2019年高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作五大技巧專(zhuān)題02擬題技巧及練習(xí)（含解析）.docx

專(zhuān)題02 擬題技巧及練習(xí)文章的標(biāo)題猶如人的眼睛，可以讓我們一窺人的精神面貌，也展示出一個(gè)人的寫(xiě)作水平。如果學(xué)生的作文有一個(gè)精彩的標(biāo)題，無(wú)疑會(huì)影響到閱卷老師對(duì)作文的整體評(píng)價(jià)，甚至無(wú)形之中就提高了學(xué)生作文的的等級(jí)。一、擬題存在的問(wèn)題：1.題目偏離材料的限定。2.題目過(guò)大、寬泛，沒(méi)有針對(duì)性。3.標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)，顯得松散。4.題目與內(nèi)容不符，文不對(duì)題。二、擬題的原則：1.標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新，不要落俗套。如果標(biāo)題萬(wàn)一太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。2.標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。3.標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。4.擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事，用故事表達(dá)一個(gè)新穎獨(dú)特的思想，要聯(lián)系實(shí)際生活。5.擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過(guò)程。三、擬題技巧（一）一般擬題法1、抓關(guān)鍵詞擬題目例： 人生在世，很多時(shí)候都需要我們“放手”，例如事情成功與否有時(shí)不受自己控制時(shí)，就應(yīng)承認(rèn)自己有所不能，這時(shí)需要放手；不把現(xiàn)成的答案提供給別人，而是讓他從錯(cuò)誤中學(xué)到東西時(shí)，需要放手；為了從失敗中成長(zhǎng)，為將來(lái)積極策劃時(shí)，需要放手；放手，不比堅(jiān)持來(lái)的容易，它需要直面艱難抉擇的勇氣，以及權(quán)衡得失的智慧、剎那取舍的決斷。放手，是選擇，不是放棄；是樂(lè)觀(guān)，不是悲觀(guān)；是在人生路途中轉(zhuǎn)一個(gè)彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。 關(guān)鍵詞是：放手 題目：放手2、 抓關(guān)鍵句擬題目例：有個(gè)國(guó)王清早到花園散步，驚訝地發(fā)現(xiàn)所有的花都枯萎凋謝了，探問(wèn)之下才知道：橡樹(shù)自怨沒(méi)有松樹(shù)高大俊秀所以厭世，松樹(shù)又恨自己不能像葡萄多結(jié)果子，也不想活了，所有的植物都因?yàn)楹藜翰蝗缛硕珶o(wú)生機(jī)。而在花園的某個(gè)角落，卻有一株小小的安心草，在暮氣中開(kāi)著燦爛的花朵。國(guó)王欣喜地問(wèn)它為何可以如此？它說(shuō)：“因?yàn)槲抑滥惴N我，就是要我做安心草。所以，我就快樂(lè)地做好我自己?！?關(guān)鍵句：“因?yàn)槲抑滥惴N我，就是要我做安心草。所以，我就快樂(lè)地做好我自己?！?題目：快樂(lè)地做好自己3、 抓關(guān)鍵詞句添加前后綴擬題目關(guān)鍵詞是：放手題目：學(xué)會(huì)放手、放手也是一種愛(ài)、放手不等于放棄、有一種愛(ài)叫做放手4、 抓關(guān)鍵詞句提煉觀(guān)點(diǎn)擬題目例：丹頂鶴的頭上有一塊是紅色的。麻雀發(fā)覺(jué)丹頂鶴這紅色非常美麗，也想把自己的頭上弄一塊紅色。它問(wèn)丹頂鶴怎樣才會(huì)變得這么美。丹頂鶴說(shuō)“說(shuō)來(lái)也容易那天，一只小兔受到毒蛇的攻擊。我眼看著這一幕，急得不得了。我大叫一聲，一個(gè)俯沖朝毒蛇撲去。蛇恐怕我是老鷹，嚇得逃走了。可我呢，因?yàn)闆](méi)注意，頭碰在了一塊大石頭上，結(jié)果淌血了。所以，就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子啦?！薄鞍。愕拿朗且?yàn)楦冻龃鷥r(jià)的?！甭槿敢豢v身飛走了，“我可不干這種傻事！” 關(guān)鍵句是 “啊，你的美是因?yàn)楦冻龃鷥r(jià)的。”