擴展語句與壓縮語段.ppt

擴展語句,一、什么是擴展語句？,是指運用聯(lián)想想象描寫等方式，將幾個詞或一個比較短的語句，合理擴展成比較長的語句和語段，也即增加原句的修飾限制成分，添枝加葉，使原句內(nèi)容更豐富更飽滿，結(jié)構(gòu)更復雜，表達效果更好（或生動形象，或嚴謹充實）,二、具體類型：,聯(lián)詞成句、成段 指定句子擴展 指定話題闡發(fā) 仿寫補寫類型,三、具體要求,1、讀懂題目和提示語，準確辨識題目所提供的明示和隱含信息以及具體場景，明確擴展要求、擴展方向、擴展重點、擴展的總體氛圍，選好擴展的突破口。,2、仔細推敲原句，區(qū)分擴展類型，適當增加描寫性內(nèi)容，強化細節(jié)性特征，突出文采。,3、合理推斷想象，再現(xiàn)具體場景。,4、檢查擴展內(nèi)容，保持主旨一致。注意不要脫離話題中心，適當修改潤色，看擴充語句在 重點上、情景上、修辭句式上、總體氛圍上與原句是否一致，語言色彩是否和諧，是否流暢，字數(shù)是否合乎要求。,考點解析 “擴展語句”是2000年新增的高考內(nèi)容。這一考點的要求是，將結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容貧乏、達意欠明確，表達欠具體，描述欠生動的語句擴充得豐富、充實、鮮明、形象起來。它或者是把一組詞語擴展成一句話或者是一段話；或者是把一句話的意思加以擴充或者合理地擴展成幾句話。 表達方式方面的要求： 表達方式上的要求，是指運用記敘、描寫、 議論、說明、抒情等五種表達方式來擴展語句。,例如：將“燕子飛翔”擴展。 1、用記敘的方式擴展。 （其特點是，介紹事物的概況，無細節(jié)描寫。） 在風雨到來之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。 2、用描寫的方式擴展。 （其特點是，能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動態(tài)等）。 天空象罩著厚重的灰幔，樹葉無精打彩地垂著頭。這時，一只只燕子一下子似流星掠過地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著。 3、用議論的方式擴展。（其特點是，語句中有觀點，有分析判斷。） 物競天擇，適者生存。在暴風雨來臨前的悶熱時刻，一切生靈都熱得難挨，可燕子卻歡快地叫著，飛翔著。,4、用說明的方式擴展。（其特點是，用平實的語言介紹情況。） 潮濕悶熱的夏季，暴風雨到來之前，有翅目昆蟲多在低空活動，這時是燕子覓食的最好時機，因而燕子也多在低空飛翔。 5、用抒情的方式擴展。（其特點是，語句中包含有較強烈的感情。） 那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔；那長長的翅膀，顯示著燕子搏擊的力量，讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快的燕子飛翔吧。,命題特點簡析 從近年高考試題來看，此類題目的特點主要有： 1.著力于對學生語言運用能力的考查，重視學生語言表達的基礎能力。 2.在內(nèi)容上呈開放性特征，同時緊密結(jié)合學生學習和生活實際。 3.為考生提供廣闊的思維空間，有利于考生充分發(fā)揮個人特長，展現(xiàn)自己的能力。 4.情景既有一定的限制，又有很大的自由發(fā)揮空間。 5.答案豐富多彩，有較大的彈性，有利于激發(fā)學生的激情，對培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)造思維能力大有益處。,四、具體擴展思路,1、連綴成句型,如何突出重點？