（浙江專用）高三語文復(fù)習(xí)專題九高分方案5小說主題及價(jià)值取向的探究與評(píng)價(jià)教案.docx

高分方案5小說主題及價(jià)值取向的探究與評(píng)價(jià)小說的主題就是小說通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想,閱讀小說,我們可以從主題所體現(xiàn)的思想、觀念和價(jià)值中獲得人生的體悟。小說的主題寓于小說中的題材和人物形象之中,因此,欣賞小說必須欣賞小說的主題。一般來講,可以通過環(huán)境、背景甚至小說的標(biāo)題來了解小說的主題;也可以通過人物、情節(jié)了解小說的主題。近年浙江高考卷及其他高考卷對(duì)小說表現(xiàn)的價(jià)值判斷和審美取向之有關(guān)問題梳理如下:試卷真題舉隅2011浙江卷第9車廂第9車廂的故事帶給你哪些思考?請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā?014浙江卷走眼結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。2015浙江卷撿爛紙的老頭你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意?2013湖南卷未婚妻綜觀全文,作品表現(xiàn)了“我”這個(gè)人物怎樣的思想感情?2014新課標(biāo)全國卷古渡頭作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾?結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?015安徽卷蓑衣小說最后兩個(gè)自然段頗耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文,從兩個(gè)不同角度談?wù)勀愕目捶ā?015全國卷塾師老汪老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處,但二人精神困境的根源實(shí)則不同,請(qǐng)簡要分析這種相似與不同。近年浙江高考卷及其他高考卷對(duì)從作品形象、主旨中所獲啟示之有關(guān)問題梳理如下:試卷真題舉隅2013遼寧卷圣誕夜的歌聲小說結(jié)尾寫到亞諾什心存歉疚。他是否應(yīng)該還錢?請(qǐng)結(jié)合作品加以解說,并談?wù)劷o你的啟示。2013重慶卷槍口下的人格作者對(duì)貝爾蒂和霍夫曼持何態(tài)度?你怎樣看待文中所涉及的風(fēng)度與尊嚴(yán)?貝爾蒂對(duì)俘虜霍夫曼的態(tài)度是否值得肯定?他該不該舍命去救膽小怕死的邁爾?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。2014遼寧卷數(shù)學(xué)家的愛情數(shù)學(xué)天才為什么贏得愛情又為什么失去愛情?請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。你從這個(gè)人物身上得到了什么啟示?2016全國卷玻璃是否狀告酒店,“我”與王有福的態(tài)度不同。你更認(rèn)同誰的態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。2017浙江卷一種美味“一種美味”有多重意蘊(yùn),試簡要分析。典題一對(duì)小說表現(xiàn)的價(jià)值判斷和審美取向做出評(píng)價(jià)例閱讀下面的文字,完成后面的問題。槍口下的人格徐樹建這是1944年的8月,德國人占領(lǐng)下的巴黎。