題目：美要付出代價(jià)、沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)、幫助別人就是幫助自己、快樂(lè)在于助人助己5、煉中心樹(shù)觀(guān)點(diǎn)擬題目（二）創(chuàng)新擬題法1、標(biāo)題作仿擬，顯出新意爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，執(zhí)著人生何處莫為他言遮望眼月若有情月長(zhǎng)吟桃花源祭閱讀深深深幾許都是溺愛(ài)惹的禍上網(wǎng)，怎一個(gè)“禁”字了得。問(wèn)渠那得清如許等待戈多兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。2、 逆行擬題法和舊瓶裝新酒不知足者常樂(lè)多摔一跤又何妨？感謝你-我的對(duì)手都云老漢癡，誰(shuí)解其中味你快樂(lè)，我快樂(lè)勿為情所障目。3、 標(biāo)題并列組合法烏鴉天空、星星天堂人路、瞬間與永恒。4、 修辭法4.1巧用比喻：練字虎山行，練字的過(guò)程枯燥無(wú)味，作者用擒猛虎作比，形象生動(dòng)，很有感染力。人生之網(wǎng)，人生中各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系不是一張沉重的網(wǎng)嗎？這個(gè)題目帶給人深思。我渴望老師的“陽(yáng)光”以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類(lèi)，則索然無(wú)味。心靈激起生命的浪花，巧妙地展示生命與心靈的互動(dòng)關(guān)系，簡(jiǎn)潔生動(dòng)明快。不可多得的教師把“挫折”比作教師。我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港4.2借代：一考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，給文章擬題目黑白債，借色彩代本體，又亮出線(xiàn)索，寄托深情。又如人生需要掌聲，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。4.3層遞：好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好讀書(shū)的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡(jiǎn)練生動(dòng)。4.4比擬：沒(méi)有你，我該怎么辦？小樹(shù)又快活了讀水千遍真有趣前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹(shù)具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。又如讓愛(ài)導(dǎo)航讓睫毛載來(lái)愛(ài)，載來(lái)幸福等4.5對(duì)偶：以“環(huán)?！睘樵?huà)題一頭白發(fā)，滿(mǎn)山青蔥以“讀書(shū)與做人”為話(huà)題躺著讀書(shū)，站著做人朋友最真，友情最貴讀智慧之書(shū)，做有用之才4.6對(duì)比：躺著讀書(shū)，站著做人“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。4.7雙關(guān)：我最需要一劑良藥文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。4.8設(shè)問(wèn)：如說(shuō)明文的題目地球是圓的嗎？花兒為什么這樣紅？，議論文的題目老實(shí)人總是吃虧嗎？什么樣的青春最美“順境出人才”嗎？等，用設(shè)問(wèn)來(lái)引起讀者的思索。錯(cuò)？對(duì)！先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。4.9反問(wèn)我是誰(shuí)？發(fā)出了“消除移植給我的記憶”的強(qiáng)烈呼喚。雪化了真的就是水嗎？從不同角度看問(wèn)題就有不同的答案。魚(yú)乎？熊掌乎？，題目就是懸念，文章說(shuō)明“取魚(yú)還是熊掌，要因人而異，因時(shí)而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆。4.10頂真：讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)讀書(shū)活讀書(shū)，書(shū)讀活這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書(shū)之趣、讀書(shū)之樂(lè)和讀書(shū)之法。4.11反語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”家中幾次“失竊”，“作案者”原來(lái)是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢(qián)的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。