如何理解記敘文中重要詞語(yǔ)的含義和作用.ppt

如何理解重要詞語(yǔ)的含義和作用,一、詞語(yǔ)是構(gòu)成文章的基本建筑材料，理解詞語(yǔ)在文章中的含義是閱讀的基礎(chǔ)。所謂重要詞語(yǔ)主要指：表明作者立場(chǎng)觀點(diǎn)的詞語(yǔ)；反映文章深層內(nèi)容的詞語(yǔ)；表現(xiàn)文章主旨的詞語(yǔ)；在結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡或連接作用的詞語(yǔ)；具有指代意義的詞語(yǔ)；有比喻、反語(yǔ)、仿詞等修辭意義的詞語(yǔ)。 二、考查的多種形式。 某某句中這一個(gè)詞語(yǔ)為什么用得好？ 請(qǐng)分析加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用。 聯(lián)系具體語(yǔ)境，請(qǐng)說(shuō)出你對(duì)第幾段加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用？ 第幾段中加點(diǎn)詞語(yǔ)富有表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境分析。,理解的重要方法,1、結(jié)合語(yǔ)境法 無(wú)論哪個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)言中，都不是孤立的，總是與其他詞語(yǔ)組成句子表達(dá)某種意思。此時(shí)要認(rèn)真聯(lián)系上下文，找出或多或少，或隱或現(xiàn)包含這個(gè)詞語(yǔ)或制約這個(gè)詞語(yǔ)含義的句子，根據(jù)語(yǔ)境做出答案。例句如下： 近來(lái)，躺在病床上的母親虛弱得很，額頭上沁著大顆的汗珠。有一天，母親的手機(jī)響了，她顫巍巍地接過(guò)手機(jī)，看了看那個(gè)電話號(hào)碼，馬上示意我們靜下來(lái)，然后清了清嗓子，用比平常高了八度的聲音對(duì)著電話歡快地喊道：“喂，老姐姐，你好嗎？我好著呢，剛剛扭完秧歌，你看把我累的，氣喘吁吁啦” 方法指導(dǎo);做這類題先分析詞語(yǔ)的本義，然后再結(jié)合語(yǔ)境理解它的深層含義?！邦澪∥　笔悄赣H接電話的動(dòng)作，聯(lián)系語(yǔ)境和相關(guān)情節(jié)看出此時(shí)的母親已經(jīng)臥病在床，所以顫巍巍這個(gè)動(dòng)作說(shuō)明母親病情加重，雖然重病在身，但母親還用高八度的聲音接病友的電話，鼓勵(lì)病友戰(zhàn)勝病魔，可見(jiàn)母親品格高尚。 答案;顫巍巍運(yùn)用動(dòng)作描寫，反映了母親的病情嚴(yán)重，依然接聽(tīng)病友的電話，表現(xiàn)了她的高尚品格。,方法二:抓住主旨法,如果試題要求考生去理解體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)的詞語(yǔ)或變現(xiàn)文章主題思想的詞語(yǔ)，或文章標(biāo)題的作用，可用這種方法。前提是考生必須理解了文章的基本內(nèi)容和中心思想。 例子分析：鍋中的水，沸騰起來(lái)了。咕嚕咕嚕，魚(yú)開(kāi)始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉(zhuǎn)入另一個(gè)聲部。這是世間最美的音樂(lè)，傳遞口福的信息。大姐在這時(shí)也不忘記做弟妹們的表率，裝模作樣地伏在灶臺(tái)做作業(yè)；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的長(zhǎng)辮，眼睛隨著騰起的蒸汽升高；妹妹和我，繞著灶臺(tái)打架，虛張聲勢(shì)，有別于平日里泄憤的爭(zhēng)斗，而是在幸福的預(yù)感中，矯揉造作，故作嬌嗔。父親黝黑、冷峻的臉上露出慈愛(ài)和笑容，雖然沉默獨(dú)坐，而他內(nèi)心必然掠過(guò)一陣陣瞬間的喜悅，眼前的景象是他的成就。 問(wèn)題;從全文來(lái)看，題目中的歌唱指什么？ 