在一家咖啡館里,一名叫霍夫曼的德國少校腦后忽然被頂上一件冰涼的東西,隨即有人大聲命令道:“霍夫曼少校,舉起你的手來。”霍夫曼大吃一驚,只得舉起雙手,一任挎在腰間的手槍被抽走,等轉(zhuǎn)頭一看頓時(shí)又氣又羞,原來,剛才頂著自己的并不是槍,僅僅是一柄鏟子,而俘虜他的人竟是貝爾蒂他的房東。德國軍隊(duì)占領(lǐng)巴黎后,霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對(duì)貝爾蒂一家還算客氣,不過,那更是一種骨子里的輕蔑。此刻,望著霍夫曼疑惑不解的樣子,貝爾蒂自豪地說:“我們起義了,全城都解放了,現(xiàn)在,我要把你押送到戰(zhàn)俘營里?！庇谑腔舴蚵坏貌辉谇懊孀?。這時(shí)貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過來,沖上前對(duì)著霍夫曼就是一口黏痰?；舴蚵粍?dòng)聲色地擦掉臉上的黏痰,然后傲慢地說:“先生,你太沒有風(fēng)度了。作為一名有尊嚴(yán)的帝國軍人,我鄙視你?！边~爾聽了暴跳如雷,揮舞著拳頭要上前揍他,更有幾個(gè)圍觀的人大叫起來:“扒了他的衣裳,用石塊砸死這個(gè)德國佬。”貝爾蒂死命拉住邁爾,又對(duì)眾人說:“他是一個(gè)俘虜,理應(yīng)得到應(yīng)有的尊重,還是讓法律來審判他吧?！被舴蚵犃?對(duì)貝爾蒂微微彎腰,說:“謝謝?！必悹柕俸浅獾?“收起你那一套吧。你一個(gè)雙手沾滿無辜者鮮血的劊子手,有何風(fēng)度、尊嚴(yán)可言?”霍夫曼被關(guān)進(jìn)了戰(zhàn)俘營。誰知?jiǎng)傔^去幾個(gè)小時(shí),這座城市又被德軍重新占領(lǐng),然后,大伙像豬羊一樣全被趕到廣場(chǎng)上。霍夫曼和其他俘虜自然得到了解救,他們趾高氣揚(yáng)地走到大伙面前,挨個(gè)指認(rèn)幾個(gè)小時(shí)前俘虜他們的人。只要他們一指認(rèn)出誰,那人就會(huì)被粗暴地強(qiáng)拉出來當(dāng)眾殺死。一會(huì)兒輪到霍夫曼指認(rèn)了,他一雙狼似的眼睛從一張張?bào)@慌失措的臉上掃過。沒有人能忍受他的目光,大家不得不低下頭,只有一雙眼睛避也不避,那人正是貝爾蒂。只見霍夫曼盯著貝爾蒂,輕聲說:“你維護(hù)了我的尊嚴(yán),現(xiàn)在,該是我回報(bào)的時(shí)候了。”說著,徑直走過貝爾蒂的面前。貝爾蒂得救了。雖然他不怕死,但活著畢竟是一件令人高興的事,他從心底里暗暗感謝霍夫曼。就在這時(shí),聽到霍夫曼銳聲叫了起來:“俘虜我的人就是他,給我斃了他。”隨著一聲驚恐的叫聲,早有兩個(gè)如狼似虎的德國軍人沖過去,揪出邁爾。德國人的手指不由分說地搭上了扳機(jī),邁爾早就嚇癱了,面無人色,連褲子都濕了一大片。就在這千鈞一發(fā)之際,有人大叫起來:“霍夫曼,你認(rèn)錯(cuò)人了,俘虜你的人不是他,而是我?！彼腥巳@呆了,霍夫曼更是大吃一驚,大叫的人是貝爾蒂?；舴蚵幌伦诱Z無倫次起來:“貝爾蒂先生,你這是怎么了?你頭昏了嗎?”貝爾蒂從隊(duì)列中筆直地走出來,一臉平靜地說:“霍夫曼先生,你怎么可以泄私憤呢?你所謂的風(fēng)度呢?”霍夫曼大腦里一片糨糊,搖著頭呻吟著說:“貝爾蒂先生,你這是開玩笑吧?明明是這個(gè)可惡的人俘虜我的嘛”貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說:“霍夫曼先生,請(qǐng)以你一向引以為豪的尊嚴(yán)起誓,俘虜你的人到底是誰?”霍夫曼一下子臉如死灰,無力地問道:“為什么?你這是為什么?”貝爾蒂微笑著說:“在我們心目中,尊嚴(yán)和風(fēng)度的重量絕不比你們輕,甚至比生命還要重。”槍響了,貝爾蒂倒了下去。對(duì)著這個(gè)偉大的靈魂,霍夫曼緩緩地把腰彎了下去。