,例：情景一 我 考試前夕 歌聲 情景二 同學們 畢業(yè)典禮 歌聲 （以“歌聲”為重點擴寫）,以重點詞做陳述對象進行闡述,練習：根據(jù)情景，以“陽光”為重點，進行擴寫。 陽光 溫柔,暖融融的陽光灑在霧海里，像一股怡蕩的春風；像一只巨大的母親般的手臂，溫柔的拂動著這片大地，拂動著那些正在復蘇的冰冷的生靈,離不開修辭，離不開聯(lián)想和想象,1、（一）答案示例： A畢業(yè)典禮上，同學們一齊高唱畢業(yè)歌，那歌聲鏗鏘有力，氣貫長虹，使得白云駐足，大河止步。,B畢業(yè)典禮上，張雨同學激動地唱著，那歌聲如泣如訴，包含著師生間的離別誼，蘊滿了同學們的不了情。,（一）病態(tài)答案示例： A、畢業(yè)典禮上，同學們有說有笑，熱鬧非常。彼此都談論著今后的理想，未來的打算，時不時還傳出陣陣歌聲。 （既不合語境，重點也不突出）,B、畢業(yè)典禮上，同學們唱出歡樂的歌聲。 （基本上沒做擴展）,練習：根據(jù)情景，以“鐘聲”為表達重點進行擴展。 情景一 新年剛來時 廣場上 鐘聲 情景二 張繼 楓橋夜泊 寒山寺 鐘聲,新年到來時，廣場上的鐘敲響了，那鐘聲悠遠而深沉，鐘聲既蘊涵著對滄桑歷史的深思，也充溢著對美好未來的向往。,每當讀到張繼的楓橋夜泊時，我便仿佛聽到那寒山寺的鐘聲，穿越歷史，穿越時空，回響在耳邊，那鐘聲既有游子漂泊的凄婉，也有離人思婦的的寂寞。,2001年北京、安徽、內(nèi)蒙古春季高考試題 根據(jù)以下規(guī)定的情境，以“起跑線”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字（6分） 情境一：田徑場上 情境二：人生某階段,參考答案：情境一百米競賽已經(jīng)舉槍，運動員在起跑線上，人人都是從零開始，沒有偏袒和照顧。,情境二童年是接受教育的起跑 線，雖然是這樣，每個人的預備 卻是不同的，教師應因材施教。,2、單句擴展枝繁葉茂型,（1）單句擴成單句添加修飾限制成分,例、煤煙鉆進窗戶。,前擴式：,從幾道煙囪中逃竄出來的張揚肆虐的煤煙鉆進了我的窗戶。,中擴式：,煤煙從幾根煙囪逃竄出來后，張揚肆虐地鉆進了我的窗戶。,后擴式：,煤煙鉆進了我的窗戶后迅速的肆虐地在室內(nèi)彌漫開來。,綜合式：,從幾根煙囪中逃竄出來的煤煙張揚肆虐地鉆進了我的窗戶，在室內(nèi)彌漫開來。,（2）單句擴展成復句增加分句,前置分句式：,居民區(qū)上空彌漫著煤煙，煤煙鉆進我的窗戶。,后置分句式：,煤煙鉆進我的窗戶，嗆得我喘不過氣來。,注意：確定重點；合理添枝加葉，增加成分；可以恰當聯(lián)想可以合理想象，補充事例，可以運用修辭摹寫。,練習1：草地上的霧濃而且濕。,草地上的霧特別濃，又悶又濕，仿佛隨意朝空中抓一把，都能擠出水來似的。,練習2：葡萄熟了。（不少于30字，包括時令、范圍、形狀、色澤等四個要素，語序安排要合理）,立秋時節(jié)，滿園的葡萄熟了，一嘟嚕一嘟嚕掛在架上，像翡翠，像琥珀，像珍珠，真讓人饞涎欲滴。,練習3：用兩種以上的修辭手法擴寫，不改原意 。 秋來了，樹葉紛紛飄落。,秋邁著矯健的步伐走來，樹葉，像一只只翩飛的蝴蝶紛紛飄落。,作業(yè)：,1、以下列詞為誘發(fā)點，展開想象，創(chuàng)造情境，寫不少于30字的句子。 書本 夢 燭光 2、以下邊給出的文字為開頭，續(xù)寫兩段話。每段話都要包括下面三個詞語，切不少于50字。 琴 旋律 境界 （1）在音樂晚會上 （2）在人生旅途中 3、發(fā)揮想象擴寫，使內(nèi)容豐富，并突出“我”的心理活動（不少100字） 雨絲 柳枝 我 路上 4、擴展下面語句，使之具體生動，字數(shù)不少于100字。 琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。