（通史版）高考歷史第3部分第八單元工業(yè)文明的世界單元高效整合教學案（含解析）新人教版.docx

第八單元 工業(yè)文明的世界縱向梳理一、工場制度、工廠制度和壟斷組織的聯(lián)系與區(qū)別1聯(lián)系(1)都是資本主義生產(chǎn)力發(fā)展的必然結果，都是資本主義生產(chǎn)關系變化的重要表現(xiàn)。(2)都是資本主義經(jīng)濟生產(chǎn)的重要組織形式，促進了資本主義的迅速發(fā)展。(3)工場手工業(yè)為工廠制度的形成提供了經(jīng)驗，壟斷組織是在工廠制度的基礎上形成的，一定程度上適應了社會化大生產(chǎn)的需要。2區(qū)別類別工場制度工廠制度壟斷組織時期16世紀中葉到18世紀第一次工業(yè)革命時期第二次工業(yè)革命時期生產(chǎn)手段以手工勞動為基礎以機器大生產(chǎn)為基礎主要依靠科技提高生產(chǎn)率規(guī)模相對于城市手工業(yè)作坊和家庭手工業(yè)，規(guī)模較大相對于工場手工業(yè)，規(guī)模較大，工人集中壟斷組織通過大企業(yè)兼并中小企業(yè)或強強聯(lián)合形成，規(guī)模空前強大影響成為城市手工業(yè)作坊和家庭手工業(yè)過渡到資本主義生產(chǎn)的最初形式促進了機器的普及和推廣，使資本主義世界體系初步形成促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，使資本主義世界體系最終形成針對訓練1(2019江西五市八校聯(lián)考)“一系列最豐富的科學成就，即按科學分析人在勞動中的機械動作，省去多余的笨拙的動作，制定最精確的工作方法，實行最完善的計算和監(jiān)督制等等?！边@種勞動管理體制被稱為“泰勒制”，這種體制()A有利于縮小社會貧富分化B盛行于中小規(guī)模企業(yè)之中C出現(xiàn)于壟斷資本主義階段D有利于工廠取代手工工場C這種體制有利于提高勞動生產(chǎn)率，與縮小社會貧富分化無關，故A項錯誤；這種體制盛行于大型壟斷企業(yè)之中，故B項錯誤；“泰勒制”適應了第二次工業(yè)革命后壟斷資本主義發(fā)展的需要，故C項正確；工廠取代手工工場出現(xiàn)在第一次工業(yè)革命中，不符合時間限制，故D項錯誤。二、1520世紀自然科學的發(fā)展項目階段原因標志產(chǎn)生階段(1516世紀)(1)資本主義工商業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(2)人文主義思潮的影響使人們對自然界的認識產(chǎn)生了革命性的變化(3)中世紀生產(chǎn)經(jīng)驗的積累天文學領域的革命形成和發(fā)展階段(1718世紀中期)(1)新航路的開辟促進了西歐資本主義工商業(yè)的發(fā)展(2)手工工場的發(fā)展促進了技術的進步；早期資產(chǎn)階級革命的成功牛頓力學體系的創(chuàng)立迅速發(fā)展階段(18世紀末19世紀中期)隨著該時期西方主要國家工業(yè)革命的進行，經(jīng)濟的發(fā)展對科學提出了更高的要求電磁學的新成就、細胞學說和達爾文的生物進化論等重大突破和系統(tǒng)化階段(19世紀末20世紀初)第二次工業(yè)革命的進行和資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展電的發(fā)明與應用，特別是愛因斯坦的相對論更是物理學思想的一次重大革命針對訓練2牛頓的力學定律為啟蒙運動奠定了思想基礎，斯賓塞從達爾文進化論出發(fā)論證了西方國家殖民的合理性。這說明()A自然科學影響社會科學的發(fā)展B自然科學促進民主政治的發(fā)展C自然科學具有普世性的價值D自然科學與社會科學互為補充A“力學定律為啟蒙運動奠定了思想基礎，斯賓塞從達爾文進化論出發(fā)論證了西方國家殖民的合理性”可見自然科學的發(fā)展對社會有一定的影響，故A項正確；“斯賓塞從達爾文進化論出發(fā)論證了西方國家殖民的合理性”是為殖民主義辯護，故B項錯誤；“斯賓塞從達爾文進化論出發(fā)論證了西方國家殖民的合理性”這是一種侵略理論，違反人類的基本原則，故C項錯誤；“牛頓的力學定律為啟蒙運動奠定了思想基礎，斯賓塞從達爾文進化論出發(fā)論證了西方國家殖民的合理性”可得出自然科學對社會的影響，卻無法看出社會對自然科學的影響，故D項錯誤。三、17世紀到20世紀初的文學和藝術(美術、音樂)發(fā)展的三個階段117世紀至18世紀中期新航路的開辟促進了西歐工商業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟上的進步導致技術的進步；政治上大多數(shù)國家的資產(chǎn)階級尚無力量推翻封建統(tǒng)治階級，需要王權的庇護以發(fā)展自己，而國王要依靠資產(chǎn)階級來削弱貴族勢力，并推行重商主義扶持資產(chǎn)階級，這種王權與資產(chǎn)階級的妥協(xié)造成了文學藝術的封建色彩。