漫話英語詞匯記憶方法.ppt

漫話英語詞匯記憶方法,良好的記憶，不是先天就有的，而是后天培養(yǎng)的。一個人的記憶力不好，主要是后天缺乏鍛煉。 研究人員發(fā)現(xiàn)，人腦大約有140億個神經(jīng)細胞，大約可儲存l千萬個信息單位，而其中被利用的僅僅只有4，還有96未被利用。因此，學(xué)習(xí)者的潛力是巨大的，記憶能力是可以通過科學(xué)訓(xùn)練得到逐步提高的。,詞匯的記憶方法多種多樣，學(xué)習(xí)者在記憶單詞的過程中不僅要下苦功，也要學(xué)會用巧功，根據(jù)詞匯習(xí)得的特點，不斷總結(jié)摸索出適合自己的詞匯記憶方法，并持之以恒。著名英語教授許國璋先生曾經(jīng)指出，記憶單詞，要注意三個問題：第一貴在堅持；第二通過詞組、句子學(xué)習(xí)單詞；第三必須做到口、耳、眼、手并用，就是說要又說、又聽、又讀、又寫，這樣才能記住單詞。,英語單詞記憶法有多種，主要有： 構(gòu)詞記憶法 聯(lián)想記憶法 比較記憶法 語境記憶法,1構(gòu)詞記憶法,英語構(gòu)詞要素有三：詞根、前綴和后綴。詞根是一個單詞的根本部分，它表示單詞的基本意義，是同根詞共有的可以辨認出來的部分。,詞 根,一般說來詞根是構(gòu)成一個單詞的核心部分，只要抓住詞根，綜合詞根和詞綴的全部意義，就可以推斷、猜測出單詞詞義的基本范疇，得到其基本意義。如：manu (手)+script(寫)manuscript (手稿)，這對學(xué)習(xí)者來說比較容易掌握。 word (prefix) root (suffix) e.g. Inter- nation -al prefix root suffix Root is a morpheme which, in most cases, can stand by itself.,例如： structure construct reconstruct superstructure infrastructure 我們可以認出一個共同的部分“struct”，它表示一個共同的基本義“建造”。這個共同的部分“struct”就是這些單詞的詞根。一個詞根可以派生出許多單詞.,舉幾個常見的詞根為例： Phone (聲音)： telephone (電話) headphone (套在頭上的耳機) earphone (耳機) microphone (麥克風(fēng)) phonetic (語音學(xué)) phonology (音位學(xué)) cacophony (不諧和音，雜音)；,dict (說)： dictate verdict contradict diction graph（文字)： telegraph autograph monograph,port (搬運)： porter transport portable deport export import,前 綴,前綴是加在詞根或單詞前面的成分，它具有一定的含義，同一詞根或單詞加上不同的前綴可構(gòu)成不同的單詞。英語中常用的造詞能力較強的前綴有15個。據(jù)統(tǒng)計，在兩萬個常用單詞中，約有四分之一是反復(fù)使用這些前綴的，所以要熟記這15個前綴： ab-(from)、ad- (to, toward)、be- (by)、com-（with）、de- (from)、dis- (not, apart)、en- (in)、ex-(out)、il-/im-/in-/ir- (not)、in- (into)、pre- (defore)、pro- (in front of)、re- (again, back)、sub- (under)、un-(not)。,Negation a- amoral, asocial, asexual, atypical dis- disobey in- indecisive non- nonsmoker un- unwise Reversal de- defrost dis- disconnect un- undo,根據(jù)David Crystal(2003),英語有50多個常用前綴。 表示disparaging的有mal-, mis-, pseudo- 表示size or degree的有arch-, co-, hyper-, mega-, mini-, out- over-, sub-, super-, sur- , ultra-, under-, vice- 表示orientation的有anti-, auto-, contra-, counter-, pro- 表示location and distance的有extra-, fore-, inter-, intra-, pan-, super-, tele-, trans- 表示time and order的有ex-, fore-, neo-, paleo-, post-, pre-, proto-, re- 表示number的有bi-, demi-, di-, mono-, multi-, poly-, semi-, tri-, uni- 表示grammatical conversion的有a-, be-, en-,如果知道詞根的基本意義，掌握英語中為數(shù)不多的前綴，在許多情況下，借助上下文，我們可以不用詞典猜出這個詞的大概意思。