授課教師前郭縣穆家小學裴清春.ppt

,平分生命,授課教師： 前郭縣穆家小學 裴清春,男孩與妹妹相依為命，父母早逝，他是她唯一的親人。,相依為命,自學要求： 讀：仔細閱讀3-8自然段。 畫：用“”畫出描寫男孩抽血前、抽血時、抽血后神態(tài)、動作、語言的語句。 想：想一想從這些語句中你能體會到男孩怎樣的內(nèi)心活動？,男孩稍一猶豫，又認真地想了想，終于點了點頭，鄭重而又嚴肅，仿佛作出了一個極其重大的決定，臉上洋溢著勇敢的神情。,男孩稍一猶豫，又認真地想了想，終于點了點頭，鄭重而又嚴肅，仿佛作出了一個極其重大的決定，臉上洋溢著勇敢的神情。,抽血時，男孩十分安靜，不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。,抽血時，男孩十分安靜，不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。,抽血后，男孩躺在床上一動不動，目不轉(zhuǎn)睛地看著醫(yī)生將血液注入妹妹體內(nèi)。手術(shù)完畢，男孩停止了微笑，聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長時間？”,一動不動,目不轉(zhuǎn)睛,抽血后，男孩躺在床上一動不動，目不轉(zhuǎn)睛地看著醫(yī)生將血液注入妹妹體內(nèi)。手術(shù)完畢，男孩停止了微笑，聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長時間？”,抽血后，男孩躺在床上一動不動，目不轉(zhuǎn)睛地看著醫(yī)生將血液注入妹妹體內(nèi)。手術(shù)完畢，男孩停止了微笑，聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長時間？”,醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦中，他認為輸血會失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所作出的決定付出了他一生的堅強。,醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦中，他認為輸血會失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所作出的決定付出了他一生的堅強。,獻血小知識： 人體的骨髓（su）有造血功能， 獻血200毫升后人體很快就會得到補充，絕不會影響健康。據(jù)統(tǒng)計，一個健康人 按每六個月獻血一次，一個人一生可獻 血74次。,醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦中，他認為輸血會失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所作出的決定付出了他一生的堅強。,在男孩10歲的大腦中，他認為輸血會失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所作出的決定付出了他一生的堅強。,他鄭重其事地對醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活50年！”,他鄭重其事地對醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活50年！”,“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人