(有刪改)1.作者對(duì)貝爾蒂和霍夫曼持何態(tài)度?你怎樣看待文中所涉及的風(fēng)度與尊嚴(yán)?(5分) 【精準(zhǔn)剖析】參考答案高分方案第一問:作者贊揚(yáng)了貝爾蒂高尚的品格,但并未將其簡單化;貶斥了霍夫曼的虛偽、卑劣,但并未將其臉譜化,也暗示了霍夫曼人格的復(fù)雜性。第二問:貝爾蒂的風(fēng)度顯示為對(duì)戰(zhàn)俘人格的尊重與維護(hù),他的尊嚴(yán)則體現(xiàn)為對(duì)侵略者的蔑視和對(duì)人格的捍衛(wèi)?；舴蚵^的風(fēng)度不過是在虛偽的禮貌言行中包藏著的對(duì)法國人的傲慢與鄙視;所謂的尊嚴(yán)其實(shí)是占領(lǐng)者的居高臨下和泄憤殺人。一、明確問題:第一問是作者態(tài)度,第二問是讀者(你)的觀點(diǎn)。二、從描寫中細(xì)察作者對(duì)貝爾蒂和霍夫曼的情感傾向:一褒一貶,但作為小說,不是簡單的贊揚(yáng)與批判,而是通過語言描寫和細(xì)節(jié)描寫,顯示人物的復(fù)雜性。三、從形象特點(diǎn)把握中表明自己對(duì)貝爾蒂和霍夫曼的不同看法:實(shí)際上只要理解他們不同的風(fēng)度和尊嚴(yán)即可。2.貝爾蒂對(duì)俘虜霍夫曼的態(tài)度是否值得肯定?他該不該舍命去救膽小怕死的邁爾?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。(7分) 【精準(zhǔn)剖析】參考答案高分方案貝爾蒂的態(tài)度是值得肯定的。他善待俘虜既是對(duì)國際公約的遵守,也是人道主義精神的體現(xiàn)。貝爾蒂應(yīng)該救邁爾。在貝爾蒂看來,讓邁爾替自己去死有辱自己人格,因此他用生命捍衛(wèi)了人格的尊嚴(yán)。一、明晰答題“任務(wù)”:對(duì)兩個(gè)問題的看法及其各自理由。二、明了對(duì)貝爾蒂行為的價(jià)值判斷:從文本特殊情況看,“是否”“該不該”均不能作兩可判斷,只能答“是”和“該”。三、確定答題重點(diǎn):簡要說明支撐觀點(diǎn)的理由。對(duì)作者在小說中表現(xiàn)的價(jià)值性思考與審美取向進(jìn)行分析與評(píng)價(jià),可以從以下方面展開。1.整體考慮探究小說體現(xiàn)的價(jià)值判斷和審美取向,需要從全文整體和重點(diǎn)內(nèi)容或具體描寫綜合考慮,比如思考作者如何描寫人物,在人物身上寄寓著怎樣的情感態(tài)度,如“對(duì)著這個(gè)偉大的靈魂,霍夫曼緩緩地把腰彎了下去”這一結(jié)尾句,“這個(gè)偉大的靈魂”隱含了對(duì)貝爾蒂的肯定,而“緩緩地把腰彎了下去”則表現(xiàn)出作者對(duì)霍夫曼行為的某種肯定。2.回歸文本對(duì)小說中某種現(xiàn)象、某個(gè)人物等進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),一定要回到文本、貼著文本分析,具體問題作具體分析,不能簡單地用自己固有的觀點(diǎn)套上去了事。3.注重思辨要清楚地認(rèn)識(shí)到,生活中的人、事是復(fù)雜的,小說中的人、事更是復(fù)雜的,沒有單一的人性,作者在表達(dá)時(shí)也沒有簡單的好惡。評(píng)價(jià)時(shí)要重思辨,從具體的描述中找到依據(jù)得出結(jié)論。表述時(shí)要先明確觀點(diǎn),再簡述具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。4.言之成理很多情況下,對(duì)作者表達(dá)的價(jià)值判斷和審美取向的理解是多元的,甚至你也可以提出相反的理解,關(guān)鍵是能夠結(jié)合文本進(jìn)行全面分析而言之成理。