外研版英語七年級上第三模塊教材分析.ppt

,七年級（上）教材分析,Module3,My new school,一.教學內容分析,本模塊以學校為話題介紹there be句式的使用，第一，句式與內容符合，便于操作；第二，對大部分同學來說，其所在學校是新學校，通過這種句式對學校的設置和教室的狀況進行介紹，在學生入學不久的情況下還是有新鮮感的。而以此為基礎讓學生向別人介紹自己的學校也符合任務的要求。在對學校介紹的基礎上，教師根據(jù)學生的情況還可以擴展話題，比如讓學生介紹一下自己小學母校的情況等等。,二.學情分析,學生在一、二模塊的基礎上，已具有了基本的英語會話技能，同時也對新學校有了一定的了解，因此，以學校為話題的內容，更加貼近學生生活，學生比較感興趣，而且新老學校的對比，更加便于開展活動。,三.教學目標,語言知識目標 語言技能目標 學習策略目標 文化意識目標 情感態(tài)度目標,語言知識目標,語言技能目標,學習策略目標,自學策略：能借助詞匯圖掌握單詞。 合作學習策略：關心他人的居室和生活環(huán)境，能互相介紹有關情況。 其他：培養(yǎng)聯(lián)想能力，如場所與功能的聯(lián)系。,文化意識目標,了解不同國家學校發(fā)展情況，了解 不同國家的學校教育。,情感態(tài)度目標,培養(yǎng)熱愛學校，熱愛自己家園 的意識。,四.教學重點、難點,教學重點： Key vocabularydining hall, gym, there, right, seventy, in front of, building, one Key structures-Is/Are there 教學難點： there be 句型的使用,五.課時安排,Period 1 Unit1 There are 46 students in my class. Period 2 Exercises Period 3 Unit2 Wheres the library? Period 4 Exercises Period 5 Unit3 Language in use Period 6 Exercises,Module3 My new school Module task: Writing a letter describing your school.,語法講堂：1. there be句型,There be 句型為倒裝句，在日常生活中使用非常廣泛，掌握該句型結構非常重要，現(xiàn)作簡單的介紹： There be句型的結構為“ there is/are+名詞+介詞短語”，其含義為“有某人或某物在某處”或某處有某人或某物”。There be為引導詞，和be動詞構成“有”這個概念。如：There is a picture on the wall. 墻上有幅畫。There are three people in my family.我家有三口人。 在there be結構中，be 動詞的形式由離它最近的那個名詞的數(shù)來決定，即“就近原則”。如：There is some water in the glass.杯子里有些水。There are some people in the room. 房間里有些人。 There be 句型的疑問句式為“Is/Are there+主語？”其否定式為在be動詞后直接加not. 如：Is there a book on the desk ?桌子上有一本書？Yes, there is./ No, there isnt. 是的，有/不，沒有。 對there be 結構中的主語進行提問時，如果主語指物時，用what,指人時用who；對介詞短語提問時，用where; 對主語前的數(shù)字提問時用how many 或how much. 如：How many students are there in your class?在你們班里有多少名學生？,2. 人稱代詞主格和形容詞性物主代詞：,英語與生活鏈接,英國人的姓氏 英國人很長的一段時間里只有名而沒有姓。直到16世紀姓氏的使用才廣泛流行開來。英語姓氏的詞源主要有： 1.直接借用教名，如Clinton。 2.在教名上加上表示血統(tǒng)關系的詞綴，如-s,-son等。 3.在教名前附加表示身份的詞綴，如St-,De-,Du-。 4.反映地名、地貌或環(huán)境特征的，如Brook,Hill等。 5.反映身份或職業(yè)的，如：Carpenter, Smith等。 6.反映個人特征的，如：Black, Longfellow等。 7.借用動植物名的，如：Bird, Rice等。 8.由雙姓合并而來，如：Burne-Jones等。,重點詞匯和句型,1. thirteen, twelve 是基數(shù)詞 【拓展記憶】 （1）one twelve 拼寫和讀音各不相同，無規(guī)律可循。如：one, two, etc. （2）thirteen nineteen 表示“十幾”，在個位數(shù)后加后綴-teen。還應注意，thirteen, fifteen 和eighteen的拼寫。 （3）twenty ninety 表示 ，是在個位數(shù)后加后綴-ty, 但要注意加了-ty之后個位數(shù)的拼寫有所變化。 如：twenty, thirty, forty, fifty, eighty。 （4）表示“幾十幾”用整十位數(shù)加個位數(shù)，中間用連字符“-”把十位數(shù)和個位數(shù)連起來。 如：twenty-one, sixty-eight。 （5）三位數(shù)101999的構成是在百位數(shù)和十位數(shù)之間用and連接。 如：one hundred and twenty 120 （6）四位數(shù)或四位以上的阿拉伯數(shù)字從后面往前每數(shù)三位加上“ ，”。英語中沒有“萬”這個單位，一千以上而不到一百萬的數(shù)詞都用thousand表示。 如：45,000 forty-five thousand,巧記基數(shù)詞：,1至12 分別記， 13至19 -teen 結尾， 20 至 90 十位數(shù)，-ty 結尾是后綴。 若要表示“幾十幾“，十位”-“號連個位。 若要表示幾百幾”， hundred 之后and 立。 2. in front of 在前面，of為介詞，后跟名詞或代詞作賓語。 Hes in front of me. 他在我前面。 辨析： in front of 與in the front of in front of 指在某一范圍以外的前面。 in the front of 指在某一范圍內部的前面。in the front of 可以換成at the front of 。 eg: Bob sits in the front of our classroom. 鮑勃坐在我們教室的前面。 （在教室里） There is a tree in front of our classroom. 我們教室前面有一棵樹。 （指在教室外）,3. next to 與beside的區(qū)別 兩者都可以表示“在旁邊”，但next to 有“緊挨著”的意思，強調距離很近，beside比next to 在距離上要稍遠一些。 Eg; My chair is beside his chair. 我的椅子在他的椅子旁邊。 4. 描述一個地方的地理位置，在漢語中表示“所屬；相鄰；相距”之意的詞，用英語表達時，應用in, on, to 來表示。 Eg: Hong kong is in China. 香港在中國。 （香港隸屬于中國領土，in 表示“在內部；屬于”） Eg: Japan is to the east of China. 日本在中國的東方。 （日本與中國沒有接壤，to 表示“相離；沒有接觸”） Eg: Hubei is on the north of Hunan. 湖北在湖南以北。 （湖北與湖南相鄰，on 表示“相鄰；接壤”）,4. a(n), one與it a/an 用于可數(shù)名詞單數(shù)前，表示一類人或事物。 Im a teacher. 我是