例如： superscription prescription subscription monolingual bilingual multilingual hyponymy polysemy polytechnic intravert extravert extraterrestrial forewarn preschool prototype l anticlockwise prosocialism expresident,后 綴,后綴是加在詞根或單詞后面的成分，一般只改變詞性，不影響詞義，可分為四種：名詞后綴、形容詞后綴、動詞后綴和副詞后綴。以下略舉數(shù)種為例： 名詞后綴：-er (teacher，表示人)、-ant (coolant，表示物)、-hood (childhood，表示抽象名詞)、-ery (piggery，表示場所地點)、-age (mileage，表示集合名詞)、-let (streamlet，表示 小)、-ine (heroine，表示陰性)、-ade (blockade，表示行為)、-dom (beggardom，表示身份地位)、-logy (zoology，表示-學(xué))；,形容詞后綴：表示一種事物具有或?qū)儆谀撤N性質(zhì)或狀態(tài)，意 義是“似-的、具有-的、屬于-的、多-的、關(guān)于-的、有-性質(zhì)的”等。如：-ic (periodic，周期的)、-ous (dangerous，危險的)、-ful (useful，有用的)、-y (windy，多風(fēng)的)； 動詞后綴：表示“使成為-、致使-、-化、變成-”等。如：-ize (modernize，現(xiàn)代化)、-fy (rarefy，使稀少)、-en (1engthen，延長)、-ate (liquidate，清除)； 副詞后綴：表示“狀態(tài)、方式、方向、-地”等。如：-wise (clockwise，順時針方向地)、-wards (southwards，向南)、-ly (greatly，大大地)、-s (outdoors，在戶外),比如目前時興的一種類比構(gòu)詞法，即仿照原有的詞創(chuàng)造出其對應(yīng)詞或近似詞。例如：speak (說)類比出doublespeak (假話，欺人之談)、old-speak (常規(guī)用語)、computerspeak (計算機語言)、netspeak （網(wǎng)絡(luò)語言)、sportspeak (運動語言)、college-speak (校園語言)，甚至還有China-peak (按國人的說法)、Olympspeak (按奧運會的說法)等。總之，通過構(gòu)詞記憶法，不僅可以較快地記住新詞、鞏固舊詞，而且還可以通過推理思考，使有限的詞i匯知識轉(zhuǎn)化為無限的生成單詞的能力。,2聯(lián)想記憶法,在外語詞匯學(xué)習(xí)中常用的方法有語義聯(lián)想、情景聯(lián)想、分類聯(lián)想等。 1)語義聯(lián)想： 這是有效習(xí)得詞匯的好方法，學(xué)習(xí)者可以從不同的角度去聯(lián)想，比如同義與反義的聯(lián)想。 (1)同義聯(lián)想學(xué)到一個詞可聯(lián)想其同義詞。如學(xué)到smile這個詞時，可聯(lián)想它的同義詞laugh (大笑，嘲笑)、grin (露齒而笑)、chuckle (抿著嘴輕聲地笑)、snicker (竊笑，想笑而又想盡力掩蓋住)、giggle (咯咯地笑)、guffaw (狂笑)、chortle (哈哈大笑)、simper (癡笑，傻笑)等。,(2)反義聯(lián)想： 學(xué)到一個詞可聯(lián)想其反義詞。如兩個意義非此即彼、互相排斥的反義詞alive dead、marriedsingle等；兩個意義形成對立的兩極、其間存在中間環(huán)節(jié)的反義詞old young， wide narrow等；兩個意義互為一對矛盾對立面的反義詞husband wife、employer employee等。 還可以進行結(jié)構(gòu)與搭配的聯(lián)想。如：charge- with與accuse- of“控告、指控”(同義)；be attached to“附屬于”與be detached from“使-分離”(反義)等,2) 情景聯(lián)想 語言的交際是在特定的情景下實現(xiàn)的，如果學(xué)習(xí)者能進行有效的情景聯(lián)想，就能高效地記憶一系列新詞匯。如災(zāi)難情景涉及到的詞匯就有avaIanche (雪崩)、cyclone (旋風(fēng))、earthquake (地震)、epidemics (流行病)、flood (洪水)、hurricane (颼風(fēng))、landslide (山崩)、spillage (泄漏)、storm (暴風(fēng)雨)、typhoon (臺風(fēng))、tsunami (海嘯)、crash（墜毀)等。,又如：與“外交”有關(guān)的詞匯有Foreign Ministry (外交部)、embassy (大使館)、Foreign Minister (外交部長)、ambassador (大使)、chief delegate (首席代表)、counselor (參贊)、state visit (國事訪問)、official visit (正式訪問)、mutual recognition (相互承認)、present credentials (遞交國書)、cocktail party (雞尾酒會)、joint statement (聯(lián)合聲明)等。