工業(yè)設(shè)計考察報告.ppt

工業(yè)設(shè)計專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀 調(diào)研報告,王飛榮 張平,工業(yè)設(shè)計已經(jīng)滲透進我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面。 企業(yè)通過工業(yè)設(shè)計來開發(fā)產(chǎn)品和提高產(chǎn)品競爭力； 老百姓通過琳瑯滿目的新產(chǎn)品憧憬著富裕而美好的生活； 學(xué)校把它看作是很有發(fā)展前景的新興專業(yè)。,據(jù)調(diào)查顯示，我國高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)形勢普遍不好，很多工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生都不得不改行。每年約有30%至40%的人流向包裝和商標設(shè)計等行當，有40%至50%的人改行去搞裝潢、廣告，也有部分畢業(yè)生到網(wǎng)站進行網(wǎng)頁設(shè)計，真正去做工業(yè)設(shè)計的人很少。,某普通本科高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生去向圖,20% 平面設(shè)計,11% 建筑裝飾設(shè)計,是什么造成了這對矛盾？,相當數(shù)量的畢業(yè)生找不到相關(guān)工作或者被迫改行,用人單位抱怨招不到合適的員工,網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,查閱書籍,電話訪問,得出的結(jié)論主要有三個方面原因：,3.,就體制中的專業(yè)定位模糊問題進行舉例說明： 該圖表是浙江某高校的工業(yè)設(shè)計的專業(yè)課課表,從上圖中我們可以看出，學(xué)生必須掌握理工類的知識，鍛煉藝術(shù)類的細胞。從自身的學(xué)習(xí)和同該校的學(xué)生交談中了解到，學(xué)校開的軟件課有PS、AI、CDR、rhino、3D等，都只是淺嘗輒止，同學(xué)們的普遍觀點是雜而不精。雖然說師傅領(lǐng)進門，修行在個人，但老師并沒有起到很好的引導(dǎo)作用，反而給同學(xué)們造成了將來就業(yè)路子會很寬廣的假象。當然，這只是部分現(xiàn)象，不能以偏蓋全，但這個問題是值得注意的。,其他院校也大體一致。 另外我們發(fā)現(xiàn)，將所有的專業(yè)課，諸如“人機學(xué)”、“產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)”、“設(shè)計素描”、“計算機輔助造型設(shè)計”等等的學(xué)時加起來，與“英語” 一門課的學(xué)時差不多。進一步看，公共課和數(shù)理工基礎(chǔ)課又占了總學(xué)時的一半。這樣，工業(yè)設(shè)計專業(yè)的課程總共約2年教學(xué)時間，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)不到設(shè)計思想，不了解設(shè)計過程，缺乏設(shè)計經(jīng)驗，這樣培養(yǎng)的人在專業(yè)水平方面可能還比不上國外專科。,單擊添加文本 單擊添加文本,作為學(xué)生我們應(yīng)該怎么辦？,總結(jié)和收獲,工業(yè)設(shè)計這幾年情況有些好轉(zhuǎn)，國家重視程度在提高，新的師資大力涌現(xiàn)，專業(yè)化程度提高。但是就業(yè)狀況仍不容樂觀，不知道我們是否能在浩浩