如對(duì)課文中流浪人,你若到斯巴的“我”對(duì)于戰(zhàn)爭的態(tài)度等,你完全可以作出否定的評(píng)價(jià)。但是,具體到一些文本,具體到一些價(jià)值判斷,不能作簡單的否定。開放性的題目并不是離開文本隨意評(píng)判。再讀高分方案4中的第9車廂(2011浙江卷),完成下面的問題。第9車廂的故事帶給你哪些思考?請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā?6分) 解析:此題是開放性的,可以從責(zé)任心、管理水平、處事能力等方面來談,但不能離開文本。答案:疏于管理、不負(fù)責(zé)任的工作作風(fēng)會(huì)給他人帶來麻煩和傷害。乘務(wù)員、列車長、摘車廂的人似乎都在糾正差錯(cuò),可差錯(cuò)卻越變?cè)酱?個(gè)中原因正是工作作風(fēng)問題。判斷問題勿機(jī)械武斷,解決問題勿依賴慣性思維。錯(cuò)掛兩節(jié)車廂造成的差錯(cuò)之所以遲遲未能得到糾正,和列車長、摘車廂的人思維僵化、缺乏獨(dú)立思考精神是分不開的。典題二從作品形象、主旨中所獲啟示的理性呈現(xiàn)例(2014遼寧卷)閱讀下面的文字,完成下面的問題。數(shù)學(xué)家的愛情李伶伶數(shù)學(xué)家是朋友送他的綽號(hào),因?yàn)樗麑?duì)數(shù)字特別敏感,數(shù)學(xué)運(yùn)算得特別快。朋友都說他是數(shù)學(xué)天才?？墒菙?shù)學(xué)天才的愛情之路卻一直不順。一次,他跟一個(gè)交往不久的女友去飯店吃飯,結(jié)賬時(shí)卻跟服務(wù)員吵了起來。那天飯錢應(yīng)該是79.8元,如果服務(wù)員報(bào)出準(zhǔn)確的數(shù)值,他也不會(huì)生氣?？墒欠?wù)員向他要80元。他說,不對(duì)吧。服務(wù)員說,賬單上這么寫的。說著把手寫的賬單遞給他。他看賬單上真寫著80元,就說,你們算錯(cuò)賬了,不是80元,是79.80元。服務(wù)員說,我們這里都是按四舍五入收費(fèi)的。他說,你們?cè)趺词召M(fèi)我不管,但是你們這賬確實(shí)算錯(cuò)了。服務(wù)員說,差兩角錢還算差呀?數(shù)學(xué)家說,怎么不算差?79.80元和80元能畫等號(hào)嗎?服務(wù)員說他小氣,數(shù)學(xué)家就跟她吵了起來。女友很尷尬,勸了半天勸不住他,索性走了。當(dāng)晚就跟他分手了。女友覺得他為兩角錢就能跟人吵一架,以后她可過不了。數(shù)學(xué)家很苦惱。朋友勸他別上火,說總能遇到理解他的人。后來他真遇到了一個(gè)這樣的人。她是個(gè)會(huì)計(jì),也喜歡計(jì)算,也是看到一組數(shù)字就把它們加起來算出結(jié)果。兩個(gè)人在一起時(shí)總比賽誰算得快。跟她在一起,數(shù)學(xué)家很開心。數(shù)學(xué)家想跟她結(jié)婚,卻因?yàn)橐患∈掠贮S了。那天是情人節(jié),數(shù)學(xué)家陪女友去逛街?？吹揭患倚麻_業(yè)的咖啡廳搞打折優(yōu)惠活動(dòng),就進(jìn)去了。要了兩杯咖啡,又要了五樣小點(diǎn)心。吃完去結(jié)賬,看到結(jié)賬的隊(duì)伍排得很長。原來那天收銀員有事沒來,女老板臨時(shí)頂替。她不太會(huì)算賬,借助計(jì)算器也算得很慢。要結(jié)賬的人在旁邊催她,越催她越著急,越著急越算不好。數(shù)學(xué)家見狀走過去說,你要是信得過我們,我們幫你算。女老板抬頭看看數(shù)學(xué)家和他的女友,覺得他們不像壞人,就同意了。于是,數(shù)學(xué)家?guī)团习逅阗~,女友幫核實(shí),女老板在旁邊收錢。