讀課本 27課故宮三大殿與課文里介紹“三大殿”的文字進(jìn)行比較閱讀。 28課巍巍中山陵的說明順序與本課的說明順序進(jìn)行比較。 畫出中山陵的示意圖，根據(jù)示意圖簡要介紹中山陵的布局。 29課凡爾賽宮與本文進(jìn)行比較閱讀。,【教學(xué)設(shè)想】 教學(xué)時(shí)不要以傳授關(guān)于屏風(fēng)的知識(shí)為目的，也不宜當(dāng)作規(guī)范的說明文來進(jìn)行分析，學(xué)習(xí)說明文的寫作方法。 在教材處理內(nèi)容取舍方面，兼顧兩個(gè)方面：一是訓(xùn)練學(xué)生閱讀文章，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是體會(huì)小品文語言的優(yōu)美。,說“屏”,教學(xué)目標(biāo) 1、閱讀課文，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)，理解作者對(duì)屏風(fēng)的感情。 2、體會(huì)本文生動(dòng)的說明語言。 3、以屏為媒介，激發(fā)對(duì)我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣和熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 1、把握課文內(nèi)容。 2、體會(huì)文章詩情畫意的說明語言。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)文章生動(dòng)的語言，理解文中古詩句的含義。,教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課（走入“屏世界”） 設(shè)計(jì)一：由故宮博物院導(dǎo)入 設(shè)計(jì)二：由口技導(dǎo)入 設(shè)計(jì)三：出示一面工藝品小屏風(fēng)。 賞“屏”（屏風(fēng)大觀園）,二、朗讀課文，探究問題 1、本文各段依次介紹了“屏”的總特點(diǎn)、 、 、 以及作者對(duì)屏美好前景的期盼。 2、第一段中介紹了屏風(fēng)的什么特點(diǎn)？ 3、第二段介紹了在院子或天井中安置屏風(fēng)的作用，請(qǐng)依次作答。,4、第四段中作者談到發(fā)揮屏風(fēng)在建筑美中的作用需要注意哪些方面（作者認(rèn)為屏怎樣設(shè)置才合適）？ 5、本文雖說是一篇說明文，但飽含了作者對(duì)我國傳統(tǒng)文化的深厚感情。請(qǐng)結(jié)合第1段相關(guān)語句，簡要分析作者的情感。 抓住以下關(guān)鍵語句把握：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實(shí)在微妙”。,三、品味賞析 1、與一般的說明文相比，本文在語言方面有哪些特點(diǎn)？ 2、文章三處引用古詩詞各有什么作用？ （1）秋夕：表達(dá)了作者幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)無限地向往與喜愛之情，放在開篇