,3、話題擴展 這類題目，往往是給一個中心句，或一個首句、一個結(jié)句（有時是需要自己辨析句子的特點），或者提供一個情境，圍繞其進行擴展，或以議論為主，或形象描繪。,例1：以“中國的統(tǒng)一大業(yè)一定要實現(xiàn)”為話題擴展成一段話。,臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，世界上絕大多數(shù)國家都承認中華人民共和國是中國的唯一合法政府，臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，和平統(tǒng)一是海峽兩岸人民的共同心愿，中國政府有決心有能力維護祖國的主權(quán)和領(lǐng)土完整，決不允許臺灣從中國分裂出去，中國的 統(tǒng)一大業(yè)一定要實現(xiàn)。,練習1：圍繞“人的成熟與痛苦經(jīng)歷的關(guān)系”， 把下面一句話擴展為一個語段。,人的成熟離不開自身這樣那樣的痛苦經(jīng)歷。,人的成熟離不開自身這樣那樣的痛苦經(jīng)歷。曲折，加速著人們的意志的成熟。挫折，培育著人的性格的成熟?？部溃N煉著人的人格的成熟。,練習2：以“人生是一本書”為起始句，擴展為一段話，從正反兩方面進行具體闡述。（不少于100字）,人生是一本書。有的人一生坎坷，歷經(jīng)磨難，但他的人生之書卻引人入勝，使人百讀不厭。有的人飛黃騰達，青云有路，然而他的人生之書卻字跡歪斜，令人厭惡，不堪卒讀。,練習3：將下句擴展成100字左右的語段。（可以補充事例，可以正反評說。）,“不如意事常八九”，我們要以平常心待之。,古語說：“不如意事常八九?！笔堑?，人生于世總會遇上許多的不如意，如：評先進沒有自己的份，分住房沒有自己的名，想提拔沒有自己的人，一生中的不愉快沒法數(shù)得清，但我們應該以一顆平常心待之。只有淡泊名利，才可能隨時都擁有一份愉悅的心境。,練習4：根據(jù)詩意進行擴寫，AB兩處文字均不少于80字。,陸游在游山西村一詩中有一聯(lián)，千百年來，廣泛被人引用：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！北緛碜髡呤菍懮介g水畔的景色的，讀了如此流暢絢麗明快的詩句，我們仿佛可以看到詩人_。當然，后人把這兩句詩的意境擴大了?，F(xiàn)在人們在研究學問，探討問題時，往往會有這樣的情況:_。這就是此聯(lián)給人的啟發(fā)，也是宋詩特有的理趣。人人讀后都會感到，在人生各種境遇中，與詩人所寫有著驚人的契合之處。,A、在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉，在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也依稀難辨，正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗，其喜形于色的興奮之狀，可以想見。 B、山回路轉(zhuǎn)，撲朔迷離，路在何方？于是頓生茫然之感，但是如果鍥而不舍繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光，再往前行，便豁然開朗，發(fā)現(xiàn)一個前所未有的新天地。,B,A,4、仿續(xù)填型,分析所給句子，抓住主旨，辨明句式。,仿寫：表達對醫(yī)護人員的贊頌。 你不是啟明星，卻帶來了希望的曙光。,你不是火炬，卻照亮了生命前進的方向。 你不是泉水，卻滋潤了每一個渴盼的心房。 你不是花朵，卻在心靈的土地上絢麗開放。