方法指導(dǎo)：聯(lián)系上下文，歌唱并不是什么人在歌唱，而是煮魚(yú)時(shí)發(fā)出的聲響，說(shuō)是世間最美的音樂(lè)，說(shuō)明了煮魚(yú)另全家人很高興，所以可見(jiàn)歌唱指的是煮魚(yú)是的聲音和全家笑聲。那么其中蘊(yùn)含的感情是什么呢？結(jié)合這兩個(gè)分析寫出答案。 答案;歌唱指煮魚(yú)時(shí)的聲音和家人的歡笑。寫出了一家人在冬夜里煮魚(yú)時(shí)的溫馨與快樂(lè)，,方法三：明確指代法,作者為了表達(dá)簡(jiǎn)明，在同一個(gè)詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，往往就會(huì)在所指代的事物之后，運(yùn)用指代性詞語(yǔ),理解這類詞語(yǔ)時(shí)，考生可聯(lián)系上下文，尋找他指代的對(duì)象和范圍。一般在此詞的前段或前句。有時(shí)指代的內(nèi)容比較隱蔽，需要我們綜合概括。 例句：一位媽媽先講了自己兩歲半寶寶的故事。她說(shuō)，自己的寶貝女兒非常調(diào)皮，帶女兒的姥姥根本對(duì)付不了她。有一天，這位媽媽正在上班，寶寶又在家里淘氣了，這位媽媽就打電話回去，想嚇唬嚇唬女兒，故作嚴(yán)肅地對(duì)女兒說(shuō)：“你要是不乖，等會(huì)兒媽媽回去，一定給你點(diǎn)顏色看看。”女兒不吱聲了。這位母親暗自高興：“哈哈，一定是被嚇唬住了。”沒(méi)想到，一會(huì)兒，女兒突然嗲嗲地說(shuō)：“媽媽，你別忘了，我喜歡的顏色是紅色哦?！倍嗫蓯?ài)的妞妞??！眾人都笑翻了。每朵花本應(yīng)芬芳（表達(dá)效果） 分析;文中女兒指的顏色是本義，而媽媽指的顏色語(yǔ)境意。聯(lián)系上文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“故作嚴(yán)肅，嚇唬嚇唬她”可得出它的引申義。 答案媽媽說(shuō)的顏色是指給女兒懲罰，而女兒說(shuō)的顏色是色彩，對(duì)顏色的不同理解，體現(xiàn)了女兒天真可愛(ài)的天性。,方法四：巧用修辭法,對(duì)于運(yùn)用了修辭手法的詞語(yǔ)，既要聯(lián)系上下文，又要結(jié)合作者運(yùn)用的修辭手法理解深層含義。是比喻找出本體，是雙關(guān)，找出本義引申義，是擬人說(shuō)出造成擬人這種修辭的詞語(yǔ)在文中的語(yǔ)境意。 我飛跑著，把魚(yú)交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過(guò)魚(yú)，刮鱗、剔腮、破肚，把整條的魚(yú)分成小塊，嫻熟而又忙亂。當(dāng)菜籽油的香味混合著松枝騰起的濃煙彌敞開(kāi)來(lái)的時(shí)侯，廚房成了溫暖的心臟，召集一家人圍攏到一起，催促著母親往爐膛添柴?；鹕鄰脑羁谔虺鰜?lái)，母親的影子貼上后墻，忽大忽小，斑駁搖曳。罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽，屋里的溫度升起來(lái)，熱量向著寒冷四散突圍。 冬日里溫暖的魚(yú) 分析：心臟運(yùn)用了比喻的修辭手法，說(shuō)明一家人因?yàn)槌贼~(yú)廚房變得非常重要，成為召集一家人圍攏在一起的中心。 答案;家的中心或吸引全家人的地方。,理解文中重要句子的含義,一、重要句子”是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子，包括下面幾類：主旨句:統(tǒng)攝全篇，揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子，即人們所說(shuō)的“文眼”；過(guò)渡句:揭示文章脈絡(luò)層次，對(duì)行文有推進(jìn)或轉(zhuǎn)承作用的句子；總結(jié)句:處于段落或者文章的結(jié)尾段，那些內(nèi)涵比較豐富具有深層含義的句子；修辭句: 使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子，如警示句、矛盾句、引用句、比喻句等。