歐洲文學藝術流行的是古典主義潮流，它崇尚理性和創(chuàng)作的規(guī)律性、追求完美和諧的形式。218世紀末至19世紀中期18世紀末至19世紀中期西方主要國家的工業(yè)革命正在加緊進行，工業(yè)資產(chǎn)階級的力量也壯大起來；18世紀末法國在革命時代的到來以及資本主義社會秩序確立后，人們對現(xiàn)實的不滿，標志著古典主義時期的結束。與政治和社會領域的激進運動相對應的是文學藝術領域的浪漫主義運動發(fā)展起來。319世紀下半期至20世紀初工業(yè)革命完成后，資本主義制度的固有矛盾和弊病逐漸暴露。真實反映現(xiàn)實生活，揭露批判社會黑暗的現(xiàn)實主義開始取代浪漫主義，成為資本主義社會文化的主流。針對訓練3(2018烏魯木齊一模)學者朱維之在外國文學史中說，“他們反對文學反映客觀現(xiàn)實生活，反對塑造典型環(huán)境中的典型性格，強調(diào)表現(xiàn)人對周圍世界的主觀感受，熱衷于揭示人的內(nèi)心世界和潛意識活動”。材料中“他們”創(chuàng)作的文學作品屬于()A古典主義流派B現(xiàn)實主義流派C浪漫主義流派D現(xiàn)代主義流派D古典主義將古代時代的品位作為標準，并試圖模仿其風格，故A項錯誤；現(xiàn)實主義流派文學表達的情感是與現(xiàn)實相一致的，故B項錯誤；浪漫主義流派強調(diào)從現(xiàn)實出發(fā)，表達內(nèi)心感受，故C項錯誤；現(xiàn)代主義流派是對現(xiàn)實的反叛，故D項正確。中外關聯(lián)兩次工業(yè)革命對中國的影響項目第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命政治侵略：鴉片戰(zhàn)爭，中國開始淪為半殖民地半封建社會；第二次鴉片戰(zhàn)爭，中國半殖民地化程度進一步加深侵略：甲午中日戰(zhàn)爭，掀起瓜分中國的狂潮；八國聯(lián)軍侵華，中國完全淪為半殖民地半封建社會反抗：愛國官兵反抗、太平天國運動反抗：義和團運動、戊戌變法、辛亥革命經(jīng)濟自然經(jīng)濟開始解體，洋務運動興起，中國民族資本主義產(chǎn)生自然經(jīng)濟進一步解體，民族資本主義初步發(fā)展階級民族資產(chǎn)階級產(chǎn)生民族資產(chǎn)階級力量壯大思想“師夷長技”“中體西用”，學習西方停留在器物層面“君主立憲”“民主共和”“實業(yè)救國”，學習西方發(fā)展至制度層面社會生活衣、食、住、行、風俗觀念近代化針對訓練4閱讀材料，完成下列要求。材料一中國古代實行的是大家庭制度，這種制度根源于農(nóng)業(yè)社會。定居，種田，人愈多愈好，所以就鼓勵多子多孫，多少代都不分家。大家庭好處在哪里？教育，父母不用操心，那是整個家族的事情。養(yǎng)老不用操心，老了怎么辦？落葉歸根，回家養(yǎng)老，享天倫之樂。你在外面做事情，家庭是最可靠的支撐。你在外面所賺的收入，都貢獻給家庭，讓家庭的力量愈來愈大，從而為你在外面做事提供更加有力的支撐。材料二20世紀初，工廠吸引人們離開家庭，到工廠工作，從而改變了傳統(tǒng)的家庭生活模式。人們的工作不再以家庭為本位，而是轉(zhuǎn)變?yōu)樵诓煌墓I(yè)、商業(yè)機構之中。 因此，年輕人大多離家到城市、工廠尋找工作機會。在這種生活環(huán)境下，小家庭模式逐漸衍生。另外，由于人與人之間的感情隨著彼此生活環(huán)境不同而變得淡薄，父母子女之間的關系變得較為疏離，兄弟姊妹的爭吵趨于頻繁。在這種情況下，中國傳統(tǒng)以家庭為本的觀念逐漸為以個人為本的觀念所取代，人們更重視個人的發(fā)展與地位，傾向于將個人置于家庭之上，這沖擊了傳統(tǒng)家庭文化所建立的道德價值觀與行事規(guī)范。(1)根據(jù)材料一和所學知識，指出我國古代大家庭制度形成的社會根源和積極作用。(2)根據(jù)材料二并結合所學知識，概括我國家庭制度的變化及其原因。(3)根據(jù)以上材料，結合所學知識談談你對家庭建設的認識。解析：第(1)問的第一小問“社會根源”，據(jù)材料一中“這種制度根源于農(nóng)業(yè)社會”思考作答。第二小問“積極作用”，根據(jù)材料一并結合所學知識，從社會保障、責任意識、文化傳承等方面思考作答。第(2)問的第一小問“變化”，根據(jù)材料二中的“小家庭模式逐漸衍生”“中國傳統(tǒng)以家庭為本的觀念逐漸為以個人為本的觀念所取代”進行概括。第二小問“原因”，據(jù)材料二中的“工廠吸引”可知與工業(yè)化有關；然后結合所學知識再補充其他方面的原因即可。第(3)問，根據(jù)這種變化帶來的積極、消極影響，從如何有利于家庭、社會和諧發(fā)展的角度思考。答案：(1)社會根源：小農(nóng)經(jīng)濟的生產(chǎn)方式。積極作用：利于生產(chǎn)；具有社會保障功能，擔負著教育和養(yǎng)老的職責；為家庭成