,練習：人生如一首歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些萎靡的音符；（ ）,人生如一首詩，應該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息；人生如一幅畫，應該多一些亮麗的顏色，少一些灰暗的色調(diào)。,續(xù)寫：,注意總分，表達得體，主旨結(jié)論,請在橫線上再續(xù)寫一句話，要求：另舉一例；句式與畫線部分相同。 忍耐，是在等待中對機會的窺伺；忍耐，是在沖鋒前對自己爆發(fā)力的凝聚。韓信的胯下之辱是忍耐，這忍耐不是得過且過，而是一種智者的韜略和計謀。 。,司馬遷受宮刑后發(fā)憤著書是忍耐，這忍耐不是茍且偷生，而是強者的一種堅韌和頑強。,填寫類：,瞻前顧后,例：根據(jù)上下文，展開聯(lián)想，寫一組排比。 我愿是一顆樹，（ ）。站立或躺下，生長或燃燒，都永遠崇高而偉大。,為大地撐一傘綠蔭，添一處風景；把我的樹干鋪成路軌，任列車飛馳；把我的葉化做肥料，任小草吮吸；把我的枝干劈成碎片，任人們焚燒。,練習：根據(jù)語境，在下面文段后面的橫線上寫出與語意相關(guān)的語句：,一本薄薄的小冊子，在科學文化事業(yè)發(fā)達的今天，僅只是巍巍書山上的一塊巖石，是茫茫學海中的一朵浪花，是知識田園里的一株小草，是文學大廈上的一個房間，是精神餐廳里的一塊面包它的確是微不足道的，但是，有了這塊巖石，書山就能增添一份厚重；_，_；_，_；_，_；_，_。,多了這朵浪花，學海便多了一份清純；長出這株小草，知識田園里便多了一份新綠；構(gòu)筑了這個房間，文學殿堂上就多了一道景觀；制成了這塊面包，精神餐廳里就多了一份精神食糧。,五、注意事項,審清題目要求 合理聯(lián)想想象 講究修辭文采 保留關(guān)鍵詞句 語句通順、合理,六、具體操作： （一）辨情景 指準確辨識題目所提供的具體情景及情景所體現(xiàn)的具體氛圍，所擴展的內(nèi)容也應籠罩在這一氛圍中。 如：根據(jù)下列兩種情景，以“河水”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。 情景一：夏天 大雨過后 河水 情景二：冬天 中午陽光下 河水,參考答案： 情景一：炎熱的夏天，一場大雨過后，河水泛濫，如猛獸下山，沖毀農(nóng)田，阻隔交通，吞噬村莊，令無數(shù)人無家可歸。 情景二：晴朗的冬天，中午和煦的陽光下河水一片碧綠，清澈見底；一陣清風拂過，河水蕩起漣漪，如嬰兒甜蜜的笑容綻開。,（二）明重點 指知曉題目擴寫的對象是什么，為了突出擴寫的重點，不至于使話題轉(zhuǎn)換，可采用偏正短語作主語的形式，也可以采用被動句的形式。 如：根據(jù)下列兩種情景，以“樹”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。 情景一：狂風中 馬路邊 樹 情景二：陽光下 小河邊 樹,參考答案： 情景一：狂風中馬路邊的那棵大樹，被吹得折彎了腰，它低著頭，似乎在乞求狂風的寬恕。 情景二：燦爛的陽光下，小河邊的那排樹，筆直地站著，像一個個哨兵，默默地守護著小河。,（三）巧想象 指描寫、敘述的內(nèi)容，要做到想象自然、貼切。 根據(jù)下列兩種情景，以“感情”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。 情景一：第一次獨自遠行 車站上 我 感情 情景二：在課堂上 老師突然點名表揚 我 感情,參考答案： 情景一：第一次獨自遠行，置身于陌生的車站，我的感情如涌動的潮汐，翻滾不停；如猛烈的驟雨，下個不停；如漫天的飛雪，飄個不停。 情景二：課堂上，老師突然點名表揚思想正在開小差的我，我的感情如驟起的波瀾，是高興，是慚愧，還是內(nèi)疚？道不清，說不明。,（四）善表達 指