,3)分類聯(lián)想： 語義場理論認為，語言中的某些詞可以在一個共同概念的支配下組成一個語義場。心理學(xué)家通過實踐證實，詞匯不是孤立地儲存在人的記憶中，而是分門別類地儲存起來的。有些詞匯由于語義上的聯(lián)系，形成了記憶中的詞匯套，只要記起其中一個詞匯，就會聯(lián)想到其他詞匯。如圍繞crime一詞，可聯(lián)想到theft、 pickpocket、 shoplifting、burgIary、robbery、rnugging、embezzlement、forgery、counterfeiting、smuggling、murder等詞，從而擴大詞匯量。,同時，學(xué)習(xí)者還可以對事物進行上下義分類，如animal (動物)可分為家禽類cow、hen等；野獸類monkey、wolf等；飛禽類stork、owl等；爬行類snail、crocodile等及水中動物shark、eel等。利用分類聯(lián)想，可將分散的知識聯(lián)系起來，使知識系統(tǒng)化，起到復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識的作用。依照上述規(guī)律記憶單詞，不但不會感到枯燥乏味，而且印象深刻。,3比較記憶法,我們可以運用比較記憶法，在比較中把已知與未知的單詞聯(lián)系起來，提高對詞匯的理解運用能力。 1)近義詞比較 所謂近義詞，是指單詞間意義相近，但也存在一些細微差別。例如：ascend、enhance、hoist、heave、elevale這五個詞都有“上升”的意思，但ascend一般是位置的上移，它所對應(yīng)的反義詞是descend；而enhance一般是對好的抽象事物的提高，比如說efficiency、reputation等，這些都是褒義詞，又都是抽象的，可以放在enhance后做賓語；后面三個單詞一般是指提高實際存在的重物，如building materials等。,2)近形詞比較 (1)詞頭相近，如：principle principal，statue status stature，later latter latecontinually continuously等； (2)詞尾相近，如：respect inspect expect aspect，access excess assess，altitude attitude latitude等： (3)詞首尾相近如：medicate meditate mediate，legal legible eligible等。 （逆序法）,3)相似詞組比較 對于相似詞組，學(xué)習(xí)者應(yīng)特別注意冠詞的使用和名詞單復(fù)數(shù)的比較，它們的意義差別往往取決于此。如：in a moment (立刻)，for a moment (一會兒、片刻)，at the moment (此刻)；in bud (發(fā)芽)，in the bud (末成熟或尚在發(fā)展的狀態(tài))；in a way (在某種程度上)，in the way (擋道)，on the way(在途中)；out of question(毫無疑問)，out of the question (不可能)；on board (登機、船)，on the Board (在董事會)；behind the time (過時)，behind time (遲到、延誤)等。,4語境記憶法,記憶詞匯僅分析詞素結(jié)構(gòu)是不夠的，還須借助語境分析，加強語境中詞義的理解。因為每一個詞只有在具體的語境中才是活的、有意義的和實用的。語境可分為： 語言內(nèi)語境 語言外語境,語言內(nèi)語境： 語言內(nèi)語境即“上下文”，包括詞組語境、句子語境、段語境和篇章語境，解釋詞的外延意義或內(nèi)涵意義。例如：下列五個句子中“round”一詞的詞性和詞義都不相同。 a. The second round was exciting. (回合、輪，n.) b. Any round plate will do.(圓形的，adj.) c. Some drivers round corners too rapidly.(繞拐角行駛，v.) d. The sound goes round and round.(回旋地，adv.) e. He lives round the corner(位置圍繞，prep.),語言外語境： 所謂語言外語境，就是與言語交際相關(guān)的整個自然、社會、文化環(huán)境，幫助人們理解詞的社會文化意義。因為詞的社會文化意義是需要通過語言外語境去體會的。例如“dog” 和“west wine”在漢語和英語中有不同的文化意義。 因此，學(xué)習(xí)者在記憶詞匯時，應(yīng)根據(jù)詞在語境中的特點，根據(jù)上下文來分析詞的外延、內(nèi)涵、社會文化等意義，由意義到文化，由文化到思維，逐步加深對詞義的理解，提高駕馭語言的能力。 除了以上四種具體的記憶方法外，學(xué)習(xí)者還可以根據(jù)詞匯習(xí)得的心理特點采取閱讀記憶法、興趣記憶法、最佳時間記憶法和圖表記憶法。,除了以上四種具體的記憶方法外，學(xué)習(xí)者還可以根據(jù)詞匯習(xí)得的心理特點采取閱讀記憶法、興趣記憶法、最佳時間記憶法和逆序記憶法等。,閱讀記憶法,閱讀記