不一會(huì)兒,結(jié)賬的隊(duì)伍就消失了,剩下最后一位客人。就是這最后一個(gè)人的賬,讓數(shù)學(xué)家和女友出現(xiàn)了分歧。數(shù)學(xué)家算出客人應(yīng)付182元,女友說是188元。讓客人自己算,結(jié)果跟數(shù)學(xué)家一樣。最后讓女老板算,女老板算完后,看看數(shù)學(xué)家又看看他女友,說,這位先生算得對(duì)。數(shù)學(xué)家女友說,你說謊!女老板說,我為什么要說謊?我們?nèi)齻€(gè)算的結(jié)果都一樣,說明你確實(shí)算錯(cuò)了。數(shù)學(xué)家女友說,我沒錯(cuò),不信我重新給你算一遍。客人有點(diǎn)兒不高興,說,你這人怎么這樣?算錯(cuò)了還不承認(rèn)。女老板說,您別生氣,我按您算的結(jié)果收錢。客人遞過來200元錢,女老板找給他18元。客人拿著找回的零錢走了。數(shù)學(xué)家女友氣憤不已,她看看女老板,又看看數(shù)學(xué)家,一句話沒說就走了。數(shù)學(xué)家跑出去追女友。女友說,除非你承認(rèn)自己算錯(cuò)了,否則別再來找我。數(shù)學(xué)家覺得女友不講道理,就沒再找她。女老板很感激數(shù)學(xué)家那天幫她算賬,他再去喝咖啡時(shí),說啥也不要錢。一來二去,兩個(gè)人成了朋友,后來又成了戀人。女老板是個(gè)年輕的單身女人,厭倦了職場(chǎng)的爾虞我詐,辭職開了這家咖啡廳。數(shù)學(xué)家經(jīng)常來幫女老板算賬,女老板對(duì)他的計(jì)算能力崇拜得五體投地。一年后的情人節(jié),他們結(jié)婚了。結(jié)婚那天,咖啡廳全部商品打八折。服務(wù)員問:開心果也打折嗎?女老板說,當(dāng)然不打,開心怎么能打折呢?數(shù)學(xué)家覺得這話耳熟,就問,開心果不打折,那去年怎么打了?女老板看著數(shù)學(xué)家笑了,說,去年也沒打。最后那位客人買了一碟開心果,你算賬時(shí)一并打了折,所以那天的賬,你當(dāng)時(shí)的女友算的是對(duì)的。數(shù)學(xué)家很意外,說,那你為什么說她算錯(cuò)了?女老板說,傻瓜,因?yàn)槲铱瓷夏懔藛h!數(shù)學(xué)家很生氣,說,你怎么能這樣!數(shù)學(xué)家不能原諒女老板,執(zhí)意跟她離了婚。女老板不理解,數(shù)學(xué)家為什么這么對(duì)她。(選自小說選刊,有改動(dòng))數(shù)學(xué)天才為什么贏得愛情又為什么失去愛情?請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。你從這個(gè)人物身上得到了什么啟示?(8分) 【精準(zhǔn)剖析】參考答案高分方案贏得愛情的原因:精于數(shù)學(xué)計(jì)算,為人耿直,樂于助人。失去愛情的原因:性格偏執(zhí),與人交往中缺少理解和溝通。啟示:處理問題要堅(jiān)持原則與變通并重,與人相處要善于理解和溝通;原則就是原則,這是底線,任何時(shí)候都不能放棄。一、明晰答案“任務(wù)”:數(shù)學(xué)家愛情得失之因,你獲得的啟示。二、從形象特點(diǎn)分析愛情得失之因:主要分析為人之“好”與性格之“偏”。三、辯證思考中明確表達(dá)“啟示”:除了偏執(zhí)、缺少理解與溝通需要避免,堅(jiān)持原則其實(shí)也是有道理的,不能一概否定。四、力避硬傷:從數(shù)學(xué)家這個(gè)人物身上而非“愛情”這些事上獲得啟示,不能答從“女朋友”身上認(rèn)識(shí)到“要寬容”等。從作品形象、主旨中獲得的啟示需要結(jié)合文本進(jìn)行理性呈現(xiàn)。1.啟示的獲得