4.12引用：如腹有詩(shī)書(shū)氣自華驀然回首道是無(wú)情卻有情，前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者橫看成嶺側(cè)成峰為伊消得人憔悴我的未來(lái)不是夢(mèng)，從頭再來(lái)，讓我歡喜讓我憂(yōu)的、都是惹的禍、我是一只小小鳥(niǎo)世上只有媽媽好好人一生平安同桌的你?；丶铱纯匆浴白x愛(ài)無(wú)止境、我心永恒知識(shí)就是力量走自己的路，讓別人去說(shuō)吧不幸是一所最好的大學(xué)做生活的強(qiáng)者4.13反復(fù)：“我”為我服務(wù)前面的“我”為克隆人，兩個(gè)“我”重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。4.14通感：綠色可聽(tīng)（青海西寧）作者溝通視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，“聽(tīng)”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺(jué)獨(dú)特，別出心裁。4.15夸張：世界很小是個(gè)家，用了夸小的方法，只要人人都有愛(ài)，無(wú)論哪里都是溫暖的家。一花一世界，世界不是因此而精彩嗎？又如一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。4.16雙關(guān)：以“心靈的抉擇”為話(huà)題溜留之間巧用諧音，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)人處在困難中如何對(duì)待的兩種可能選擇作了精當(dāng)?shù)母爬ā?. 反常法：以“競(jìng)爭(zhēng)”為話(huà)題感謝我的敵人、珍惜我的痛苦。妙用術(shù)語(yǔ)。擬題時(shí)巧用人們熟悉的行業(yè)術(shù)語(yǔ)，往往給人耳目一新的感覺(jué)，而且，術(shù)語(yǔ)本身就有一定的含義，能使閱卷老師更容易掌握你的用意所在。如送去主義、貧困的反作用力、校園寫(xiě)真、生活中的歐姆定律、拍賣(mài)誠(chéng)信、真空下的加速度、催化人生等。借名擬題。擬題時(shí)應(yīng)巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強(qiáng)感染力。如栽下梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)、阿Q新傳、阿Q學(xué)做詩(shī)、李白的淚水、感時(shí)花濺淚、不畏浮云遮望眼、痛并快樂(lè)著、失落的祝英臺(tái)、一花一世界、科技與人文齊飛、一千零二夜、淡妝濃抹總相宜等等。巧用并列。以并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素或蘊(yùn)涵作品的主旨，增強(qiáng)讀者閱讀期待。如一毛錢(qián)與誠(chéng)信、春夏秋冬、圖形生活思維、借鑒歷史開(kāi)創(chuàng)未來(lái)、你的歲月，我的記憶、我的祈愿，我的愛(ài)等等?？傊?，擬題要從話(huà)題作文的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、醒目、新穎、有詩(shī)意，我們要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語(yǔ)句。如目前引人注目的美伊戰(zhàn)爭(zhēng)，報(bào)紙上曾發(fā)表了一則為“伊”消得人憔悴的評(píng)論，這個(gè)標(biāo)題就是巧借了辛棄疾的詞。當(dāng)然，標(biāo)題只是文章的眼睛，與全文的內(nèi)容相比，只是個(gè)“引子”而已。但是，沒(méi)有好的“引子”，文章這顆“炮彈”就難以爆炸，有可能成為“啞炮”，這就勢(shì)必會(huì)影響到考生的命運(yùn)。所以，擬一個(gè)具有文學(xué)色彩、讓人回味無(wú)窮的好題目，贏(yíng)得閱卷老師的“芳心”，應(yīng)該是每位高三考生所追求的目標(biāo)之一。【強(qiáng)化訓(xùn)練】1. 羅杰羅爾斯在他就任紐約州州長(zhǎng)的就職演說(shuō)中有這么一段話(huà)：“信念值多少錢(qián)？信念是不值錢(qián)的。它有時(shí)是一個(gè)善意的欺騙，然而你一直堅(jiān)持下去，它就會(huì)迅速升值?！痹瓉?lái)，羅杰上小學(xué)時(shí)不與老師合作，卻很迷信，校長(zhǎng)給他看了手相，說(shuō)他將來(lái)是紐約州的州長(zhǎng)。從那天起州長(zhǎng)就成了他的奮斗目標(biāo)。51歲那年，他真的如愿以?xún)?。在這個(gè)世界上，信念這東西任何人都可以免費(fèi)獲得，所有積累了龐大財(cái)富和達(dá)到目標(biāo)的人，最初都是從一個(gè)小小的信念開(kāi)始的信念是所有奇跡的出發(fā)點(diǎn)。