




已閱讀5頁,還剩12頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
歡迎各位老師同學走進數(shù)學課堂,引例 已知函數(shù)y=2x3-6x2+7,求證:這個函數(shù)在區(qū)間(0,2)上是單調(diào)遞增的.,(1)在給定取值范圍內(nèi)任取x1x2 ( 2 ) 作差f(x1)-f(x2) (3)變形 (4)判斷符號 (5)下結(jié)論,用定義法判斷函數(shù)單調(diào)性的步驟:,知識回顧,引入: 函數(shù)單調(diào)性體現(xiàn)出了函數(shù)值y隨自變量x的變化而變化的情況,于是我們設(shè)想一下能否利用導數(shù)來研究單調(diào)性呢?,而導數(shù)是函數(shù)值的瞬時變化率,刻畫了函數(shù)變化的趨勢.,3.1.1 導數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性,導數(shù)是處理函數(shù)單調(diào)性問題的金鑰匙,yf(x) x,yf(x)-3x+4,yf(x) 2x+5,觀察圖像1,函數(shù)的導數(shù)的正負與函數(shù)的遞增或遞減有什么關(guān)系呢?,指數(shù)函數(shù)的導數(shù)的正負與函數(shù)的遞增或遞減有同樣的關(guān)系呢?,觀察圖像2,對數(shù)函數(shù)的導數(shù)的正負與函數(shù)的遞增或遞減有同樣的關(guān)系嗎?,觀察圖像3,1) 如果恒有f (x)0,那么yf(x)在這個區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞增;,2) 如果恒有f (x)0,那么yf(x)在這個區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞減。,一般地,函數(shù) yf(x)在某個區(qū)間內(nèi),抽象概括,如果在某個區(qū)間內(nèi)恒有 ,則 為常數(shù).,如果函數(shù)yf(x)在這個區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞增,那么恒有f (x)0嗎?,發(fā)散思維,如果函數(shù)yf(x)在這個區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞減,那么恒有f (x)0嗎?,試結(jié)合函數(shù) yf(x)=x3進行思考,試結(jié)合函數(shù) yf(x)=-x3進行思考,理解訓練:,學以致用,變1:求函數(shù) 的單調(diào)區(qū)間,理解訓練:,利用導數(shù)判斷函數(shù)單調(diào)性的基本步驟:,(1)確定定義域;,(2)求f (x);,(3)在f(x)的定義域內(nèi)解不等式f (x)0和f (x)0;,(4)確定函數(shù)f(x)的單調(diào)區(qū)間。,注意:單調(diào)區(qū)間不 以“并集”出現(xiàn)。,變2:求函數(shù) 的單調(diào) 區(qū)間。,鞏固提高:,解:,解:函數(shù)的定義域是(-1,+),由 即 得x1.,注意到函數(shù)的定義域是(-1,+),故f (x)的遞增區(qū)間是(1,+);,由 解得-1x1,故f (x)的遞減區(qū)間是(-1,1).,例4: 確定下列函數(shù)的單調(diào)區(qū)間:,拓展提高,例4: 確定下列函數(shù)的單調(diào)區(qū)間:,解:(1)函數(shù)的定義域是R,令 ,解得,令 ,解得,因此, f(x)的遞增區(qū)間是: 遞減區(qū)間是:,拓展提高,小結(jié):根據(jù)導數(shù)確定函數(shù)的單調(diào)性,1.確定函數(shù)f(x)的定義域.,2
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 醫(yī)護人員職業(yè)道德培養(yǎng)的策略與實踐
- 醫(yī)院安全管理體系的構(gòu)建與實施
- 區(qū)塊鏈在提升供應(yīng)鏈透明度中的實踐報告
- 囊腫的臨床護理
- 醫(yī)療APP的用戶行為模式研究及商業(yè)價值挖掘
- 企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營貸款合同范例
- 區(qū)塊鏈技術(shù)革新商業(yè)地產(chǎn)管理的未來趨勢
- 醫(yī)學人文素質(zhì)教育的國際化視野與發(fā)展趨勢
- 醫(yī)療大數(shù)據(jù)的隱私保護技術(shù)進展
- 中標掛鉤合同范例
- 醫(yī)療器械唯一標識系統(tǒng)
- 安全教育森林防火教案
- 頭療館轉(zhuǎn)讓合同
- GB/T 44947-2024機器狀態(tài)監(jiān)測與診斷性能診斷方法
- 2025年軍隊文職考試《公共科目》試題與參考答案
- 2023年高考真題-物理(福建卷) 含答案
- 1型糖尿病飲食宣教
- 《精裝修成品保護》課件
- 學校食堂設(shè)備故障應(yīng)急預案
- 國開(湖北)2024年秋《國學經(jīng)典選讀》形考作業(yè)1-4答案
- 《中小學生時間規(guī)劃管理主題班會:做時間的主人》課件(五套)
評論
0/150
提交評論