另外，用作文章標(biāo)題的句子，一些議論抒情句和反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要的句子。 二、二、常見(jiàn)的考查形式 “”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 文章結(jié)尾“”有什么深刻含義？ 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析文題“”的含義。 最后一段說(shuō)“”這句話有什么含義？在文章中有何作用？ 如何理解文章最后一段畫(huà)線句子的深刻含義？,解題時(shí)考生要從句子所運(yùn)用的修辭入手，去透視其深層的意義，去感悟其精彩的亮點(diǎn)。不過(guò)需要具體分析，切忌籠統(tǒng)，如回答比喻的作用時(shí)不要只回答“生動(dòng)形象”幾個(gè)字，要從比喻的本體、喻體的相似點(diǎn)上著手，寫出該比喻句蘊(yùn)含的思想感情；講對(duì)比作用時(shí)，要講出是什么與什么對(duì)比，通過(guò)對(duì)比突出了什么。 例句：車走遠(yuǎn)了，雪中小卓瑪?shù)纳碛?，像一簇猩紅的篝火，在我的心底燃燒著”的含義。 【解題思路】本題要求考生從修辭手法運(yùn)用的角度，來(lái)分析句子的含義，其實(shí)也不可避免地涉及到分析句子的表達(dá)效果這樣一個(gè)難點(diǎn)。為此，我們可以聯(lián)系全文尤其是其中描繪小卓瑪形象的語(yǔ)段中，可以看出“我”深深地被小卓瑪?shù)男蜗蟾腥玖耍瑑?nèi)心充滿溫暖的感覺(jué)，同時(shí)也感受到玉樹(shù)人民對(duì)災(zāi)后重建工作充滿的信心。在此基礎(chǔ)上，我們圍繞比喻修辭的作用”去考慮其表達(dá)效果。,方法一緊扣修辭法,【參考答案】這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將風(fēng)雪中的“小卓瑪”比喻為熊熊燃燒的“篝火”，形象生動(dòng)地寫出了小卓瑪?shù)男蜗髮?duì)我的感染，使我的內(nèi)心充滿了溫暖；同時(shí)也看到玉樹(shù)災(zāi)后重建的信心。,有不少作家常常為了更好地表達(dá)文章的主題、啟人讀者心智，就在行文過(guò)程中使用一些議論性或抒情性的重要句子。于是構(gòu)成了深層的、含蓄的語(yǔ)句，其含義都與文章中心有密切聯(lián)系。所以，考生在理解這類句子時(shí)，要善于從整體上把握文章的內(nèi)容，聯(lián)系文章的主題，然后透過(guò)字面義，悟出句子的深層情感。 例2.當(dāng)我認(rèn)識(shí)曇花以前，只知曇花總是用來(lái)形容生命的短促和事物的容易幻滅。如今我認(rèn)識(shí)了它從吐蕾、含苞以至盛開(kāi)，卻并不感到它生命的匆遽。所有的生命不問(wèn)存在的時(shí)間短長(zhǎng)，而在它有無(wú)顯示；沒(méi)有顯示的生命再長(zhǎng)也不過(guò)是一片空白，而曇花在它短短的開(kāi)放時(shí)間，已顯示了純凈的美和生命無(wú)比的璀璨。這美和璀璨，留給人的印象，豈不是永久的么! （選自艾雯曇花開(kāi)的晚上） 【真題回放】最后一段說(shuō)“沒(méi)有顯示的生命再長(zhǎng)也不過(guò)是一片空白，而曇花在它短短的開(kāi)放時(shí)間，已顯示了純凈的美和生命無(wú)比的璀璨?！边@句話有什么含義？在文章中有何作用？ （2011年四川涼山州中考試題） 【解題思路】意思隱晦難懂的句子，或深?yuàn)W，或抽象，或省略，我們應(yīng)該把深?yuàn)W說(shuō)淺顯，抽象說(shuō)具體，省略補(bǔ)完整。具體解題時(shí)，我們只要應(yīng)該在隱晦難懂的句子前面加一個(gè)“為什么”，把問(wèn)題回答清楚了，也就把題目解答完畢。,方法二：聯(lián)系主旨法,參考答案】含義：生命的價(jià)值不是用長(zhǎng)短來(lái)衡量，只要能顯現(xiàn)出自己最精彩的