請(qǐng)以“信念”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇800字文章。 【分析】題目展示：信念讓我們走向成功 成功的法寶信念 擁有信念，人生起航 成功的墊腳石信念心有多大，舞臺(tái)就有多大心靈深處的陽(yáng)光 冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？心中有路 人生不需要哀嘆相信自己有夢(mèng)不覺(jué)人生寒 堅(jiān)定信念，成就未來(lái) 生命的詠嘆 關(guān)了門(mén)，開(kāi)了窗黑暗里的亮光最可怕的敵人沒(méi)有信念讓信念開(kāi)花2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 最近，社會(huì)上涌現(xiàn)出了更多的“最美”，從“最美媽媽”“最美女教師“最美司機(jī)”從他們身上，我們看到了他們平凡而偉大的道德力量，以及對(duì)于民眾的震撼和潛移默化式的教育?！白蠲馈币殉蔀樯鐣?huì)上一道最溫馨與和諧的靚麗風(fēng)景。雖然，很多“最美英雄”都付出了沉重，甚至是生命的代價(jià)，然而，在他們高尚的道德感召下，已經(jīng)有越來(lái)越多的民眾自覺(jué)加入“最美”行列。有評(píng)論說(shuō)，“最美絕非迸發(fā)于瞬間，而是孕育日久，猶如那驀然盛開(kāi)的鮮花，早已有陽(yáng)光雨露滋養(yǎng)，含苞待放多時(shí)?！?要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【分析】可以從以下角度立意：美存在于有愛(ài)心的行動(dòng)中；再小的善舉也能顯示出博大的愛(ài)心；要善于滋養(yǎng)自身的真善美；向善、行善、揚(yáng)善。平凡中也有偉大的力量；不畏代價(jià)，追求高尚；一般擬題法：最美向善追求高尚最美的人生命中的最美 感悟“最美”瞬間的最美精神之花最美給“最美”下定義 最美的人生“風(fēng)景”善行永恒（生命）人性的那份善良。創(chuàng)新擬題法：危難中那抹美麗讓生命絢爛如夏花 與人為善，生命常青心存善念，世無(wú)荒原為善行喝彩。3.閱讀下面這則材料，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的作文擬題方法擬標(biāo)題。 一位年輕人在岸邊釣魚(yú)，坐在他旁邊的一位老人也在守望著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的魚(yú)竿。 一段時(shí)間過(guò)去了，奇怪的是，老人不時(shí)釣到銀光閃閃的鱖魚(yú)，可是年輕人的浮標(biāo)卻沒(méi)有動(dòng)靜。年輕人迷惑不解地問(wèn)老人：“我們釣魚(yú)的地方相同，您也沒(méi)有用什么特別的魚(yú)餌，為什么您能釣到這么多魚(yú)，而我卻毫無(wú)收獲呢？” 老人微笑著說(shuō)：“你要我講真話(huà)，我就告訴你。你的毛病在于思想浮躁，情緒不穩(wěn)定，動(dòng)不動(dòng)就煩亂不安。我釣魚(yú)的時(shí)候，常常達(dá)到了渾然忘我的境界，只是靜靜地守候，不像你時(shí)不時(shí)地動(dòng)動(dòng)魚(yú)竿，嘆息一兩聲。這邊的魚(yú)根本感覺(jué)不到我的存在，所以，它們咬我的魚(yú)餌，而你的舉動(dòng)和心態(tài)只會(huì)把魚(yú)嚇走，當(dāng)然就釣不到魚(yú)了。”【分析】一般擬題法：渾然忘我的境界專(zhuān)注 寧?kù)o的心態(tài)摒棄浮躁成功要遠(yuǎn)離浮躁思想浮躁不可取重拾那寧?kù)o的心成功需要專(zhuān)注急功近利不可取成功需要靜心等待。創(chuàng)新擬題法：非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)寧?kù)o以致遠(yuǎn)消失吧，浮躁君！靜下心來(lái)！靜待花開(kāi)平靜促人成功，浮躁使人失敗心靜自然“成”浮躁之心不可無(wú)溪淺聲喧，靜水深流。4.請(qǐng)同學(xué)們自讀下列作文素材，提煉中心，樹(shù)立觀(guān)點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)擬題方法自擬3個(gè)題目，4分鐘后相互交流。一片樹(shù)葉從樹(shù)上向下跌落?！拔蚁肼涞酱蟮厣?。”樹(shù)葉說(shuō)。西風(fēng)刮起并改變了樹(shù)葉的方向，樹(shù)葉說(shuō)：“其實(shí)我正想向東飛?！鞭D(zhuǎn)眼東風(fēng)刮起并把西風(fēng)壓倒，樹(shù)葉說(shuō)：“向西飛其實(shí)正好?！苯又鴦?shì)均力敵，西風(fēng)對(duì)抗東風(fēng)，樹(shù)葉說(shuō)：“理